肖愛琴

[摘 要] 數(shù)控專業(yè)是與目前經(jīng)濟和社會發(fā)展關(guān)系較為密切的一個專業(yè)，而中職學(xué)校對數(shù)控專業(yè)的實踐教學(xué)往往存在一定的不足，使學(xué)生的個人能力培養(yǎng)不夠全面、缺乏一定的實踐能力，造成職業(yè)能力不足等問題。結(jié)合相關(guān)學(xué)者的研究結(jié)果，對中職學(xué)校機械專業(yè)實踐教學(xué)進行了一定的思考，通過思考總結(jié)出相應(yīng)的有利于中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)發(fā)展的對策，旨在為該專業(yè)的建設(shè)提供些許有益的思考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；機械專業(yè)；數(shù)控實訓(xùn)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0181-01

現(xiàn)今，大部分中職類院校都開設(shè)有數(shù)控加工專業(yè)，但培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力多數(shù)與企業(yè)所需要求有不小差距。中職院校數(shù)控加工專業(yè)實訓(xùn)往往注重教授數(shù)控設(shè)備的編程、工藝、操作等相關(guān)知識，使學(xué)生逐漸疏遠數(shù)控設(shè)備與普通機械加工設(shè)備的聯(lián)系，容易造成學(xué)生雖然學(xué)習(xí)多種設(shè)備操作及工藝知識，但最后卻感覺學(xué)習(xí)效果并不好，學(xué)習(xí)效率低下。解決中職機械專業(yè)數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)過程中存在的“低效率”問題有助于實現(xiàn)中職機械專業(yè)教學(xué)的特色化、差異化發(fā)展，為學(xué)生的就業(yè)提供良好的平臺，同時也可以幫助中職機械專業(yè)的教學(xué)實現(xiàn)理論和方法的創(chuàng)新，加速我

國中等職業(yè)院校的專業(yè)化建設(shè)。

一、現(xiàn)狀分析

數(shù)控設(shè)備的使用往往建立在普通機械加工設(shè)備使用的基礎(chǔ)上，所以機械加工專業(yè)的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，想要基礎(chǔ)扎實，必須從普通設(shè)備的使用學(xué)起。

但普通機械加工設(shè)備比起數(shù)控設(shè)備更加依賴操作人員的水平，如普通車床、銑床等，從入門到熟練必須經(jīng)歷很長一段時間。對學(xué)校來說，由于受到教學(xué)學(xué)時、教學(xué)條件限制，不可能長時間進行單一工種的實訓(xùn)教學(xué)。如何利用最短的時間使學(xué)生學(xué)到更多的技能知識，又能熟練、靈活地應(yīng)用，是擺在當(dāng)前中職院校數(shù)控實訓(xùn)面前的一道難題。

在機械加工專業(yè)中每個工種、每種設(shè)備的操作學(xué)習(xí)，都是單獨的一個模塊。目前，大部分中職院校的主要實訓(xùn)項目以鉗工、車、銑為主。把每個模塊進行有機的結(jié)合，做到“去其糟粕，取其精華”，“你中有我，我中有你”，盡可能縮短實訓(xùn)周期，提高實訓(xùn)教學(xué)的效率，學(xué)生對技能知識的掌握與運用也能更加扎實、靈活。

二、基礎(chǔ)實訓(xùn)模塊

（一）鉗工實訓(xùn)模塊

都說“萬能的鉗工”，可見在鉗工實訓(xùn)中，對其基本技能的訓(xùn)練有多重要，如，劃線操作、鋸削操作、銼削操作、鉆孔操作、裝配操作等。在課堂教學(xué)的過程中逐步加大新形勢下對鉗工專業(yè)教學(xué)資源的改革，而同時也要重視傳統(tǒng)課堂教學(xué)對學(xué)生知識的促進作用，使學(xué)生充分了解實踐教學(xué)對鉗工專業(yè)人才培養(yǎng)的要求以及實現(xiàn)的途徑。

（二）普通車工、銑工實訓(xùn)模塊

利用普通車床和銑床可以解決鉗工難以解決的問題。針對各自的加工特點，合理設(shè)置實訓(xùn)課題，由教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)，完成實訓(xùn)課題，學(xué)生對基礎(chǔ)實訓(xùn)模塊的學(xué)習(xí)才能加深記憶，并且?guī)в凶约旱膶W(xué)習(xí)主見。對提高學(xué)生合理運用所學(xué)技能，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力會有較大幫助，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、數(shù)控設(shè)備實訓(xùn)模塊

（一）數(shù)控車床實訓(xùn)模塊

加強對任務(wù)導(dǎo)向下數(shù)控車床使用技能的熟悉，通過加工具體的零件，完善自身的能力，并通過積極地總結(jié)，完善相應(yīng)的技術(shù)，形成綜合的車床應(yīng)用實力，據(jù)此更好地展現(xiàn)現(xiàn)代化中職數(shù)控專業(yè)的教學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)。教師也要注重在實訓(xùn)教學(xué)過程中加強對學(xué)生操作能力的指導(dǎo)，除了實例教學(xué)之外還可以使用多媒體課件豐富實驗教學(xué)內(nèi)容，增加實例教學(xué)的范圍，開闊學(xué)生的眼界。

（二）數(shù)控銑床實訓(xùn)模塊

在實際訓(xùn)練過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過了解數(shù)控銑床的結(jié)構(gòu)、操作界面及程序編制，根據(jù)相應(yīng)的零件圖熟練地完成程序調(diào)制、數(shù)據(jù)輸入、零件裝夾、刀具裝夾等工作，并親自操作加工出合格的零件。教師可以利用多媒體設(shè)備與大數(shù)據(jù)平臺互聯(lián)，針對某一具體課程進行檢索，學(xué)生通過自學(xué)實現(xiàn)對基本知識點的了解，再由教師進行統(tǒng)一的講解，實現(xiàn)事半功倍的教學(xué)實習(xí)效果。

在數(shù)控類設(shè)備實訓(xùn)中，實訓(xùn)課題的設(shè)置既要體現(xiàn)先進設(shè)備的優(yōu)勢，又要突出普通設(shè)備的不可替代性，凸顯學(xué)習(xí)知識的連貫性以及知識的平等性和必要性，使學(xué)生能夠靈活利用所學(xué)知識解決問題，鞏固知識，提升學(xué)習(xí)效率。例如，數(shù)控車床在某些精度要求較高且加工余量又很大的零件加工時，學(xué)生必須合理利用普通車床和數(shù)控車床的優(yōu)缺點，合理安排工藝工序，完成加工。在加工組合類課題時，注重不同加工方式的配合。例如，在進行裝配組合類課題實訓(xùn)時，學(xué)生必須合理選用車、銑等必要的加工方式，同時在一些關(guān)鍵部位凸顯出鉗工的靈活優(yōu)勢。

綜上所述，在中職機械專業(yè)數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)校要重視不同的模塊學(xué)習(xí)，重視不同模塊之間的有機銜接，巧妙設(shè)立不同類型的實訓(xùn)課題以及評價方式，提升教學(xué)效率，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)扎實掌握技能知識，靈活運用技能知識，使其與企業(yè)用工需求更加接近。

參考文獻：

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