秦秋香

[摘 要] 隨著社會的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，機(jī)械工業(yè)在我國越來越受到重視。機(jī)械制圖是中職學(xué)校機(jī)械類教育的專業(yè)性基礎(chǔ)課程之一，主要是通過圖樣的方式展現(xiàn)出機(jī)械的結(jié)構(gòu)和形狀以及尺寸大小等，它的應(yīng)用范圍十分廣泛。其中，項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，具有很多優(yōu)勢，它將理論應(yīng)用到實(shí)際，更加注重實(shí)踐操作，對培養(yǎng)專業(yè)性和實(shí)用性人才起了積極作用。結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，具體分析說明如何在中職機(jī)械制圖的課堂教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；機(jī)械制圖；項(xiàng)目教學(xué)法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0172-01

中職是以為社會發(fā)展培養(yǎng)和輸送技術(shù)型人才為目標(biāo)的教育形式。中職教育不僅要傳授給學(xué)生理論知識，還要培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力，甚至更看重后者。然而在實(shí)際的教學(xué)過程中，某些中職學(xué)校存在嚴(yán)重的“重理論，輕實(shí)踐”的現(xiàn)象。對中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生來說，掌握一些實(shí)用的技術(shù)，有利于他們今后更好地就業(yè)。其中機(jī)械制圖是該專業(yè)的必修課，要想學(xué)好它，就要擁有一定的空間想象力和動手能力。而項(xiàng)目教學(xué)法恰好適用于培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力。

一、項(xiàng)目教學(xué)法

（一）概念

項(xiàng)目教學(xué)法是近年來新興的一種教學(xué)方式，它以具體實(shí)踐為依靠，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體來進(jìn)行教學(xué)活動。項(xiàng)目教學(xué)法主張從實(shí)際出發(fā)，由師生共同完成項(xiàng)目工作來實(shí)施教學(xué)活動。其最大的優(yōu)勢就是充分調(diào)動了學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情與興趣，從而使教學(xué)效率和質(zhì)量得到有效提高。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)

（1）項(xiàng)目代替課本成為教學(xué)的中心，學(xué)生的好奇心被最大限度地激發(fā)出來，他們會主動地進(jìn)行探究活動，獲得答案。學(xué)生在合作完成項(xiàng)目的過程中能力得到了鍛煉，技術(shù)水平也得到快速提升。（2）項(xiàng)目教學(xué)法通過實(shí)踐的途徑幫助學(xué)生深化記憶。一方面使學(xué)生開闊了眼界，另一方面可以提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，及時掌握工作時需要具備的技能。（3）項(xiàng)目教學(xué)法可以促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和更新自己，成為課堂的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，從而推動教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。

二、在機(jī)械制圖課程中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的意義

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

（1）項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自己獨(dú)立完成。為了更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生會提前做好準(zhǔn)備，比如理解概念、掌握相關(guān)的技術(shù)工藝、了解項(xiàng)目的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及主要任務(wù)等。只要學(xué)生提前預(yù)習(xí)上述知識，那么就可以比較輕松地獲得成功，進(jìn)而取得滿足感。學(xué)生就會知道，通過觀察、分析問題，然后自己解決問題可以快速提升自己的能力。（2）繪圖程序比傳統(tǒng)的教學(xué)程序更加靈活方便。（3）因?yàn)轫?xiàng)目的設(shè)置是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，最大限度地適應(yīng)學(xué)生的興趣愛好，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和提升他們的專業(yè)技術(shù)水平十分有益。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神

項(xiàng)目教學(xué)法以小組為單位進(jìn)行教學(xué)工作，在完成項(xiàng)目的過程中，學(xué)生的思維分析能力、處理問題的能力都得到了很好的鍛煉，特別是通過相互幫助和合作，學(xué)生可以深刻地認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，懂得在今后的工作中要和諧地與人相處，共同處理問題。另一方面，項(xiàng)目教學(xué)法充分調(diào)動了學(xué)生參與實(shí)踐的熱情，學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新想法都會被挖掘出來，在之后的學(xué)習(xí)生活中參與項(xiàng)目任務(wù)的熱情會越來越高漲。

（三）實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)應(yīng)用一體化的目標(biāo)

項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施有專門的實(shí)驗(yàn)場所，所以可以實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)際操作一體化。實(shí)驗(yàn)室里有相關(guān)的圖紙和儀器設(shè)備，為學(xué)生提供了真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境。學(xué)生可以將學(xué)到的概念知識應(yīng)用到實(shí)踐中，不再是紙上談兵的教育模式了，真正做到了學(xué)以致用，融會貫通。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械制圖課程中的具體實(shí)施方法

項(xiàng)目的制訂是項(xiàng)目教學(xué)法的第一環(huán)節(jié)。例如，教師可以先拿出一些常見的零部件進(jìn)行示范，講述其中的技術(shù)關(guān)鍵，然后各小組抽取零件，并制訂具體的項(xiàng)目名稱和計(jì)劃，緊接著對所取零件的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求、草圖的描繪等方面進(jìn)行詳細(xì)的討論，并準(zhǔn)備好實(shí)踐過程中所需要的圖紙和儀器等工具。項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施是項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在具體的實(shí)施過程中，教師可以參考國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和接受能力，將學(xué)生分為若干個小組，各個小組依靠自己所學(xué)的知識畫出能力范圍內(nèi)的零件草圖。在此過程中，小組成員可以互相交流討論，取長補(bǔ)短?；蛘呦蚪處熣埥蹋山處熃獯?。項(xiàng)目結(jié)束后，教師要對每個小組的具體情況進(jìn)行綜合評價，并鼓勵每個團(tuán)隊(duì)之間相互取經(jīng)，這在很大程度上可以幫助學(xué)生提高實(shí)踐水平。

近年來，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的推動下，社會對技術(shù)型人才的需求量很大。機(jī)械制圖作為中職教育中一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。而項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用在很大程度上給學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會，對提高學(xué)生的專業(yè)能力有很大的幫助。

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