夏陽

[摘 要] 現(xiàn)如今，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，應(yīng)用英語的范圍也越來越廣泛，而中專作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要基地，讓中專學(xué)生學(xué)好英語知識是最為重要的，而如何才能夠把現(xiàn)代多媒體技術(shù)運用在英語教學(xué)中，以此來提升英語教學(xué)水平是值得思考的問題。主要針對現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式運用在中專英語教學(xué)當(dāng)中提升教學(xué)質(zhì)量的方式進(jìn)行深入分析。

[關(guān) 鍵 詞] 多媒體教學(xué)；中專；英語教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0196-01

隨著現(xiàn)如今教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育部門對教育的投資也是越來越多，而在中專英語教學(xué)中，學(xué)生英語基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)起來較為吃力，教師運用傳統(tǒng)的教學(xué)形式?jīng)]有辦法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些原因都是致使中專英語教學(xué)質(zhì)量下降的關(guān)鍵因素，現(xiàn)在的多媒體技術(shù)深受廣大群眾喜愛，那么教師就可以運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提升英語教學(xué)質(zhì)量。

一、中專英語教學(xué)現(xiàn)狀

英語作為現(xiàn)代中等院校的重要學(xué)科之一，目的是培養(yǎng)學(xué)生具有實際交流能力。但是目前中專院校學(xué)生基礎(chǔ)知識較為薄弱，在進(jìn)入中專學(xué)校的時候，學(xué)生很難在此環(huán)境之下提升學(xué)習(xí)興趣，從而致使中專英語教學(xué)質(zhì)量過低。根據(jù)以上種種現(xiàn)象，我國中專教師和工作者都應(yīng)該積極尋找提升中專英語教學(xué)質(zhì)量的方式。而多媒體教學(xué)作為新式教學(xué)模式出現(xiàn)在中專教學(xué)當(dāng)中，給中專英語教學(xué)帶來了轉(zhuǎn)機，合理運用多媒體技術(shù)能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在通過模擬情景的教學(xué)形式提升學(xué)生的會話能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語在日后應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式在中專英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）運用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力

教師可以運用多媒體的教學(xué)形式來提升學(xué)生的聽、說能力，而在學(xué)生提升聽、說能力的時候，培養(yǎng)學(xué)生讀、寫的能力。例如，教師可以運用多媒體進(jìn)行播放音樂、畫面以及動畫等，而在播放“Spring Festival and Christmas Day”這一課程的時候，教師就可以先把國外的Christmas Day相關(guān)的知識點進(jìn)行整理和歸納，在以直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，增加學(xué)生的畫面感和音樂感，在對詳細(xì)的知識點進(jìn)行講解，不僅有效地提升了學(xué)生對Christmas Day這一基本知識的了解，更是為了學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識點進(jìn)行總結(jié)和歸納；或者也可以運用動畫的形式將兩者進(jìn)行對比，讓學(xué)生能夠找出在Spring Festival and Christmas Day這兩種節(jié)日當(dāng)中的相同點和不同點，讓學(xué)生能夠通過多媒體教學(xué)形式更好地記住圣誕節(jié)和我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)之間的含義，并在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中有效培養(yǎng)了學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。

（二）運用多媒體教育方式培養(yǎng)學(xué)生的語感

運用多媒體教學(xué)形式不僅能夠打破傳統(tǒng)模式的“粉筆+黑板”，更能夠給學(xué)生營造一個生動、有趣更加貼近學(xué)生日常生活的課堂氛圍。中專英語作為實踐性較強的學(xué)科，假設(shè)學(xué)生不能夠進(jìn)行實地演練，那么再怎么讓學(xué)生進(jìn)行對話交流，都無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，還會出現(xiàn)對英語單詞“忘了背，背了忘”的情況，當(dāng)長時間的出現(xiàn)這種惡性循環(huán)，就會間接打擊學(xué)生的積極性和自信心，最后出現(xiàn)學(xué)生放棄學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)象。而多媒體教學(xué)形式就和傳統(tǒng)的教學(xué)形式不一樣，它能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，當(dāng)英語教師對相關(guān)教育教學(xué)的重點進(jìn)行講解的時候。例如，當(dāng)教師給學(xué)生講解“Thanks giving Day”這一課程的時候，教師就可以先運用相關(guān)的電影場景讓學(xué)生進(jìn)行模擬，讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的詞匯和語調(diào)了解所要表達(dá)的意思，讓學(xué)生能夠加強對Thanks giving Day傳統(tǒng)文化來源的了解，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在經(jīng)過視覺和聽覺的雙重影響刺激學(xué)生的大腦皮層，讓學(xué)生加深印象。

（三）運用多媒體教學(xué)技術(shù)制作課件

教師的英語教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平是和多媒體的課件制作有著重要的關(guān)系，多媒體課件的制作必須要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點進(jìn)行設(shè)計，要根據(jù)教學(xué)大綱所提到的要求，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，模擬對話場景，把教學(xué)內(nèi)容清晰反映出來，讓學(xué)生深刻理解英語音調(diào)和句子的意義、詞匯的運用。當(dāng)教師在制作單純性文字多媒體課件的時候，可以進(jìn)行豐富、突出教學(xué)內(nèi)容的知識點、合理運用視覺沖突的方式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，教師應(yīng)該合理的運用多媒體教學(xué)方式提升中專英語教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步的提升學(xué)生的英語能力，合理的運用多媒體教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實際情況和所要教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行綜合性質(zhì)教學(xué)，以此來提升中專的英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳冰.淺析如何利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式提高中專英語教學(xué)質(zhì)量[J].校園英語，2016（10）.