劉玉林

摘 要：大學體育教師對高等體育教育來說是至關重要的，體育教師不僅是技能的傳授者，更是大學精神的創(chuàng)造者和體育文化的傳遞者。具有良好職業(yè)素質的大學體育教師可以更快、更好地實現(xiàn)高校體育發(fā)展目標和充分發(fā)揮體育教師的職業(yè)技能。體育教育貫穿于小學、中學和大學，而大學作為體育教育的終端，如何實現(xiàn)學校到社會的良好過渡，這就要求體育教師不斷地提高職業(yè)素質才能勝任這一重擔。本文從道德素質、文化素質和心理素質的角度出發(fā)對大學體育教師的職業(yè)素質進行探析。

關鍵詞：大學體育教師 職業(yè)素質 高等體育教育

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（a）-0104-02

1 研究對象及方法

黨的十七屆六中全會指出，“社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向”。本文在重慶市高等院校中隨機抽查了200名青年體育教師，從道德素質、文化素質和心理素質3個方面對高校體育教師的職業(yè)素質進行探析。

通過訪談法在與很多大學體育教師的交流中發(fā)現(xiàn)，有些體育教師覺得把課上好任務就完成了，評不評職稱并不關心，并滿足于現(xiàn)狀。其實上好課是大學體育教師最基本的職責，作為一名合格的大學體育教師，在傳授體育技能之外，還應注重體育文化的的傳承。

2 研究結果與分析

2.1 體育教師職業(yè)素質釋義

體育教師自身的職業(yè)素質是其進行體育教學時必須具有的，可充分體現(xiàn)出其社會適應能力和職業(yè)技能。高校體育教師的職業(yè)素質包括職業(yè)道德素質、文化素質和心理素質等方面，但其往往會受到職業(yè)目標和社會責任等諸多因素的影響。

2.1.1 體育教師的職業(yè)道德素質釋義

體育教師自身所散發(fā)的職業(yè)道德素養(yǎng)對學生的社會認知、社會價值觀和人生觀等起到了積極的作用，這種素養(yǎng)包括對學生的關愛、對事業(yè)的熱愛、先進的教育教學理念以及與同事或他人的團結協(xié)作能力等，是評價高校體育教師社會性的基本標準之一。

2.1.2 體育教師的文化素質釋義

體育教師的文化素質是其內在的基本品質，具備一定的科學知識和專業(yè)知識是勝任本職業(yè)的基本保障，體現(xiàn)了體育教師在文化方面所具有的較為穩(wěn)定的、內在的基本品質。

2.1.3 體育教師的職業(yè)心理素質釋義

體育教師的心理素質包括體育教師的情感、信心、意志力以及對情緒的調節(jié)能力、對挫折的承受能力和抗壓的能力等，是體育教師的執(zhí)教認知、事業(yè)情感、工作態(tài)度、職業(yè)意志力等諸多要素的綜合體現(xiàn)。

2.2 青年體育教師對教師職業(yè)素質的態(tài)度

體育教師是高等院校體育事業(yè)的發(fā)展核心，在新形勢下大學體育教師對其職業(yè)素質的認識非常關鍵。只有實行“教書育人”之理念與教學實踐相結合的措施，并不斷提升職業(yè)素質才能使大學體育教師真正體現(xiàn)“教書育人”之功能。

2.2.1 青年體育教師基本情況

本文在重慶市高等院校中隨機抽查了200名（25～35歲）青年體育教師，他們的基本情況通過問卷調查法得出結論：高校青年教師的專業(yè)素質及文化素質是非常高的，高等院校在引進人才方面力度很大，在教書育人上注重師資力量。

2.2.2 青年體育教師對待職業(yè)的基本態(tài)度

高等院校注重師資力量的引進，那么我們高校教師的基本職業(yè)素質如何呢，通過問卷調查法及訪談法我們得出了以下結論：教師認為在職業(yè)素質中道德素質占主要地位；而愛護學生是放在首位的。由此可以看出體育教育發(fā)展的核心在于老師，而教育的成敗在于體育教師是否具備熱愛學生、熱愛事業(yè)的情感和能力。無德無以為師，師德是體育教師的靈魂和行為規(guī)范。

（1）體育教師道德素質在職業(yè)素質中的重要作用。①熱愛學生：作為體育教師，熱愛體育事業(yè)首先要體現(xiàn)在熱愛學生上。在體育教學中，要把學生當成自己的孩子一樣來關愛，對學生要有耐心和愛心，適當?shù)臅r候給予一些獎勵和鼓勵，要尊重學生的個性，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。②熱愛事業(yè)：體育教師擁有健康勻稱的體魄，嫻熟的示范動作、得體的語言以及端莊的姿態(tài)是其熱愛事業(yè)道德情操的直接體現(xiàn)。體育教師要不斷地提高自身職業(yè)技能和道德水平，學會運用先進的教學知識和技術來完善自己，只有這樣才能適應時代發(fā)展的需求，實現(xiàn)知識和技能的共同進步。③教育思想：在教育改革的新時期，體育教師要及時把握教育思想的動向，充分了解教育發(fā)展的趨勢，積極改進自身專業(yè)領域的不足，建立新的教育思想觀念，努力培養(yǎng)適應未來需求的人才，單純地傳授知識技能和培養(yǎng)健康體質遠遠不夠，還要注重對學生責任感、團結合作、創(chuàng)新等各方面的培養(yǎng)。④團結協(xié)作：具備團結合作的工作作風才能成為合格的教師。要善于團結同事，尊重個體的差異性，求同存異。具備良好團結協(xié)作能力的體育教師，不僅有利于準確樹立發(fā)展目標，還能有效推動團隊的和諧發(fā)展。

（2）體育教師文化素質在職業(yè)素質中的重要作用。文化素質是高校體育教師最基本的品質。作為體育教師要有主動獲取新知識的意識并緊跟時代發(fā)展潮流，善于將有效信息整合到體育課程教學中，從而提高教學效率，開闊學生視野，啟迪學生思維和創(chuàng)新意識，這就需要教師擁有較高的學習能力和文化素質。

（3）體育教師心理素質在職業(yè)素質中的重要作用。體育教師的首要任務是教學，體育教師必須具有正確的工作準備態(tài)度和良好的自我情緒控制力，才能在體育教學工作中取得良好的教學效果。

2.3 提高高校體育教師職業(yè)素質的策略

2.3.1 提高教師道德水平

道德修養(yǎng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。要做好一名教師，道德能力是放在第一位的，既要做好學生知識的引路人，更要當好學生思想品質的造就者和領導者，加強自我反思，矯正性格缺陷。

2.3.2 加強體育科學研究

加強自身文化素養(yǎng)，不僅學習專業(yè)內的知識，還可拓展其他領域的文化知識。多接受相關的培訓，不僅可以加強教師之間的交流合作，更重要的是可以了解相關教學的新方法、手段、理念和最前沿的知識，以完善自己的知識構成。

2.3.3 重視教學團隊建設，提升體育教師群體專業(yè)素質

現(xiàn)代教育的發(fā)展要求普通高校體育教師具有廣博的基礎知識、深厚的專業(yè)知識和較強的綜合應用能力。為此，應從3個方面著手：一是高度重視以課程建設為平臺的優(yōu)秀教學團隊建設，二是高度重視以專業(yè)理論建設為平臺的學習型教師隊伍建設，提高體育教師的理論水平。三是高度重視體育教師改善學歷層次結構，提高整體教師隊伍學術水平。

3 結論

（1）高校青年教師的專業(yè)素質及文化素質是非常高的，高等院校在引進人才方面力度很大，在教書育人上注重師資力量。

（2）體育教師是否具備熱愛學生、熱愛事業(yè)的情感和能力，是教育成敗的關鍵。無德無以為師，師德是體育教師的靈魂和行為規(guī)范。

（3）學校、領導及部門應加強高校青年體育教師師德修養(yǎng)和繼續(xù)教育的力度。

（4）青年教師應嚴于律己，培養(yǎng)自身專業(yè)知識、道德師德修養(yǎng)、科研能力等綜合素質能力。

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