張傳新

摘 要：現(xiàn)階段我國高校的體育教育訓練學專業(yè)課程設置仍存在一系列的問題，這在很大程度上影響著高校體育教學的良好發(fā)展。在這種情況下，如何構建完善的體育教育訓練學專業(yè)課程，成為廣大的教育工作者面臨的重點。本文闡述了高校體育教育訓練學專業(yè)課程設置現(xiàn)狀；探討了完善高校體育教育訓練學專業(yè)課程設置的有效措施。

關鍵詞：體育教育訓練學 專業(yè)課程設置 現(xiàn)狀 策略

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（b）-0057-02

1 高校體育教育訓練學專業(yè)課程設置現(xiàn)狀

1.1 基礎設施不完善

高校的體育教育訓練學這門課程的開展，是需要擁有足夠的基礎設施支持的，例如，需要寬闊的場地、完善的體育器材等，只有基礎設施、設備完善了，才能夠為接下來的教學提供方便。但是，通過深入的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國很多高校的體育設施、設備并不完善，缺乏廣闊的訓練場地、再加上體育器材并沒有及時更新?lián)Q代，就出現(xiàn)了很多的老舊器材。這在很大程度上影響著高校體育教育訓練學專業(yè)課程的有序開展，無法滿足學生的基本活動需求，這一問題應引起足夠的重視。

1.2 課程設置不合理

現(xiàn)階段，可以將體育教學訓練學專業(yè)課程分為必修課和選修課兩部分，兩者之間的在課時設置和學分設置等方面都是不一樣的。專業(yè)的體育院校，在理論教學、項目教學等各個環(huán)節(jié)都是非常完善的，而且關于專業(yè)的課程設置也較為科學、合理。但是，在很多的綜合院校所開設的體育教育訓練學專業(yè)中，在課程的設置方面往往會存在課時過多或過少、學分比重不合理、課程安排不妥當?shù)纫幌盗械默F(xiàn)象，這些現(xiàn)象都充分反映出了很多綜合類院校并沒有真正重視起高校體育教育訓練學這一門學科。例如：在我們所調(diào)查中的一所學校的體育教育專業(yè)當中，其中必修課的課時為2000多學時，而到了選修課所設置的學時，則只有短短的300多學時。由此我們可以看出，高校體育教育訓練學這一專業(yè)作為必修課的時候，所設置的學時是較長的，但是作為選修課的時候，所設置的學時則少得可憐，兩者之間存在巨大的差距。課程設置的不合理，在很大程度上影響著體育教學訓練學專業(yè)的進一步開展。

1.3 教學模式滯后

現(xiàn)階段，在體育教育訓練學的教學模式方面，所采取的方法大同小異。大多都是老師先進行枯燥的理論知識教學，然后再示范相應的動作教學，最后讓學生們自主進行訓練，反反復復，就到了最后的期末考核。不得不說，這一教學模式是非常的落后的，雖然能夠很快地完成教學任務以及教學進度，但是完全忽略了學生的主體存在，從而就導致了無論是理論知識教學還是實踐操作教學，都無法提起學生學習、訓練的積極性。歸根結底，導致教學模式、方法落后的原因，就是因為很多的老師把我不住教學的重點，從而就帶紙了體育教育訓練學這一門專業(yè)的教學往往流于形式。與此同時，這一現(xiàn)象，也充分說明了很多老師在教學的過程當中所采用的教學方法是一成不變的，不知道創(chuàng)新，這也就間接地表明了很多學校并不注重體育教育訓練學這一課程的實際教學，只注重學生的考核合格率、并不注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，其最終的效果往往不盡如人意。此外，在我們的調(diào)查當中，還有很多學校對于體育教學訓練學這一門課程的考核非常簡單，而且只將期末成績作為學生的考核成績，這也就會導致學生過于輕視平常的學習以及訓練，最終導致了學習質(zhì)量、教學質(zhì)量的低下。

2 完善高校體育教育訓練學專業(yè)課程設置的有效措施

2.1 完善體育教育基礎設施

良好的教學條件、完善的體育教學基礎設施，可以說是眾多的高校體育教育訓練學專業(yè)課程合理設置的重要前提。眾所周知，在進行體育教育訓練學這一門課程教學的時候，需要擁有寬闊的訓練場地來進行練習，在這種情況下，各個學校應結合自身的實際情況，做好體育場地的拓展，包括露天訓練場地以及室內(nèi)訓練場地等，這樣一來，在遇到下雨、下雪等惡劣天氣的時候，就可以進行室內(nèi)訓練，以此來為同學們提供更加便利的訓練場地。與此同時，在體育用具方面，對于一些年久失修、老舊、缺乏安全性的體育器材應及時地進行更新?lián)Q代，并安排相應的管理人員，及時做好新體育器材的維護工作，做好器材的入庫、出庫工作，定時定期地上報體育器材的數(shù)量、種類等，對于缺乏的器材更應及時地進行上報進行購買。此外，還應積極地做好籃球場、足球場、田徑場等方面的維護工作，對于出現(xiàn)問題的場地及時進行匯報、維修，使教學條件和體育教學訓練學專業(yè)課程兩者之間相匹配，促進學生的良好發(fā)展。

2.2 適當調(diào)整專業(yè)課程設置

此外，體育教育訓練學這一們學科，其理論內(nèi)容和實踐操作相對來說都是極強的。因此，我們在實際的教學過程當中，不應僅僅流于形式，我們應對體育教學訓練學專業(yè)課程設置及時地進行科學、合理的調(diào)整，無論是作為必修課還是選修課，都應設置足夠的學時，讓學生在掌握理論內(nèi)容的同時，還能夠促進專業(yè)技能的提高。此外，在課程設置方面，關于體育教學訓練學這一專業(yè)的課時設置如果較少的話，老師為了完成教學任務，往往會出現(xiàn)只重視理論或者實踐當中的一項，其教學效果可想而知。但是如果課時較多的話，又會耽誤到其他課程的學習。所以，我們就更應該科學、合理地安排課時，使得學生有足夠的時間進行學習及訓練，老師有足夠的時間來教學。關于課程的考核，老師還應定時定期地進行考核，并將考核所得的成績納入到最終考核當中，從而使得最終的課時設置、考核成績更加全面。

2.3 提高體育教師教學水平

我們還應不斷提高教師的教學水平以及素質(zhì)。定時定期地對教師進行培訓，促進教師的教學水平的提高。與此同時，還應定時定期地對教師的教學能力進行考核，其中包括教學方法、教學模式等各個方面。例如：對于籃球課的任教老師，每隔一年就進行一次考核，具體考核任教老師的教學方法，是否符合當前實際，并考核其是否存在一定的突破性教學，以便更好地為學生進行指導。此外，任教老師還應積極地創(chuàng)新教學方法，例如開展羽毛球比賽、籃球比賽、網(wǎng)球比賽等，將學生的實際表現(xiàn)狀況納入到最終的考核評分當中。在這些體育活動項目當中，很多的項目所需要的時間并不是很長，通過這一系列體育項目的開展，不僅能夠提高學生們的實踐能力、團結合作能力，還在很大程度上促進了學生的身體各項機能的提高。在運動的過程當中，不可避免地會出現(xiàn)很多的學生因為動作不規(guī)范等原因?qū)е逻\動損傷等問題的發(fā)生。所以，在實際的教學過程當中，指導學生掌握正確、規(guī)范的運動技巧尤為重要，老師可以先進行多媒體視頻教學，然后親身示范教學，例如：選取一名學生來進行示范，指出同學們經(jīng)常會出現(xiàn)的錯誤動作，并及時地進行指導，確保學生能夠按照規(guī)范的動作來進行訓練，促進學生的身心健康發(fā)展以及高校體育教育訓練學專業(yè)課程的不斷完善。

參考文獻

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