伍宏兵

摘 要：初中足球課在學生的體育鍛煉中具有重要作用。然而目前初中足球教學中，因為足球場地小，導致足球教學無法有效開展。學校應充分抓住小場地自身的特點，采用小組合作學習模式，發(fā)揮小場地的優(yōu)勢作用，促進小場地足球教學效率的提高。

關鍵詞：小場地 初中足球 足球防護策略 小組合作學習

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（b）-0121-02

1 開展小場地足球防護教學的背景分析

時代背景：足球是世界第一大運動，有著不可估量的影響力。我們國家對青少年足球運動的高度重視，《中國足球改革發(fā)展總體方案》印發(fā)以來，校園足球在全國開展得如火如荼。國家發(fā)展改革委日前發(fā)布的《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2016—2050年）》進一步明確校園足球的發(fā)展方向。開展好校園足球運動不僅能充實體育教學內容、豐富校園文化、培養(yǎng)后備人才，還能激發(fā)學生的運動興趣，逐步形成終身體育的意識，這樣的意義遠遠超過鍛煉本身。我國體育事業(yè)蒸蒸日上，唯獨足球的現(xiàn)狀不甚理想，我國足球已經成為體育界一個亟待解決的問題。中國足球的出路在于青少年、兒童，這是足球先進國家百年歷史得到的經驗。從小抓起、從基礎抓起，才是中國足球的出路。

筆者學校足球教學研究背景：該校的校園足球還處于探索階段，已經形成了一定的良好氛圍，學生中間也有相當數量的愛好者和球迷。我們的孩子處于初中階段，主要任務是學習，部分老師和家長都認為孩子參與足球運動容易受傷，而且影響學業(yè)成績。如何處理安全練球與學習兩不誤，是擺在我們老師面前的一件大事，也是我們必須解決的問題。教師憑自己的經驗開展足球教學與訓練，還沒有形成系統(tǒng)有效的教學訓練模式。另外就是學校大規(guī)模開設足球活動的場地有限，以小組形式開展足球教學與訓練更具有實操性。

客觀條件所限：目前，足球課程是初中體育教學中的重要內容，但在基礎設施上與教學需求存在差距。城市里校園受限于經濟條件、土地資源相對匱乏等原因，還存在大量籃球場地改成足球場地的現(xiàn)象。大多數學校因為場地限制，只能進行技術訓練，無法組織在正常大小的足球場進行比賽與教學。小組合作學習是提高體育教學效率的關鍵，學?？蛇m當組織小場地比賽，通過提高學生之間的配合能力發(fā)揮小場地的積極作用。

2 了解小場地，發(fā)揮大作用

小場地通常是指在規(guī)格上小于常規(guī)足球比賽的場地，在初中校園中，小場地較為常見。雖然有不利于足球校園開展的因素，但是充分利用挖掘小場地的優(yōu)點，還是可以為校園足球文化的建設添磚加瓦。

首先是小場地的器材、設備對于經費的要求較低，便于普及和開展。受限于經濟原因，無法建設正規(guī)的足球場地。這樣，小型足球場地就成為多數中學的體育教學的首選，利用小場地發(fā)展我國的足球事業(yè)是初中階段的主要任務。小場地對于器材可選擇輕便的、簡易的器材，消耗經費較少。同時，初中階段學生的足球水平多處于初學階段，需要大量的技術練習。小場地從另一方面控制了學生的比賽欲望，使其專心參加技術培訓，從而扎實足球技術。小場地比賽在我國初中校園內的開展具有可行性。小場地在人員要求上比較自由，通?？梢?人、7人甚至3人一組。對于學習忙碌的初中生來說，可進行合理的組織。在歐洲，小場地足球賽是日常訓練的基本內容之一。他們充分利用標志盤進行場地劃分，進行小場地比賽。在小場地比賽中，戰(zhàn)術更容易發(fā)揮，同時小場地可以獲得與常規(guī)比賽相同的訓練技術，選手在常規(guī)比賽中所遇到的事情在小場地比賽中同樣會遇到。并且，對于初中生來說，小場地更能促進其技術的發(fā)揮和團隊之間的配合。

3 小組合作教學在初中小場地足球防護教學中的應用

3.1 合理分配小組成員，為合作學習的實現(xiàn)奠定基礎

足球具有實踐性，多年的實踐經驗證明了小組合作的教學模式對于小場地足球教學具有積極作用。針對小場地的特點，足球教師應引導學生主動組建小組，但前提是了解學生的足球水平、對于足球的熱愛程度等基本問題，在教師的指導下使分組更具合理性。其中首要問題在于解決學生的足球技能較差的問題，進行足量的基礎知識練習，并且在教學中為學生分配不同的角色，使學生掌握不同位置所需的技術，提高其綜合能力以及對足球的感悟能力。在足球比賽中，學生應遵守基本規(guī)則。因此，教師還應明確足球比賽的相關規(guī)則，普及足球基礎知識。了解學生的狀態(tài)和興趣也是提高小組合作效率的關鍵。

3.2 利用小組合作學習，引導學生掌握足球技巧

初中階段，學生的體育興趣剛剛形成，因此這一階段的足球教學主要有兩個目的。一是找到學生的興趣所在，以便于以后進行針對性的培養(yǎng)。二是減緩初中階段的學習壓力，培養(yǎng)學生的終身體育觀，以達到強身健體的目的，掌握更多的足球相關技能。在小場地教學過程中，班級成為其基本單位，首先應明確足球教學的目的，通過團隊合作的模式增強學生的團隊協(xié)作意識。足球隊員之間的配合在足球比賽中具有十分重要的作用。足球具有團體性，只有通過不同人之間的配合才能促進足球技能的提高，也緩解學生對于枯燥的技巧練習的反感。要調動小組合作學習所存在的優(yōu)勢，使學生在合作過程產生對足球的興趣，同時增強自我研究的可能。教師除了要向學生講授基本的足球知識和技巧外，還應為其預留一定的空間和時間，滿足其自主學習的需求。學生可進行相互之間的戰(zhàn)術、技術配合練習，也可以進行相關技術的討論。在這一過程中，教師可參與其中，并從中了解學生對于足球的困惑，以對其進行合理的指導，提高教學效率。足球運動具有全民性，如何正確組織初中足球課程對于學生興趣的提高具有關鍵作用。在普及基本概念的同時，教師應抓住學生的興趣點，點球的技術需求等，通過多元化的教學手段，使足球教學清晰化、可視化。

3.3 以小組合作為基礎，提高足球課堂評價的科學性

評價具有鞏固教學的作用，足球教師應針對教學特點進行必要的教學評價。

首先，足球教師應引導學生進行基礎性的評價。即讓學生針對自己與小組內成員的基本動作水準與足球技巧進行有效的評價，以使學生在教學評價中不斷進步。教師可應引導學生明確足球教學的目，除了要對技能提高進行評價外，還應對其學習素質進行評價。讓學生能夠充分體會到足球實踐的重要性，在比賽中提高足球技戰(zhàn)術，通過基礎教學評價和專業(yè)教學評價，增強學生的合作意識。教師要掌握基本的評價技巧，其中包括對表現(xiàn)優(yōu)異的學生的肯定，以激發(fā)起樂觀的學習態(tài)度。一些學生對于足球具有較高的興趣，但在技術上表現(xiàn)為基本技術不強，針對這部分學生，教師可進行專業(yè)的指導，并給予適當的評價，以使其技能得到提高，通過實踐評價使其適應足球比賽。這樣的小組合作學習，有利于學生足球學習效率的提高。

其次，可在教學中組織學生進行小組之間的相互評價。實踐證明，小組評價也是合作學習的重要內容之一，其效果甚至高于教師評價。學生是合作學習的對象，在相互配合過程中能夠發(fā)現(xiàn)其合作對象的特點、弱點，從而提出寶貴意見，并在多次的練習中提高默契。通過教師的指導得到每個學生的綜合評價結果。這種評價方式能夠讓學生獲得必要的足球知識，從而提高其合作意識。通過學生之間的評價將主動權交給學生，彌補了教師單向評價的片面性，從而在初中階段建立完善的評價機制，滿足素質教學的基本需求?；诖耍闱蚪虒W改革被提上日程，要求初中教師不僅要改變傳統(tǒng)的教學方法和教學內容，還要改變基本的評價模式，以提高合作學習的效率。因此，教師應該充分利用校園的特點，創(chuàng)造性地開展初中足球教學，為我國足球事業(yè)的發(fā)展做出貢獻，滿足初中階段的小場地教學需求?？傊?，小組合作學習對于初中階段的足球學習效率提高具有促進作用，應將其合理地應用于該階段足球教學。

3.4 小組合作，積極反饋典型教學問題

目前，我國足球教學存在基礎知識落后、教學方法單一等問題。事實上，足球作為一種全民運動，應在初中階段進行培養(yǎng)。足球是一項較為復雜的運動，對于學生的藝術性和技巧性要求較高，因此需要長時間教學才能實現(xiàn)。而初中階段，學生還面臨較大的考試壓力，為了解決這一矛盾，需要教師針對小場地的特點，積極反饋小組合作模式中存在的典型問題。教師還應引導學生進行自主學習，防止教師面面俱到，影響教學效率?？傊處煈浞职l(fā)揮小組合作的方式，通過學生之間的相互合作來促進足球教學效率的提高，使學生快速掌握合作學習的目的?；诖耍踔须A段，足球教師應組織學生進行小組合作學習，在小場地中進行相關技術培訓和練習。教師應進行完整的技術要領講授，并指導學生反復練習，發(fā)揮組內成員的作用。在練習過程中，學生還應觀察動作要領，對于不滿足規(guī)范要求的要進行相應記錄，提出相關意見并及時改進。交流與分享有助于促進學習效率的提高，同時也能夠促進學生之間的相互合作。教師應引導學生及時發(fā)現(xiàn)問題，尤其是足球實踐中遇到的問題，采取典型問題統(tǒng)一解決的方式以提高教學效率。如在“踢弧線球”教學時，應給予學生充分的練習，記錄每個學生的動作特點，抓住重點問題。在這個過程中，學生最易出現(xiàn)的問題在于腳背接觸球部的位置把握不準，無法形成弧線。教師應先進行示范，并傳授動作要領，學生之間則可進行互相討論，反復練習，強化弧線球的效果。

4 結語

基于核心素養(yǎng)下的校園足球內容第一是足球文化，第二是足球技能。通過開展適合小場地地點的小組合作足球防護訓練活動，促進學生之間團結合作、提升技術的細膩性，有效地提高了足球教學效率。讓學生在活動中了解足球文化，激發(fā)他們對足球運動的興趣，掌握初步的足球運動知識與防護技能，培養(yǎng)團結協(xié)作精神和頑強拼搏、敢于爭先的意志品質。

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