張偉

[摘 要] 隨著社會的發(fā)展，社會、企業(yè)對人才的要求愈來愈高，作為職業(yè)人才培養(yǎng)的第一環(huán)節(jié)，中職學(xué)校的責(zé)任也越來越重。而且國家近年來加大了對職業(yè)教育的投入，也使職業(yè)教育的發(fā)展邁上了一個新臺階。中職教育不僅要培養(yǎng)能夠繼續(xù)研究深造的學(xué)生，更是要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，這就要求學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)能力，能夠在這個日新月異的互聯(lián)網(wǎng)時代不斷提升自己。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；中職；計算機；自主學(xué)習(xí)

[中圖分類號] G715 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0263-01

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來對我們的生活產(chǎn)生了巨大影響，創(chuàng)造了一個新的時代，對我們的教學(xué)來說也是如此。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教學(xué)形式多種多樣，教學(xué)資源豐富多彩，但同時網(wǎng)上的誘惑也很多。對計算機專業(yè)學(xué)生來說，在這樣焦慮的社會環(huán)境中，保持對計算機學(xué)習(xí)的興趣與自主學(xué)習(xí)能力尤為重要。對中職學(xué)生來說，讓他們主動學(xué)習(xí)的難度比較大，因為一是自主學(xué)習(xí)意識比較薄弱，二是學(xué)習(xí)信心不足。因此在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、提高學(xué)習(xí)信心，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是我們在這個時代要考慮的問題。

一、讓學(xué)生動手去操作

計算機專業(yè)是中職教育的重要組成部分，與時代發(fā)展緊密相連，與社會生產(chǎn)生活息息相關(guān)[1]。當(dāng)下隨著新課改的推進，在新課改中，要求老師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中改變被動地位，爭取更多的自主權(quán)。這就要求中職學(xué)校的老師在平時教學(xué)過程中，要強化學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識。首先老師要讓學(xué)生認(rèn)識到計算機技能學(xué)習(xí)的重要性。除此之外，老師要培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。比如我在給學(xué)生講IP網(wǎng)絡(luò)的設(shè)置過程中，會讓學(xué)生自己動手去操作。這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自我探究能力，也能讓學(xué)生在操作過程中提高自己的實踐能力。再比如微機的構(gòu)成，我直接帶領(lǐng)學(xué)生拆機、裝機、做系統(tǒng)。先給學(xué)生做演示，然后讓學(xué)生自己上手操作，用最直觀的方法——動手操作，來提高學(xué)生的操作能力，這樣也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心，原來學(xué)習(xí)沒有那么難。

二、做好對學(xué)生的實踐教學(xué)

在中職教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)該重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，這樣才能幫助中職學(xué)生提高自己的實踐技能。在高職計算機教學(xué)過程中，老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的理念式教學(xué)方式，在教學(xué)過程中要加大學(xué)生的實踐教學(xué)內(nèi)容。比如我在給學(xué)生講計算機編程時，為了讓學(xué)生實現(xiàn)對代碼的應(yīng)用，會讓學(xué)生自己改寫或者編寫代碼，這樣就可以讓學(xué)生在實踐操作過程中總結(jié)出自己容易出錯的地方。比如從DOS語言、C語言、C++，到JAVA，再到Python語言，讓學(xué)生上機操作，不給限定條件，讓他們自由發(fā)揮，去編寫一個小程序、小游戲等，既能提高教學(xué)的趣味性，也能提升高職學(xué)生的實踐能力和動手能力。

三、進行情景式教學(xué)

對中職學(xué)生來說，由于他們學(xué)習(xí)積極性較差，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能存在著一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就要求中職老師要培養(yǎng)學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)過程中，會經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)C語言時，會在程序設(shè)計的過程中，引入一些學(xué)生在生活中常見的情景，比如我們可以將拋硬幣和隨機函數(shù)的概念結(jié)合起來，這樣一來就可以吸引中職學(xué)生的注意，也能讓枯燥的知識點變得更為生動有趣。而且職業(yè)教育的發(fā)展離不開社會的需求，它應(yīng)該以生產(chǎn)生活的規(guī)律作為指導(dǎo)方向，切實反映用人單位的實際需求[2]。我們可以帶領(lǐng)學(xué)生到互聯(lián)網(wǎng)公司參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)對人才的需求，在教學(xué)中可以設(shè)置不同的工作情景進行教學(xué)，讓教學(xué)更加貼合社會實踐。

四、給予學(xué)生一定的發(fā)展空間

對中職學(xué)生來說，他們雖然在中考中成績較差，但是他們也具有自己的優(yōu)點和學(xué)習(xí)優(yōu)勢。這就要求老師在教學(xué)過程中，要給學(xué)生更多的自主權(quán)，這樣才能強化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。我每次在教學(xué)過程中，經(jīng)常組織一些教學(xué)實踐活動讓學(xué)生參加，舉行一些計算機知識競賽。這樣就可以讓中職學(xué)生利用自己的閑余時間去學(xué)習(xí)計算機知識，從而能培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)能力，也能拓展他們的發(fā)展空間。

五、打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

對中職學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要。由于中職學(xué)生可能具有一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會對老師的教學(xué)產(chǎn)生一些不好的影響。計算機的學(xué)習(xí)較為枯燥乏味，與生活聯(lián)系不強。在計算機教學(xué)過程中，老師很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這就要求老師要與學(xué)生互動。我每次在教學(xué)過程中都會給學(xué)生進行充分的示范，并與他們進行交流。這樣一來，就能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、結(jié)束語

當(dāng)下，隨著中職教學(xué)改革的推進，中職要為社會培養(yǎng)出更多的實踐型人才。這就要求中職學(xué)校要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如此才能有效激勵學(xué)生去自主學(xué)習(xí)計算機的相關(guān)知識，能夠培養(yǎng)出中職學(xué)生優(yōu)秀的職業(yè)技能。

參考文獻：

[1]楊波.論“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中職計算機專業(yè)學(xué)生自主性的培養(yǎng)[J].職業(yè)，2016（21）：79-81.

[2]張玉梅.淺論“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下中職計算機教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展[J].無線互聯(lián)科技，2015（22）：84-85.