王惠

[摘 要] 創(chuàng)新能力是提高學生學習能力的根本，在中職計算機教學中，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對促進學生學習成效的提升有著重要作用。以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的，從中職計算機教學現(xiàn)狀入手，就如何加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提出了幾點淺見，以實現(xiàn)中職計算機教學成效的最優(yōu)化。

[關(guān) 鍵 詞] 中職計算機教學；學生；創(chuàng)新能力

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0262-01

中職計算機教學中，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要教師在教學中切實加強對教學現(xiàn)狀的分析，找出在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的

不足，這樣才能更好地在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中提升其針對性。目前在這方面的問題較多，需要我們加強對其的梳理。

一、中職計算機教學現(xiàn)狀分析

中職學校的教學任務主要是給社會培養(yǎng)素質(zhì)較高的專業(yè)技術(shù)人才。目前的中職計算機教學還有諸多不足，所以需要我們采取針對性方法。就當前的不足來看，主要是隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，所有領(lǐng)域都需要應用計算機知識，對學生的要求也在不斷提升，而這些不足正是在這樣的情況下出現(xiàn)的：（1）學生自身的創(chuàng)新意識較為缺乏，難以意識到創(chuàng)新能力的重要性，導致計算機課程中學習的只是教師所灌輸?shù)闹R；（2）教師在對學生進行計算機考核時，主要是以等級測評為主，不注重計算機知識在網(wǎng)絡(luò)實踐中的應用和計算機的維護方面的考核，加上學生大都是對計算機的神秘感促使他們選擇了該專業(yè)，所學的知識又是基礎(chǔ)性知識，使學生的興趣逐步喪失。（3）學校在這方面的人才培養(yǎng)，往往難以滿足市場的需求，更多的是落后于市場需求，在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的重視力度還有待提升[1]。

二、促進學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策分析

（一）加強教學技術(shù)的創(chuàng)新，為學生創(chuàng)新能力的提升奠定基礎(chǔ)

為達到促進學生創(chuàng)新能力提升的目的，教師在教學過程中，應切實注重良好學習環(huán)境的營造。而營造良好學習環(huán)境的過程中，教師需要在教學技術(shù)上進行不斷的創(chuàng)新，這樣才能達到學以致用的目的。比如利用多媒體技術(shù)來展示某些技術(shù)的要點時，傳統(tǒng)的方法都是教師事先在課前制作好PPT給學生展示出來，教師為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，可以在教學之前給學生提供有關(guān)資料，讓學生采取小組的方式，自己動手制作上課所需的PPT，這樣既能考驗學生的動手能力，又能促進學生對所學知識的掌握和理解，最后對每個小組制作的PPT的質(zhì)量進行檢查，這樣學生就能直觀地利用這些資料掌握所要學習的內(nèi)容。而在此基礎(chǔ)上，需要逐步提高學生學習的難度，對不同的學生，采取針對性的策略來進行教學，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，尤其是在競爭和拼比的過程中，能有效地營造良好的環(huán)境，促進學生學習成效的提升，也能在這一過程中促進學生創(chuàng)新意識的激發(fā)，為促進創(chuàng)新能力的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）加強市場需求調(diào)研，切實注重課程的改革與創(chuàng)新

為了更好地培養(yǎng)出市場所需的認識，中職教師在進行計算機

知識教學時，應在現(xiàn)有課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，切實加強對市場需求的調(diào)研，掌握市場對計算機人才的動態(tài)化需求，明確人才的培養(yǎng)目標，做好科學的定位，尤其是要考慮學生的就業(yè)需求，這樣在課程改革上才具有針對性，并結(jié)合改革后的課程，對學生進行有的放矢的培養(yǎng)，才能更好地促進學生創(chuàng)新能力的提升。例如目前在大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)在計算機知識應用中的應用變得日益廣泛，所以需要我們在這方面逐漸傾斜，這樣才能更好地培養(yǎng)出符合就業(yè)需求的學生和提升創(chuàng)新能力[2]。

（三）加強實踐活動的開展，切實注重學生創(chuàng)新能力的鞏固和完善

為了培養(yǎng)更多適應時代發(fā)展所需的人才，在中職計算機教學

過程中，教師要切實注重實踐活動的開展，在實踐活動中不斷地促進學生學習能力的培養(yǎng)，尤其是要注重實踐能力的培養(yǎng)，并在實踐活動中促進學生創(chuàng)新能力的鞏固和完善。比如教師在教學防止有關(guān)黑客攻擊的計算機知識時，教師首先可以CCTV12播放的《天網(wǎng)》欄目中的《暗夜》為案例，讓學生意識到黑客給我們帶來的危害，使其自身意識到這些技術(shù)學習的重要性，再設(shè)置一定的場景，讓學生利用所學的知識來攻克教師設(shè)置的每一個障礙，采取過關(guān)斬將的方式，逐一攻破教師所設(shè)計的障礙，這樣學生就能進一步加強對其的學習和認知，最終促進學生學習能力的提升。但是教師在模擬學習情境的同時，還要給學生設(shè)置真實的場景和案例，讓學生采取小組的方式，自主解決問題，而教師就在這一環(huán)節(jié)中，需要強化對學生的技術(shù)指導，在相互幫助和學習下，促進學生學習能力的提升，這樣才能更好地提高學生的就業(yè)能力，達到促進創(chuàng)新能力提升的目的[3]。

綜上所述，在中職計算機教學過程中，教師要意識到學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性，并結(jié)合目前的現(xiàn)狀，緊密結(jié)合學生的實際，采取針對性的措施，切實促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最終達到學以致用的目的。

參考文獻：

[1]闞靜.如何在中職計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].電子世界，2017（8）：32.

[2]徐娟.如何在中職計算機基礎(chǔ)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].科技資訊，2016，14（26）：111.

[3]張醒芝.如何在中職計算機基礎(chǔ)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].信息與電腦（理論版），2011（12）：212-213.