曾磊

摘 要：改革開放以來(lái)，隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)受到越來(lái)越廣泛的重視，這不僅促進(jìn)了教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更為我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提出了新的要求。其中，隨著德智體美勞全面發(fā)展的教育理念的不斷深入，體育教育，尤其是高中體育教育，由于其對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)以及未來(lái)發(fā)展的特殊性和重要性，受到越來(lái)越普遍的重視，已經(jīng)逐漸成為目前我國(guó)教育事業(yè)的重中之重。就目前我國(guó)高中排球教學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況而言，傳統(tǒng)的高中排球教學(xué)過(guò)于重視理論知識(shí)的教學(xué)，而忽視了高中學(xué)生實(shí)際能力的鍛煉，以至于高中排球教學(xué)效果差，無(wú)法滿足體育教育理念的初衷?；诖耍诟咧信徘蚪虒W(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)能很好地解決上述問(wèn)題。本文首先對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行概述，接著分析討論合作學(xué)習(xí)在高中排球教學(xué)中的實(shí)際意義，進(jìn)而對(duì)合作學(xué)習(xí)在高中排球教學(xué)中的策略進(jìn)行探析，旨在為今后高中排球教學(xué)的良好發(fā)展提供一定理論基礎(chǔ)，為我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) 高中排球教學(xué) 應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（b）-0117-02

近幾十年以來(lái)，隨著合作學(xué)習(xí)理念在國(guó)內(nèi)外教育領(lǐng)域中不斷風(fēng)靡，越來(lái)越多的教學(xué)科目逐漸采用合作學(xué)習(xí)的教育方式。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師和學(xué)生不再是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間都是平等的合作關(guān)系。他們通過(guò)合作，共同完成排球基本知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)。除此之外，高中學(xué)生還可以將類似的合作理念應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的大力倡導(dǎo)與推崇下，素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的均衡發(fā)展、全面發(fā)展提出了新的要求。在這種大環(huán)境下，越來(lái)越多的人開始關(guān)注中學(xué)體育課程教育?；诖?，要提高體育課程質(zhì)量就必須對(duì)傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)方法進(jìn)行改革，將合作學(xué)習(xí)模式在目前的體育課程中適當(dāng)引用能很好地解決上述問(wèn)題。而排球教學(xué)由于對(duì)參加學(xué)生的協(xié)調(diào)性有一定要求，在高中排球教學(xué)中引進(jìn)合作學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

1 合作學(xué)習(xí)概述

合作學(xué)習(xí)是指教師不再處于領(lǐng)導(dǎo)地位，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間是平等的合作關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間通過(guò)互相幫助、合作學(xué)習(xí)，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。合作學(xué)習(xí)作為我國(guó)教育行業(yè)中的新理念、新方法，從推行至今，得到越來(lái)越廣泛的好評(píng)和重視。究其原因，主要在于合作學(xué)習(xí)通過(guò)讓學(xué)生團(tuán)結(jié)成為一個(gè)整體，為集體榮譽(yù)而奮斗努力，與集體共同進(jìn)步，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，這不僅極大地提高了學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生間的人際關(guān)系以及學(xué)生本身的認(rèn)知能力、溝通能力等各方面能力都產(chǎn)生了一定程度的積極的影響。其中，排球作為一種集“戰(zhàn)術(shù)”和“技術(shù)”為一體的集體運(yùn)動(dòng)，十分需要參與者之間的互相合作、積極配合。因此，將合作學(xué)習(xí)理念和方法融合到高中排球教學(xué)中，極大地促進(jìn)了該課程效率的提升。然而，由于大多數(shù)高中學(xué)校不重視體育課程的教學(xué)，尤其是較為復(fù)雜的排球課程的教學(xué)，導(dǎo)致相較于其他專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科課程而言，合作學(xué)習(xí)在高中排球課程中的使用廣度和深度還不能滿足高中學(xué)生的需求?；诖?，對(duì)合作學(xué)習(xí)在高中排球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入探究十分有必要。

2 合作學(xué)習(xí)在高中排球教學(xué)中的實(shí)際意義

作為一種全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，合作學(xué)習(xí)為各個(gè)學(xué)科的教學(xué)指明了新的方向。合作學(xué)習(xí)的具體實(shí)施步驟可以分為以下三個(gè)步驟。即教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要首先根據(jù)學(xué)生總?cè)藬?shù)將其分為若干個(gè)小組，然后教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況安排具體的教學(xué)任務(wù)，最后教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行一定的幫助和指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生能在小組中找個(gè)自己的位置，并且通過(guò)合作學(xué)習(xí)掌握教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)知識(shí)。就目前我國(guó)在高中排球教學(xué)中引進(jìn)合作學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，主要有以下兩點(diǎn)現(xiàn)實(shí)意義。

2.1 提高學(xué)習(xí)技能，促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍

在高中排球教學(xué)中引進(jìn)合作學(xué)習(xí)，一方面學(xué)生之間可以通過(guò)互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更快、更好地掌握排球技能；另一方面，在高中排球教學(xué)中引進(jìn)合作學(xué)習(xí)可以有效地促進(jìn)全體學(xué)生參與到排球?qū)W習(xí)中，從而讓全體學(xué)生都能充分體會(huì)到排球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣，從而形成以班級(jí)為基本單位的優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2 增強(qiáng)合作意識(shí)，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)

高中體育教師在進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，通過(guò)適度地引導(dǎo)學(xué)生間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不僅能極大地增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，還能極大地促進(jìn)學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，高中體育教師通過(guò)將合作學(xué)習(xí)的理念和合作學(xué)習(xí)的方法傳送給學(xué)生，同時(shí)將某一教學(xué)目標(biāo)適度地定位在合作態(tài)度和合作精神的引導(dǎo)上，從而促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的形成，并促進(jìn)學(xué)生將合作學(xué)習(xí)的理念和合作學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，從而真正意義上做到舉一反三。

3 合作學(xué)習(xí)在高中排球教學(xué)中的策略探析

3.1 培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)

現(xiàn)階段我國(guó)高中排球課程的教學(xué)目標(biāo)可以歸納為：具備有關(guān)排球的一般技能；掌握有關(guān)排球的綜合技能；增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，保證全方面發(fā)展；學(xué)會(huì)欣賞排球運(yùn)動(dòng)的魅力；培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。排球作為一項(xiàng)需要眾多人員參與的集體運(yùn)動(dòng)，需要其中每一位成員的密切配合。一支排球隊(duì)的整體水平不是取決于最優(yōu)秀的成員的水平，而是取決于最差的成員的水平。

3.2 授課過(guò)程中合作學(xué)習(xí)的實(shí)施

教師在對(duì)新知識(shí)進(jìn)行授課時(shí)所面臨的挑戰(zhàn)最多，究其原因，主要在于，由于學(xué)生初次接觸該知識(shí)，其對(duì)知識(shí)的理解和接受需要一個(gè)過(guò)程，加上不同的學(xué)生之間存在個(gè)體差異，導(dǎo)致一個(gè)班級(jí)每個(gè)學(xué)生理解和接受新過(guò)程的時(shí)間不盡相同。除此之外，對(duì)于排球這種操作類課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在初次學(xué)習(xí)時(shí)，如果對(duì)教師所講授的知識(shí)、技術(shù)和動(dòng)作等理解不到位，極易出現(xiàn)將不規(guī)范甚至錯(cuò)誤的動(dòng)作反復(fù)重復(fù)的情況，而學(xué)生一但將這些不規(guī)范甚至錯(cuò)誤的動(dòng)作定型后，就很難改正過(guò)來(lái)。傳統(tǒng)的高中排球授課模式要解決上述問(wèn)題，就要求教師對(duì)每一位學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)心觀察、悉心指導(dǎo)，這不僅極大地增加了教師的工作量，還同時(shí)浪費(fèi)了教師和學(xué)生的時(shí)間。在高中排球教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)模式，上述問(wèn)題就迎刃而解了。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生之間通過(guò)互相學(xué)習(xí)，不僅可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作，還能在一定程度上促進(jìn)小組成員間的默契程度和感情。除此之外，學(xué)生之間通過(guò)互相糾正、共同探討，不僅可以及時(shí)地將對(duì)方的失誤反饋給對(duì)方，還可以通過(guò)探討學(xué)習(xí)最終取得共同進(jìn)步。

3.3 比賽過(guò)程中合作學(xué)習(xí)的實(shí)施

學(xué)生在掌握了排球的基礎(chǔ)知識(shí)后，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織一些排球比賽，這不僅能幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步鞏固和掌握，還能讓學(xué)生從實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)自身需要改進(jìn)的地方。通過(guò)實(shí)打?qū)嵉呐徘虮荣?，學(xué)生之間的默契程度會(huì)大大提升，學(xué)生之間的合作關(guān)系以及學(xué)生的合作意識(shí)也會(huì)大大增強(qiáng)。比賽完成之后，教師還應(yīng)引導(dǎo)小組成員對(duì)比賽進(jìn)行總結(jié)，從而將比賽中的合作學(xué)習(xí)精神發(fā)揚(yáng)光大。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將合作學(xué)習(xí)模式在目前的高中排球課程中適當(dāng)引用具有多方面的深刻意義。因此，相關(guān)高中體育教育工作者應(yīng)積極主動(dòng)地探索如何更加有效地將合作學(xué)習(xí)模式與高中排球課程教學(xué)進(jìn)行銜接，從而將二者的優(yōu)勢(shì)更加充分地發(fā)揮出來(lái)，使得二者在高中排球教學(xué)活動(dòng)中能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而為提高高中學(xué)生身體素質(zhì)、合作能力等綜合素質(zhì)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

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