吳黎明

摘 要：隨著我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，越來越重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。把素質(zhì)拓展訓(xùn)練運(yùn)用到高職院校體育教學(xué)中具有重要作用，不僅打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還能提高學(xué)生對(duì)于體育的興趣，使學(xué)生樹立終身體育觀念。因此，體育教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重視，提高學(xué)生體育素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

關(guān)鍵詞：高職院校 素質(zhì)拓展訓(xùn)練 體育教學(xué) 可行性

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（b）-0147-02

近年來，素質(zhì)拓展訓(xùn)練受到了很多學(xué)校的廣泛關(guān)注，一些學(xué)校已經(jīng)把素質(zhì)拓展訓(xùn)練運(yùn)用到體育教學(xué)中，并且取得了顯著成果。因此，高職院校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在體育教學(xué)中積極開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生體育水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1 目前高職體育教學(xué)中存在的問題

1.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

在體育課堂上，有的老師仍然用傳統(tǒng)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，老師也缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，導(dǎo)致在體育課堂上學(xué)生的行為懶散，沒有達(dá)到體育教學(xué)的目的。并且傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式比較單一、缺少趣味性，影響了學(xué)生對(duì)于體育課的興趣。盡管新課標(biāo)改革的不斷深入，但有的老師仍然用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有真正改變體育教學(xué)性質(zhì)，使得學(xué)生仍然被動(dòng)的接受體育知識(shí)，學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少[1]，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

1.2 學(xué)生的主體性地位缺失

新課標(biāo)改革越來越重視學(xué)生的主體地位，但在高職體育教學(xué)過程中，有的老師只傳授體育動(dòng)作和技巧，然后讓學(xué)生自行練習(xí)，缺少師生之間的互動(dòng)性。這種教學(xué)方式缺少學(xué)習(xí)樂趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真。還有的老師為了完成教學(xué)內(nèi)容，縮短學(xué)生的休息時(shí)間和自由活動(dòng)時(shí)間，忽視學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生身心疲憊。這不但影響了課堂教學(xué)質(zhì)量，還沒有達(dá)到真正教學(xué)目的，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

2 高職院校體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的必要性

2.1 促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展

高職院校是我國教育事業(yè)中重要一部分，為社會(huì)培養(yǎng)出大量的人才。因此，老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把素質(zhì)拓展訓(xùn)練運(yùn)用在體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的喜好開展體育活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的熱情，讓學(xué)生在體育課堂上得到放松，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不斷能夠使學(xué)生放松心理上的壓力，還能提高學(xué)生體育素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生與老師之間的交流，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.2 促進(jìn)體育教學(xué)效果的提高

在高職體育教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是老師給學(xué)生講體育技巧，再讓學(xué)生不斷練習(xí)，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性[2]，很難提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。在體育課堂上引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、思維能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中，從而提高體育教學(xué)效果。與其他學(xué)科不同，體育教學(xué)活動(dòng)需要學(xué)生主動(dòng)參與其中，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，這就需要老師加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重視，讓學(xué)生在訓(xùn)練中掌握相關(guān)的體育動(dòng)作和技巧，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來越重視體育活動(dòng)，倡導(dǎo)終身體育精神。因此，在高職體育教學(xué)過程中，老師可以把終身體育精神滲透在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，讓學(xué)生在訓(xùn)練中提高自己的體育素養(yǎng)，完善自己的人格，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在體育課堂上，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平開展相應(yīng)的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的體育熱情，讓學(xué)生在訓(xùn)練中提高對(duì)體育的興趣，幫助學(xué)生樹立正確的體育觀念[3]，從而為學(xué)生以后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 高職院校體育教學(xué)引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性

3.1 體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練之間有著較強(qiáng)的互補(bǔ)性

體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練主要目的是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的壓力，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。素質(zhì)拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)練習(xí)手段具有相似性，體育教學(xué)主要是老師對(duì)學(xué)生講解體育技巧，學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。素質(zhì)拓展訓(xùn)練主要是把培訓(xùn)內(nèi)容滲透到訓(xùn)練中，讓學(xué)生潛移默化的受到影響，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生體育素養(yǎng)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠有效彌補(bǔ)體育教學(xué)中枯燥、無趣等方面問題，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)于體育課的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.2 素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠滿足學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的需要

在新課改背景下，對(duì)學(xué)生提出了更高要求，不僅需要學(xué)生要具有較強(qiáng)的專業(yè)技能，還要有良好的身體素質(zhì)。這就需要高職院校加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，把素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入到體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)性體育素養(yǎng)，進(jìn)而滿足用人單位的實(shí)際需求。高職院校學(xué)生正處于青春成長期，思維能力正在逐漸提升，對(duì)新鮮事物充滿好奇，素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，從而提高學(xué)生體育水平。

4 對(duì)于開展素質(zhì)教育的建議

4.1 建立完善的課程體系

素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容不是固定的，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理安排，最大限度內(nèi)激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的興趣，從而投入到拓展訓(xùn)練中，因此，教師要建立完善的課程體系，這就需要高校加大對(duì)體育教學(xué)的資金投入，引進(jìn)先進(jìn)的體育設(shè)備和器材，讓學(xué)生廣泛參與到拓展訓(xùn)練中，這樣不但能夠提高學(xué)生體育素養(yǎng)，還能完善學(xué)生人格。素質(zhì)訓(xùn)練的開展與完善的課程體系有著緊密聯(lián)系，所以，體育教師要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，充分發(fā)揮高校的自身優(yōu)勢(shì)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而使拓展訓(xùn)練滿足學(xué)生實(shí)際需求。

4.2 創(chuàng)新拓展訓(xùn)練形式

拓展訓(xùn)練形式的多樣性能夠提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。體育教師可以以團(tuán)隊(duì)的形式開展拓展訓(xùn)練，這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，還能讓學(xué)生具有較強(qiáng)的體育精神，從而為學(xué)生以后發(fā)展提供有利條件。在拓展訓(xùn)練中以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的相互交流，使學(xué)生具有良好的溝通技能，這樣不僅能夠讓學(xué)生學(xué)到體育知識(shí)，還能提高學(xué)生綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.3 加強(qiáng)對(duì)安全性教育的重視

高職院校在體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練需要以學(xué)生的安全性作為首要條件，這就需要教師具有較強(qiáng)的警覺性，在學(xué)生訓(xùn)練之前，教師要對(duì)相關(guān)體育設(shè)備進(jìn)行檢查，避免體育設(shè)備使用時(shí)間過長，出現(xiàn)松動(dòng)現(xiàn)象，給學(xué)生帶來一定程度上的安全隱患。在開展拓展訓(xùn)練時(shí)，教師要對(duì)其進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，確保學(xué)生在訓(xùn)練中能夠?qū)W到知識(shí)的前提下，使得學(xué)生的生命安全得到有效保護(hù)，這就需要教師按照規(guī)定的要求進(jìn)行有效操作，確保學(xué)生的安全不受到影響。在拓展訓(xùn)練中，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全性教育，避免有的學(xué)生為了尋求刺激，做一些危險(xiǎn)動(dòng)作，給學(xué)生的身體帶來較大影響。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，體育教師要把安全性教育滲透到教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生潛移默化的受到影響，從而提高學(xué)生安全意識(shí)。

5 結(jié)語

在高職院校體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有較強(qiáng)的可行性。所以，體育老師要加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重視，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行有效教學(xué)，提高學(xué)生體育素養(yǎng)，培養(yǎng)出復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 張文，羅占京.高職院校體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性研究[J].青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013，29（04）：89-92.

[2] 凌寒.拓展訓(xùn)練在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2015，（01）：110-112.

[3] 鄭佐雄，楊秀英.高職院校體育教學(xué)中的素質(zhì)拓展策略研究[J].求知導(dǎo)刊，2015（16）：69.