聶華

[摘 要] 隨著教育體制改革的深化落實，職業(yè)教育呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢，為經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)與輸送了大批人才的同時給中職教育教學提出了更高的要求?；诖?，本文以中職學校會計專業(yè)辦學為研究視角，針對中職學校會計專業(yè)“校企結合”辦學與人才培養(yǎng)展開分析討論。期待為進一步提高中職會計專業(yè)教育教學水平貢獻綿薄之力。

[關 鍵 詞] 中職；會計專業(yè)；工學結合；人才培養(yǎng)

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0234-01

2000年教育部頒布實施了《關于全面推進素質教育，深化中等職業(yè)教育教學改革的意見》指出培養(yǎng)技能型人才是未來中職教育發(fā)展的主要目標，基于這一現(xiàn)實要求，“校企合作、工學結合”人才培養(yǎng)模式已經(jīng)成為中職學校發(fā)展的主要方向，并在實踐中獲得了一定的成效，受到了廣泛的青睞與關注。基于此，筆者針對中職會計專業(yè)校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式的研究具有現(xiàn)實意義。

一、中職會計專業(yè)實施工學結合的必要性

市場經(jīng)濟背景下，企業(yè)發(fā)展過程中招聘跨級人才已經(jīng)不再將學歷作為唯一的標準，更加注重人才的實踐經(jīng)驗以及職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)在招聘會計工作人員的過程中一般都要求“具備兩年以上相關工作經(jīng)驗”、“熟悉辦公軟件以及會計軟件操作”等，這就要求會計從業(yè)人員不僅需要具備扎實的理論知識基礎，同時還要具備極強的實踐操作能力。所以中職會計專業(yè)辦學過程中一方面要注重對學生會計理論知識的不斷夯實，另一方面應該注重對學生實踐能力的有效培養(yǎng)，不僅要提高學生的職業(yè)技能，同時還要培養(yǎng)學生的職業(yè)道德水平。所以，工學結合人才培養(yǎng)模式的重要意義凸顯了出來。

二、中職會計專業(yè)實施工學結合人才培養(yǎng)模式的策略

（一）深化政策引導，加大財政支持，完善工學結合機制

為進一步推動工學結合人才培養(yǎng)模式的實施，教育部、財政部等相關部門應該盡快制定與完善相關規(guī)章制度，對中職學校、合作企業(yè)的權責利進行明確；設立專項資金保障制度，構建科學與完善的評價體系，對于那些積極貫徹落實工學結合人才培養(yǎng)模式的學校以及相關企業(yè)實施一定的資金與政策鼓勵，對于那些在這項工作中作出突出貢獻的要基于適當?shù)莫剟?。地方政府層面應該根?jù)區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展實際情況，積極建立區(qū)域性校企合作長效機制，并通過多元化的宣傳，為工學結合的深入推進奠定堅實的輿論基礎。積極構建信息反饋機制，做好人才需求信息的發(fā)布以及預測工作，實現(xiàn)對工學結合在政策上的引導與支持。繼續(xù)加大師資隊伍的建設與培養(yǎng)力度，集中關注雙師型中職師資隊伍的建設與打造，為工學結合的深化貫徹落實奠定堅實的師資基礎。

（二）積極搭建工學結合平臺，有效拓寬工學結合途徑，深化拓展工學結合內(nèi)容范圍

在辦學與發(fā)展實踐中，中職學校應該結合教育部對自身提出的要求以及未來我國職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢，主動的與相關企業(yè)尋求合作，積極建立包含會計主管部門、會計事務所、相關行業(yè)協(xié)會等組成的工學結合工作指導小組，對工學結合相關工作的開展實現(xiàn)標準化與統(tǒng)一化的領導與管理，根據(jù)“資源共享、優(yōu)勢互補”的基本要求，實現(xiàn)工學結合在途徑上的多元化發(fā)展，在內(nèi)容上的動態(tài)性充實與變革。具體包括以下幾點：

（1）積極落實因地制宜的基本辦學原則，通過開展訂單式人才培養(yǎng)、校企雙向培養(yǎng)等方式，實現(xiàn)工學結合途徑的有效拓寬，實現(xiàn)中職學校與企業(yè)之間的密切合作，全面滿足學生實習、教師發(fā)展等多方面的需求。

（2）結合教育部的相關文件指示，根據(jù)中職會計專業(yè)發(fā)展的實際情況，積極打造與完善工學結合的信息資源運行機制。

（3）結合市場經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律以及會計行業(yè)的發(fā)展趨勢，不斷優(yōu)化與調(diào)整人才培養(yǎng)計劃與課程體系。

（4）根據(jù)工學結合的具體要求聘請具有一定影響力的專家學者來校任教，有效指導校內(nèi)的學習，逐步提高會計專業(yè)學生對職業(yè)素養(yǎng)的認知程度，同時應該引導教師到企業(yè)當中做兼職，使教師的實踐工作能力不斷提高，為深化落實工學結合創(chuàng)造有利的條件與奠定堅實的基礎。

（5）將國家財政部門的新會計準則作為基礎，提高培養(yǎng)學生職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的力度，將融合會計資格認證考核作為辦學特色，將企業(yè)的真實數(shù)據(jù)作為教學素材，有效把握實訓、見習、實習等關鍵性的環(huán)節(jié)，提高工學結合模式的時效性。

綜上所述，中職學校會計專業(yè)全面深化落實、廣泛開展工學結合是進一步提高教學水平的需要，也是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀會計專業(yè)人才的需要，更是適應職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)實要求的需要。希望通過文章的闡述可以使得中職學校管理者與廣大教育者清晰地認識到全面實施工學結合人才培養(yǎng)模式的重要性與必要性，轉變傳統(tǒng)教育教學理念，立足市場經(jīng)濟發(fā)展的實際需求，探索適應會計專業(yè)未來發(fā)展趨勢的工學結合路徑。

參考文獻：

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