賀慧琳

[摘 要] 隨著教學方法的創(chuàng)新，一體化教學受到社會各界的青睞，所以教師在教學過程中應該妥善使用一體化教學以順應社會的發(fā)展潮流。這樣不僅能夠鞏固學生對知識的認識，還能在一定程度上提高教師教學的有效性。立足于一體化教學在美容專業(yè)中應用的意義，就如何將二者進行有效結合提出了策略，希望對教師提高自身教學的有效性有所幫助。

[關 鍵 詞] 一體化教學；美容專業(yè)；項目化教學；綜合評價方式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0202-01

愛美之心人皆有之，社會對美容專業(yè)教學給予了充分的重視，這就要求美容專業(yè)教學不斷完善教學方法。從運用項目化教學法和采用以實踐操作為主要考核內(nèi)容的綜合評價方式，對一體化教學在美容專業(yè)中的應用進行具體闡述。

一、一體化教學在美容專業(yè)中應用的意義

（一）有利于激發(fā)學生的學習興趣

張潔曾經(jīng)說過“任何一種興趣都包含著天性中有傾向性的呼聲，也許還包含著一種處在原始狀態(tài)中天才的閃光”，這句話強調(diào)了興趣在教學中起到的重要作用，但是教師在教學過程中采用的教學方法未能體現(xiàn)這樣的內(nèi)容，這樣不僅會影響學生對知識的把握，還會削弱學生的認識能力。這時，教師積極使用一體化教學就能有效改善這樣的問題，能夠讓學生在實踐的過程中鞏固對知識的認識。針對這樣的情況，教師在教學過程中應該積極創(chuàng)新教學方法，有效地使用一體化教學。

（二）有利于提高教師教學的有效性

教師在開展美容專業(yè)教學的時，經(jīng)常出現(xiàn)教學水平落后的問題，這樣不僅會影響學生的學習效率，還會讓學生對知識的理解只停留在字面意思，不能將教師講述的知識運用于實踐當中。教師在教學過程中出現(xiàn)這樣問題的主要原因是沒有有效滲透一體化教學的有關內(nèi)容，所以當教師積極使用一體化教學就表現(xiàn)出了巨大優(yōu)勢。這樣能夠讓學生積極地參與到教師開展的教學活動當中，同時能夠讓學生將知識運用于實踐當中。針對這樣的情況，教師在開展教學活動的時候應該將一體化教學與美容專業(yè)進行有效結合。

二、一體化教學在美容專業(yè)中應用的策略

（一）運用項目化教學法

教師在教學過程中積極使用項目化教學法不僅能夠提高學生的學習效率，還能在一定程度上對學生專業(yè)能力進行培養(yǎng)，使學生更加符合社會的發(fā)展需求。教師在使用一體化教學開展美容專業(yè)教學的時候應該積極運用項目化教學法。

例如，教師在教學《香熏芳香美容法》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師利用手中的器材向?qū)W生講解示范，并對學生說“下面請同學們根據(jù)老師演示的內(nèi)容進行操作”。然后，教師在學生操作的過程中進行巡視指導，提高教學的有效性；最后，教師將學生在操作過程中出現(xiàn)的錯誤進行糾正，并讓學生對其中出現(xiàn)的錯誤進行反思。這時教師再次進行示范并對其中出現(xiàn)的問題進行總結。這樣不僅能夠提高教師教學的有效性，還能在一定程度上提高學生掌握專業(yè)知識的能力。

教師在教學過程中積極使用項目化教學，將一體化教學與美容專業(yè)教學進行有效結合。這樣不僅能夠提高學生的動手能力，還能使學生更加符合社會的需求。

（二）采用以實踐操作為主要考核內(nèi)容的綜合評價方式

傳統(tǒng)教學模式下，教師在教學的過程中將學生的成績視為衡量學生的唯一標準。這樣不僅會影響學生的綜合發(fā)展，久而久之，還會使學生出現(xiàn)死讀書、讀死書的問題。針對這樣的情況，教師在開展教學活動的時候應該積極創(chuàng)新評價方式，將學生的實踐操作作為主要考核內(nèi)容。

教師采用以實踐操作為主要考核內(nèi)容的綜合評價方式能夠幫助學生完成從學生到勞動者的角色轉(zhuǎn)化，這樣能夠使學生更加符合社會的發(fā)展要求，使其符合中級美容師知識技能的要求。例如，首先，教師組織學生進行抽簽，讓學生通過抽簽的方式對所學的知識進行實踐考核；然后，教師將學生帶入美容實訓室中，讓學生對自己抽到的內(nèi)容進行展示，并在展示的過程中向?qū)W生講解其中涉及的理論知識。這樣不僅能夠提高學生的實踐能力，還能創(chuàng)新教學方式。

又如，在學校內(nèi)開設美容店就符合了這樣的內(nèi)容，并要求每班輪流值班，并以每班的營業(yè)額作為班級量化的重要依據(jù)。這樣能夠讓學生在經(jīng)營合作中提高對美容管理的認識，從而實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展的目的。同時，這樣的教學方法能夠為學生營造良好的學習氛圍，學生在這個氛圍中不僅能夠收獲美容專業(yè)知識，還能掌握與就業(yè)相關的技能，讓學生更加適合市場對人才的需要。

三、結語

教師在教學的過程中通過運用項目化教學法和采用以實踐操作為主要考核內(nèi)容的綜合評價的方式，將一體化教學與美容專業(yè)教學進行有效結合。這樣不僅能夠幫助學生鞏固對專業(yè)知識的認識，提高學生的學習效率；還能在一定程度上豐富學生的其他技能，使學生更加符合社會的發(fā)展需要。

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