張陽光
摘 要:本文通過查閱文獻資料、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計等方法,對東北地區(qū)6所普通高校的120名非體育專業(yè)的應屆研究生目前的體力狀況,身體肥胖發(fā)生情況,他們的課程安排中是否還有時間開展體育課,參與體育鍛煉的時間,參與體育鍛煉的形式進行了調(diào)查。通過與他們本科時的體質(zhì)狀況進行比較,表明研究生體質(zhì)相比較本科階段有下降趨勢,每周參加體育鍛煉次數(shù)教少,鍛煉的時間較短,課程結(jié)構(gòu)上有時間開設(shè)體育課,但是沒有開設(shè)體育課,這些都是有關(guān)部門需要重視的。
關(guān)鍵詞:高校研究生 體育課 必要性
中圖分類:G807.4 文獻標識碼:A 文章編號:2095-2813(2018)01(c)-0063-02
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
本研究以東北地區(qū)6所高校的120名非體育專業(yè)的研究生為研究對象。
1.2 研究方法
1.2.1 問卷調(diào)查法
本文通過問卷調(diào)查的方法對東北地區(qū)的具有研究生招生資格的高校進行了調(diào)查,其中包括東北財經(jīng)大學、沈陽師范大學、吉林大學、牡丹江師范學院等6所學校。共發(fā)放120份調(diào)查問卷,回收115份,有效問卷110份,回收率96%。為了保證問卷可信度一周后又對部分學生從新發(fā)放問卷,對兩次結(jié)果進行相關(guān)分析,相似度達90%,表明問卷有效。
1.2.2 文獻資料法
在網(wǎng)上查閱了與本論文相關(guān)的資料,為本文提供依據(jù)。
1.2.3 訪談法
本文對調(diào)查對象進行訪談了解他們目前的體質(zhì)狀況,體育鍛煉情況等達到與問卷互補的作用。
1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
對問卷進行Excel處理。
2 研究結(jié)果與分析
2.1 學生自我感覺目前的體力狀況(與入學前相比)
由表1可知,調(diào)查人數(shù)當中有21人,占比18.3%的學生認為體力有所增強,有占比34.8%的學生認為自己的體力沒有發(fā)生變化,認為自己體力下降的人數(shù)有54人,占比46.7%;有近一半的學生認為自己的體力與本科相比有下降趨勢。
2.2 身體是否有肥胖發(fā)生
由表2可知,表示沒感覺到身體有肥胖發(fā)生的學生有56人,占比48.7%;認為發(fā)生的比較弱的學生有33.9%的學生,有17.4%的學生認為感覺自身肥胖發(fā)生的十分明顯;有一半的學生感覺到身體多多少少有變胖趨勢。
2.3 影響研究生參加體育鍛煉的原因
由表3可知,調(diào)查對象中有29.6%的學生人為學習壓力大是影響體育鍛煉的原因,有30.4%的同學人為影響體育鍛煉的原因是體力跟不上,認為影響體育鍛煉的原因是無人指導的占20.9%,認為缺少器材是影響體育鍛煉的原因占調(diào)查對象的13.9%,其他原因占5.2%。然而,影響他們進行體育鍛煉的原因中,大部分原因都能通過體育課解決,眾所周知,體育課具有緩解壓力,增強體質(zhì)等作用,體育課上老師可以對學生進行指導,體育課還能給學生提供體育鍛煉所需器材等。
2.4 是否應開設(shè)體育課的認同情況
由表4可知,認為應該開設(shè)體育課的人數(shù)有44人,占調(diào)查對象的38.3%。認為不應該開設(shè)體育課的有25人,占調(diào)查對象的21.7%。對是否應該開設(shè)體育課持無所謂態(tài)度的有46人,占比40%。所以,學生大部分還是認為應該開設(shè)體育課的。
2.5 學生每周體育鍛煉情況
由表5可知,入學以來從不進行體育鍛煉的有25人,占比21.7%。每周鍛煉1~2次的有65人占比56%,每周鍛煉次數(shù)3~4次的有15人,占比13%,每周鍛煉4次以上的僅有10人,占比例的8.7%。學生每周鍛煉3~4次以上的有21.7%,學生鍛煉的積極性不高,這種情況下開展體育課就能彌補學生體育鍛煉較少,積極性不高的問題。
3 課程安排中是否還有時間開展體育課
通過調(diào)查了解,所研究的6所高校的研究生課程表當中都有空閑的課程時間,這些沒有課的時間可以用來開展體育課,增強學生體質(zhì)。
4 結(jié)論與建議
4.1 結(jié)論
通過調(diào)查學生體力狀況與入學前相比,有近一般的學生體力呈下降趨勢,也有很多學生感覺到自己的身體已經(jīng)開始變胖了,學習壓力過大、體力不支、無人指導、缺乏器材成為影響體育鍛煉的因素,另外學生參與經(jīng)常性體育鍛煉人數(shù)較少,有80%的學生對開設(shè)體育課持不反對態(tài)度。在研究生的課程安排當中有足夠開設(shè)體育課的空閑課程時間.
4.2 建議
學校應該對非體育研究生開設(shè)體育課,體育課具有傳授體育文化知識、技能、改善體質(zhì)等功能,同時體育課還能為學生提供體育鍛煉所需器材,老師也能對學生進行指導。學校方面也要增加體育器材的投放力度,要滿足學生課余進行體育鍛煉的需要,老師再體育課上要注意培養(yǎng)學生終身體育意識,提高學生參與體育鍛煉的積極性。學生自身也應該培養(yǎng)體育鍛煉的意識,增加體育鍛煉次數(shù),掌握體育鍛煉方法。
參考文獻
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