王順義

[摘 要] 中職學(xué)校以培養(yǎng)技術(shù)型人才為目標(biāo)，在中職學(xué)校中，思政課不被學(xué)校重視，不被學(xué)生喜愛(ài)，所以使思政課在中職學(xué)校中一度處于尷尬的局面。但是，思政課可提高學(xué)生的思想政治境界和思想文化素質(zhì)，使他們堅(jiān)定理想信念和樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，所以促進(jìn)中職學(xué)校思政課教學(xué)可持續(xù)發(fā)展尤為重要。中職學(xué)校中學(xué)生年齡較小，科學(xué)文化知識(shí)掌握較差，住住其政治素質(zhì)偏低，因此加強(qiáng)中職學(xué)校思想政治教育對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展有積極的影響。但是，在中職學(xué)校中思政課一度處在邊緣地帶，不被老師學(xué)生重視，并且思政課理論知識(shí)對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)有著一定程度的困難，所以中職學(xué)校思政課教學(xué)要“生活化”，才可以推動(dòng)中職學(xué)校思政課教學(xué)改革。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；思政課；教學(xué)“生活化”

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0146-01

思政課主要學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論三個(gè)代表和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，這些思想政治理論教育對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)有著一定程度的困難，并且中職學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力為主，在思想政治教育上的關(guān)注較少，因此學(xué)生忽視思政課的教育。隨著我國(guó)的不斷發(fā)展，提高我國(guó)青少年思想政治境界，堅(jiān)定自己的理想信念和意識(shí)形態(tài)是非常重要的，這不僅有利于中職學(xué)校學(xué)生的健康發(fā)展，而且有利于維護(hù)社會(huì)和國(guó)家的安定。思政課教育對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)有著一定程度的困難，所以中職學(xué)校思政課教學(xué)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)“生活化”的教學(xué)方式，適應(yīng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

一、中職學(xué)校思政課教學(xué)“生活化”內(nèi)涵

中職學(xué)校思政課教學(xué)“生活化”是指思政課教學(xué)的社會(huì)化，也就是在思政課中的教學(xué)內(nèi)容適用于在社會(huì)中的實(shí)踐運(yùn)用。這樣不僅可以提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣，而且可以把學(xué)習(xí)應(yīng)用于實(shí)踐，規(guī)范中職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐行為，對(duì)于中職學(xué)生的實(shí)踐行為有著積極有益的影響作用。促進(jìn)中職學(xué)校思政課教學(xué)“生活化”，可以提高思政課與學(xué)生的親近感，使學(xué)生對(duì)思政課學(xué)習(xí)感興趣，并且可以使學(xué)生堅(jiān)定理想信念，克服學(xué)習(xí)生活的困難，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于中職學(xué)生更好地接受思想政治教育，提高思想政治境界，使中職學(xué)校培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的人才，能夠承擔(dān)社會(huì)重任，做合格的社會(huì)主義接班人。

教育和生活息息相關(guān)，如果教育脫離了生活，就像是水中的浮萍，沒(méi)有根基，也不會(huì)被人所信服。教育來(lái)源于生活，也指導(dǎo)著我們更好地生活，脫離生活的教育也是不存在的。但是在現(xiàn)在的教育中，脫離生活的教育是常見(jiàn)的，這樣的教育是不能被學(xué)生所接受的。推動(dòng)中職學(xué)校思政課教學(xué)“生活化”，有利于中職學(xué)生更好地接受思政課教育，提高中職學(xué)生的思想政治境界。

二、中職學(xué)校思政課教學(xué)“生活化”的策略

首先，要實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校思政課教學(xué)內(nèi)容“生活化”，在教材編排中多插入生活內(nèi)容，融入更多的生活常識(shí)。教材編排不可能完全按照生活常識(shí)組成，思政課教材必須具有抽象的理論知識(shí)，而理論知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，所以這些抽象的理論知識(shí)在一定程度上來(lái)源于生活實(shí)踐。為了使中職學(xué)生更好地理解抽象的理論知識(shí)，可以在建材編排中融入生活常識(shí)，吸引學(xué)生閱讀興趣，提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣。

其次，要實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)過(guò)程的“生活化”，也就是在思政課教學(xué)中充分融入生活實(shí)際，結(jié)合生活實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生帶入特定的環(huán)境中，可以更好地理解抽象的理論知識(shí)。這樣可以使枯燥的課堂變得生動(dòng)活潑，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以通過(guò)具體的事跡向?qū)W生展示是非問(wèn)題，引起學(xué)生的思考。

最后，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)作業(yè)的“生活化”，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的，把學(xué)習(xí)的理論充分利用到實(shí)踐中去。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)大多為了應(yīng)付考試，學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)并沒(méi)有得到充分應(yīng)用，所以教師要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)理論的實(shí)踐性，在教學(xué)作業(yè)上，要采用“生活化”的方式。

三、結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校思政課教學(xué)“生活化”，有利于思政課在中職學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，不僅可以提高中職學(xué)生思想政治境界，提高中職學(xué)生思想文化素養(yǎng)，而且可以完善中職學(xué)校教育體系。中職學(xué)校思政課教學(xué)實(shí)現(xiàn)“生活化”，使中職學(xué)校學(xué)生更好地接受思想政治教育，有利于學(xué)生更好的接受思想教育理論，堅(jiān)定自己的理想信念，努力克服學(xué)習(xí)生活中的困難，促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展，更好地踐行中國(guó)特色社會(huì)主義道路，成為合格的社會(huì)主義接班人。

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