劉向東

摘 要：體育課程在高中階段的有效開展，不僅能夠讓處于緊張環(huán)境中的學(xué)生放松身心，緩解各個(gè)方面的壓力，而且也有利于強(qiáng)身健體，讓學(xué)生樹立頑強(qiáng)的體育精神，從而促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。為此，提高高中體育教學(xué)有效性十分重要，而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要在體育教學(xué)中合理運(yùn)用快樂體育理念，促使教師開展快樂體育教學(xué)，從而在最大程度上發(fā)揮體育教學(xué)的作用。因此，本文從高中體育教學(xué)中的籃球教學(xué)入手，探討如何將快樂籃球理念有效運(yùn)用到教學(xué)中，以供參考。

關(guān)鍵詞：快樂 高中 體育

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）04（c）-0045-02

自改革開放以來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到高速發(fā)展，促使社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程得到進(jìn)一步加快，在這一背景之下，社會(huì)對(duì)于全能型人才的需求越來越大，進(jìn)而迫使現(xiàn)在的高中教學(xué)任務(wù)日益繁重。處于這樣環(huán)境下的高中生，體育課程是他們放松身心的有益渠道，除此之外，有效開展體育教學(xué)活動(dòng)還具有多個(gè)方面的作用，比如說增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、提高學(xué)生集中力等。為了實(shí)現(xiàn)高中體育課程的有效性教學(xué)，在教學(xué)中滲透快樂體育理念，讓學(xué)生在快樂的基礎(chǔ)上參與教師所開展的體育教學(xué)活動(dòng)，有利于促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展，因此，教師要從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，在此基礎(chǔ)上采取合理的措施來加強(qiáng)快樂體育理念在高中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用。

1 高中體育教學(xué)中存在的問題分析

體育課程的有效開展，無論是對(duì)教師的教學(xué)還是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，都具有十分重要的作用，然而，受到多個(gè)方面因素的影響，在高中體育教學(xué)開展過程中還存在著不少的問題，這些問題若長(zhǎng)期存在，在很大程度上會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展，為此，這一章節(jié)首先對(duì)高中體育教學(xué)中存在的問題予以明確，從而為后續(xù)的探討奠定基礎(chǔ)。

1.1 學(xué)生壓力大，忽視體育課程開展

21世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到全面發(fā)展階段，對(duì)于個(gè)體而言，面對(duì)的是越來越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，要想在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，在學(xué)習(xí)階段必須具備多方面能力才能更好地予以應(yīng)對(duì)，因此，也促使現(xiàn)階段的高中生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力。除此之外，受我國(guó)人才選拔機(jī)制的影響，無論是在教師所開展的教學(xué)活動(dòng)中還是在學(xué)生所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，都以提高分?jǐn)?shù)為重點(diǎn)，而體育課程并不是高考必考科目，因此，在一定程度上忽視了體育課程的有效開展。

1.2 應(yīng)試教育思想，教學(xué)方式落后

受到應(yīng)試教育思想的影響，教師在開展的體育課程中所采用的教學(xué)方法呈現(xiàn)單一化、落后化等方面的特點(diǎn)，沒有從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)來激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，不僅導(dǎo)致高中體育課程教學(xué)效果不盡如人意，而且也影響了體育課程對(duì)學(xué)生所發(fā)揮的作用。與此同時(shí)，學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性并不高，這一問題的存在也受到多方面因素的影響，而這一問題的存在，很大程度上會(huì)影響學(xué)生獲得全面發(fā)展。

2 快樂籃球理念在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略探討

籃球教學(xué)是高中體育教學(xué)的一個(gè)重要構(gòu)成部分，由于籃球在職業(yè)化、商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化等方面均發(fā)揮不少的作用而被國(guó)人所重視，因此，有效開展籃球教學(xué)具有重要的意義，而提高籃球教學(xué)有效性的關(guān)鍵在于融入快樂籃球理念，讓學(xué)生在快樂的基礎(chǔ)上來參與籃球教學(xué)活動(dòng)。為此，這一章節(jié)主要探討的內(nèi)容就是如何采取有效的措施將快樂籃球理念融入到高中體育的籃球教學(xué)中，希望通過以下幾個(gè)方面措施的提出，可以為實(shí)際的籃球教學(xué)提供一些參考意見，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

2.1 立足實(shí)際發(fā)展，注重因材施教

快樂籃球理念在高中體育的籃球教學(xué)中進(jìn)行有效運(yùn)用，所能采取的第一個(gè)措施就是立足實(shí)際發(fā)展，注重因材施教，從而促進(jìn)籃球教學(xué)順利開展。正所謂世界上是不存在兩片相同的葉子，自然也就不存在兩個(gè)相同的個(gè)體，對(duì)應(yīng)到教育領(lǐng)域指的就是學(xué)生之間存在多個(gè)方面差異，因此，教師要從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，在遵循因材施教的原則上讓學(xué)生快樂參與到教師所開展的籃球教學(xué)活動(dòng)中。首先，由于學(xué)生在多個(gè)方面都不同，比如說在籃球教學(xué)中，有些學(xué)生喜歡籃球，而有些學(xué)生并不喜歡籃球，教師如果都將班級(jí)里的學(xué)生視為喜歡籃球來采取教學(xué)方法的話，所呈現(xiàn)的教學(xué)效果必然是不盡如人意的。因此，教師從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，分別采取對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法來將喜歡籃球的學(xué)生和不喜歡籃球的學(xué)生分開，針對(duì)喜歡籃球的學(xué)生，以籃球技巧的教學(xué)為主；而針對(duì)不喜歡籃球的學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)為主，以此來開展籃球教學(xué)。其次，在統(tǒng)一開展籃球技巧的訓(xùn)練教學(xué)過程中，由于學(xué)生對(duì)籃球的興趣和基礎(chǔ)各不相同，比如說像男同學(xué)會(huì)喜歡籃球多點(diǎn)，自然在籃球技巧方面要好一些，而女同學(xué)一般都不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，自然在籃球技巧方面比不過男同學(xué)，因此，教師要針對(duì)于此開展分層教學(xué)，在提出不同要求的基礎(chǔ)上來有效開展教學(xué)活動(dòng)，有利于促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

2.2 改變教學(xué)模式，開展小組合作學(xué)習(xí)

快樂籃球理念在高中體育的籃球教學(xué)中進(jìn)行有效運(yùn)用，所能采取的第二個(gè)措施就是改變教學(xué)模式，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)來開展籃球教學(xué)活動(dòng)，以此來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而讓學(xué)生可以在籃球教學(xué)活動(dòng)的參與中體驗(yàn)到快樂的感覺。在以往的教學(xué)中，以教師講解為主、學(xué)生聽課為輔的教學(xué)模式一直占據(jù)著主導(dǎo)位置，但是這一教學(xué)模式繼續(xù)使用的話，會(huì)在很大程度上影響學(xué)生積極性的發(fā)揮，再加上體育學(xué)科與其他學(xué)科相比有著一定的特殊性，這一門學(xué)科并不是在室內(nèi)課堂開展，更多是在室外進(jìn)行，因此，教師在開展籃球教學(xué)活動(dòng)過程中，可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式來進(jìn)行。所謂的小組合作學(xué)習(xí)，指的就是教師按照一定的原則，將班級(jí)里的學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，在籃球教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，打破以往室內(nèi)課堂教學(xué)的位置局限性，教師能夠真正從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行分組，從而讓學(xué)生在合作、交流中感受到參與籃球教學(xué)的快樂。比如說，在學(xué)習(xí)完籃球的理論知識(shí)之后，教師可以組織學(xué)生開展小組比賽，以競(jìng)賽的形式來激發(fā)學(xué)生的參與積極性，從而促進(jìn)籃球教學(xué)的有效開展。

2.3 結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，融入教學(xué)游戲

快樂籃球理念在高中體育的籃球教學(xué)中進(jìn)行有效運(yùn)用，所能采取的第三個(gè)措施就是結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，融入教學(xué)游戲，在充分激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)體育課程得到有效開展，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。無論是處于哪一階段的學(xué)生，游戲?qū)τ趯W(xué)生而言都具有獨(dú)特的魅力，讓學(xué)生參與到游戲中，能夠在很大程度上讓學(xué)生感受到快樂。因此，教師在開展高中體育的籃球教學(xué)中，要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容融入一定的游戲，將教學(xué)與游戲這兩者完善結(jié)合，以此來增強(qiáng)籃球教學(xué)的趣味性。比如說，教師在籃球教學(xué)過程中，可以開展“傳球”游戲，首先是朝著三個(gè)方面?zhèn)髑?，也就是左中右，以此來鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力；其次是開展三人換位式傳球跑動(dòng)，先是三個(gè)人呈三角形站立，1號(hào)把球遞給2號(hào)之后迅速跑到2號(hào)位置，2號(hào)把球遞給3號(hào)之后快速跑到3號(hào)位置，以此類推，從而增加課堂趣味性，促進(jìn)學(xué)生在籃球教學(xué)中感受到快樂。

3 結(jié)語

學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是痛苦的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該是快樂的學(xué)習(xí)，因此，在高中體育籃球教學(xué)中，教師要采取合理的措施來有效融入快樂籃球理念，讓學(xué)生能夠在參與的體育活動(dòng)中感受到快樂，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

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