焦秀娟

[摘 要] 隨著教育改革的深入，中職院校管理成為人們關(guān)注的焦點之一。只有不斷提高中職院校教學管理的有效性，才能為社會培養(yǎng)出更多實用型、技能型和創(chuàng)新型人才，是貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以高質(zhì)量教學”教學方針的重要途徑。對提高中職院校教學管理的有效性策略進行重點探究，希望為中職院校教學管理邁入新的臺階貢獻一份力量。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；教學管理；問題；策略

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0260-01

一、加強教師隊伍建設(shè)

（一）重視師德建設(shè)，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的精神

教師的師德是決定中職院校教學管理有效性的重要因素。因為只有具備良好的師德師風，教師才能在長期繁重的教學工作中，盡職盡責，教書育人，這是提高中職教學質(zhì)量和管理效率的關(guān)鍵一環(huán)，應(yīng)引起中職教務(wù)處管理人員的重視。在具體實施過程中，中職院校可建立師德教育學習制度，并將其制度常規(guī)化，以此來督促教師不斷學習，通過思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育等多方面來加強教師的師德水平，引導他們把教書育人作為自己的事業(yè)追求，在嚴謹教學的同時，規(guī)范自己的言行，走進學生中間，蹲下身，傾聽他們的心聲，做學生的良師益友，讓他們由“親其師”走向“信其道”。

（二）通過師資培訓，提升教師專業(yè)能力

1.建立專業(yè)教師梯隊

中職院校為了提高教學質(zhì)量，應(yīng)加強專業(yè)教師梯隊建設(shè)，在具體實施過程中，可從以下幾點著手：（1）中職院?？砷_展業(yè)務(wù)培訓，通過針對性地學習，提高教師的專業(yè)技能和實訓水平。（2）中職院?？稍趯W生就業(yè)后課程相對較少的時候，鼓勵教師并組織他們走進實驗室，通過學習和培訓，使這部分教師不僅具有吃苦耐勞的精神，還具有過硬的技術(shù)。通過打造“雙師型”專業(yè)教師隊伍，不斷提高中職院校師資水平，讓中青年骨干教師發(fā)揮其帶頭作用，形成專業(yè)的教師梯隊。

2.探索教學改革，營造良好的教學氛圍

為了提高中職院校教學管理水平，教務(wù)處在積極探索教學改革的同時，還應(yīng)營造良好的教學氛圍，切實提高教師的業(yè)務(wù)水平。在具體實施過程中，教務(wù)處可從以下幾點著手：（1）經(jīng)常組織教師座談。教務(wù)處可不定期組織專業(yè)教師座談，讓他們暢談教學理念、教學現(xiàn)狀、教學困惑等，及時發(fā)現(xiàn)教師教學中存在的問題，通過頭腦風暴、討論學習等方式，找到問題的解決方法，提高教師教學水平。（2）教務(wù)處可對教師教學績效檢測評比方式進行改進，通過督查聽課、學生對教師教學評價等方式來加強教學督導管理，提高教師教學水平。

二、重視教學常規(guī)管理

（一）狠抓常規(guī)教學管理

1.科學制訂教學計劃，狠抓落實工作

教師在進行教學時，不能盲目而行，而是要講求科學的方式方法，一份科學的教學計劃是保證教學質(zhì)量的重要前提，它統(tǒng)領(lǐng)著整個教學過程，對規(guī)范和指導教師教學行為具有舉足輕重的作用，是教務(wù)處管理教學工作的重要依據(jù)?；诖?，各任課教師在教學中應(yīng)重視制訂教學計劃，從教學大綱和學生實際出發(fā)，對教學內(nèi)容進行分析、規(guī)劃，確定教學重難點，提高計劃的可操作性。

教務(wù)處在抓教學計劃落實情況時，可采取隨堂聽課、期末檢查等方式，對教師教學計劃落實情況進行考察，使教學工作更高效、更有序，切實提升中職院校教學管理的有效性。

2.重視教學過程管理

教學過程并不是一成不變的，而是隨時處于變化過程中，因此加強教學過程管理勢在必行，是規(guī)范教師教學行為、提高教學管理有效性的重要途徑，應(yīng)引起教務(wù)處的重視。在具體實施過程中，可從以下幾點著手：（1）重視教學紀律。教師在上課時，應(yīng)嚴格遵守教學紀律，不遲到、不早退，重視課堂巡查。與此同時，做好自己的教學管理工作，重視教務(wù)日志和班務(wù)日志，通過重視教學與管理中的點滴細節(jié)，規(guī)范教師教學行為。（2）加大對教師聽課的檢查力度。為了提高教師的教學水平，應(yīng)對教師聽課進行量化統(tǒng)計，每學期累計聽課不能過低，以10節(jié)為標準，教務(wù)處做好檢查登記工作，避免弄虛作假現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（二）開展學生技能競賽

為了提高學生的學習效率和中職教學管理的有效性，開展學生技能競賽勢在必行。在具體實施過程中，教務(wù)處可從以下幾點著手：（1）教務(wù)處應(yīng)重視對學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，為改變中職院校重專業(yè)輕實踐的現(xiàn)狀貢獻自己的一份力量。在具體實踐過程中，教務(wù)處可組織各教研組開展各種形式的第二課堂，通過組建技能競賽班，安排專業(yè)技能水平過硬的教師進行輔導，切實提升學生的實踐能力，增強中職學生的核心競爭力；（2）教務(wù)處在開展學生技能競賽時，應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃、科學管理。在具體實踐過程中，可通過各項目競賽計劃的制訂、對輔導教師的安排、競賽學生的選拔等環(huán)節(jié)來營造良好的競賽氛圍，提高師生競賽成績。

總之，教務(wù)處想要提高中職院校教學管理的有效性并不是一蹴而就的，需要相關(guān)工作者在教學管理中采用科學的方法，持之以恒地堅持下去。未來，相信在眾多管理者的不斷摸索下，中職院校教學管理將會邁入新的發(fā)展階段。

參考文獻：

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