張超

摘 要：政府購買公共服務(wù)正日益成為公立幼兒園構(gòu)建園所特色的手段之一，幼兒園教育培訓(xùn)蘊含著巨大的市場前景，這一領(lǐng)域的興起，既有效發(fā)揮了體育的經(jīng)濟功能，又進一步減輕了體育部門培養(yǎng)各類體育人才的壓力，有利于擴大體育人口，引導(dǎo)體育消費，推動整個體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。政府支持、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、研用相間五位一體的發(fā)展模式能使幼兒武術(shù)朝著更加積極，健康的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：政府購買公共服務(wù) 幼兒武術(shù) 必要性 啟示

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（a）-0211-02

“政府購買公共服務(wù)”是中央和地方政府履行公共服務(wù)職能的一種形式?！罢徺I公共服務(wù)”正在被全國各級地方政府應(yīng)用于社會公共服務(wù)的各個領(lǐng)域?？焖侔l(fā)展的社會經(jīng)濟，也在很大程度上提高了我國國民素質(zhì)與認識水平，而學(xué)前教育也日漸受到國家與普通老百姓的重視。我國人口數(shù)量位居世界前列，是名副其實的人口大國，擁有龐大的適齡兒童數(shù)量，學(xué)前教育質(zhì)量意義重大，并且具有廣闊的市場前景。

在現(xiàn)如今的公立幼兒園，以政府購買公共服務(wù)的形式開展學(xué)前教育正成為幼兒園發(fā)展園所特色的手段之一。而幼兒武術(shù)在構(gòu)建園所特色中正日漸發(fā)揮出其獨具的魅力。幼兒武術(shù)教學(xué)符合幼兒身心發(fā)展需要；符合幼兒健康領(lǐng)域教學(xué)目標需要；幼兒園為武術(shù)發(fā)展提供廣闊的舞臺，是武術(shù)自身發(fā)展的需要；有利于培養(yǎng)幼兒的終身體育習(xí)慣與觀念；是弘揚民族傳統(tǒng)文化的需要。

1 幼兒園開展武術(shù)項目的必要性

1.1 幼兒武術(shù)教育的必要性

目前國內(nèi)的許多幼兒教育機構(gòu)非常注重西方國家的課程和教學(xué)，如英國的蒙氏教育、法國的沃爾夫教育，而忽略了民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。全球文化同質(zhì)化的發(fā)展趨向已經(jīng)嚴重威脅到中華傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，讓幼兒接受傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)幼兒的自尊和民族自信是我們?nèi)沃囟肋h的責任。

馮國強在《嬰幼兒關(guān)鍵期》中提到，幼兒正處在身體、知識、德行和智慧發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒時期習(xí)練武術(shù)，對身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性，塑造優(yōu)美的體型體態(tài)大有裨益。武術(shù)訓(xùn)練幫助幼兒勇敢、自信、克服畏懼和膽怯心理，增強與他人的溝通合作能力，并能鍛煉觀察、記憶、想象的能力，從而促進幼兒體、智、德美等方面健康發(fā)展，為幼兒一生的成長奠定至關(guān)重要的基礎(chǔ)。

據(jù)《中國教育統(tǒng)計年鑒》，我國幼兒園教職工總數(shù)100萬人左右，真正從事教育教學(xué)工作的男性不到1萬人；而日本幼教的男教師比例約7%，美國的比例最高，約10%。我國幼兒園男女教師比例嚴重失調(diào)，從事幼兒教育的大多數(shù)為女教師，孩子具有很強的模仿能力，就會導(dǎo)致生活中很多細節(jié)“女性化”，缺乏陽剛之氣。幼兒的武術(shù)學(xué)習(xí)，能夠讓孩子感受到陽剛之氣，武術(shù)教練在教學(xué)過程中體現(xiàn)出的性格堅強，開朗、活潑、舒展大方，雷厲風行的言行舉止是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，能夠激發(fā)出孩子的“陽剛之氣”。

1.2 幼兒園教育培訓(xùn)市場前景巨大

據(jù)《2015CBME中國孕嬰童消費市場調(diào)查報告》發(fā)布，2015年之后中國將成為全球最大的嬰童市場。按照全球發(fā)達國家母嬰消費水平，結(jié)合中國嬰幼兒人口數(shù)量，未來5～10年，整個市場規(guī)模將或可達到3萬億元。

國家體育總局經(jīng)濟司劉扶民司長在全國體育產(chǎn)業(yè)工作會議上的報告中指出：“各類以體育技能培訓(xùn)為主的培訓(xùn)學(xué)校和培訓(xùn)班如雨后春筍般蓬勃興起，體育培訓(xùn)市場初步形成。體育培訓(xùn)業(yè)的興起，既有效發(fā)揮了體育的經(jīng)濟功能，又進一步減輕了體育部門培養(yǎng)各類體育人才的壓力，對擴大體育人口，引導(dǎo)體育消費，推動整個體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮著越來越重要的作用。”

1.3 幼兒武術(shù)表演市場、賽事亟待開發(fā)

根據(jù)中共中央國務(wù)院〔2004〕8號印發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》：為大力弘揚社會主義先進文化，不斷豐富少兒業(yè)余文化生活，充分展示我國少年兒童的藝術(shù)風采，要對少兒文化藝術(shù)引起高度重視，在其繁榮健康發(fā)展上發(fā)揮積極作用，同時積極建設(shè)少兒文藝創(chuàng)作表演隊伍，在少兒文藝骨干力量培養(yǎng)上下功夫。

體育賽事也是體育產(chǎn)業(yè)最高級別的表現(xiàn)形式，一項體育事業(yè)除了要發(fā)展以外，還需想方設(shè)法將這一項目的競技水平提高，不然要維持其堅挺的勢頭是非常困難的。所以在發(fā)展武術(shù)市場產(chǎn)業(yè)的同時，其主導(dǎo)應(yīng)為幼兒武術(shù)競賽市場。幼兒武術(shù)競賽市場既可以在發(fā)展武術(shù)健身娛樂市場方面發(fā)揮積極作用，也對武術(shù)技能培訓(xùn)、技術(shù)咨詢等需求很大，快速擴大了勞務(wù)市場，所以武術(shù)競技表演市場在發(fā)展武術(shù)人才市場、武術(shù)用品市場等方面發(fā)揮了重要引導(dǎo)作用。

但目前市場上武術(shù)賽事繁多，但多以成人賽事為主，幼兒武術(shù)賽事急待開展與豐富。

2 現(xiàn)有政府購買公共服務(wù)背景下湖北省幼兒園武術(shù)開展的啟示

2.1 政——成立省級武術(shù)協(xié)會少兒武術(shù)研究會

“政”體現(xiàn)在由政府牽頭推動創(chuàng)新平臺搭建，并出臺相關(guān)政策來推動幼兒武術(shù)行業(yè)一體化發(fā)展，按照國家“十三五”規(guī)劃和國家體育總局《中國武術(shù)發(fā)展五年規(guī)劃（2016-2020）》的思路——“以武術(shù)進校園為抓手，加強青少年武術(shù)教育與訓(xùn)練：一是積極推進武術(shù)段位制進學(xué)校的試點工作，二是開展中華武術(shù)走進鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的師資培訓(xùn)，三是扎實推進青少年競技武術(shù)訓(xùn)練競賽工作”的精神，推動武術(shù)進入幼兒園、中小學(xué)，使產(chǎn)學(xué)研合作圍繞應(yīng)用轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新價值實現(xiàn)得到快速發(fā)展。

2.2 產(chǎn)——與高校共建合作平臺，引導(dǎo)創(chuàng)新資源有效聚集

立足于市場經(jīng)濟，探索一條與企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的合作方式，在為企業(yè)輸送原動力上充分結(jié)合前沿的學(xué)科思維，并借助科研機構(gòu)資源，發(fā)揮高校人才優(yōu)勢，同時利用研究結(jié)果。另外，也將研究與人才開發(fā)的利用資源提供給高校與研究機構(gòu)。

確立企業(yè)主體地位的同時，與高校建立以“互惠共贏”為特征的合作模式，對產(chǎn)學(xué)研合作的新機制展開探索。利用共同投入資源將平臺建立起來，圍繞平臺展開科學(xué)研究，對技術(shù)創(chuàng)新過程中的各項主體（投入主體、研發(fā)主體、成果轉(zhuǎn)化主體）予以強化，將好學(xué)校的生力軍作用給充分發(fā)揮出來，建立市場化合作機制，把金融資本引進來，重點關(guān)注產(chǎn)業(yè)與金融結(jié)合，引導(dǎo)創(chuàng)新資源的聚集，將創(chuàng)新要素給激發(fā)出來，實現(xiàn)能量的釋放。

2.3 學(xué)——開辟武術(shù)專業(yè)幼兒教育新方向，以市場和社會需求為導(dǎo)向

幼教行業(yè)是我國快速發(fā)展的行業(yè)，高?？蓢L試開拓新的專業(yè)方向，作為武術(shù)學(xué)院的校企聯(lián)盟單位，擬作為幼兒武術(shù)專業(yè)方向下的科技創(chuàng)新與應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，開展合作教育，為高校師生提供實踐教學(xué)和科學(xué)研究平臺，解決教育、實踐、實訓(xùn)問題，與高校教師進修提高、參與產(chǎn)業(yè)實踐、研究生及本科生培養(yǎng)及畢業(yè)設(shè)計、科技創(chuàng)新聯(lián)系起來，把學(xué)校與企業(yè)的合作從自發(fā)推向規(guī)范化、機制化，提升合作層次，實現(xiàn)實質(zhì)性“人才培養(yǎng)”合作。通過協(xié)同管理，定期舉辦論壇，開設(shè)幼兒武術(shù)特色師資培訓(xùn)課程，豐富本科生、研究生的課程培養(yǎng)體系；通過設(shè)立獎學(xué)金，科研基金，對學(xué)業(yè)優(yōu)秀、科研成果突出的優(yōu)秀學(xué)生給予一定的獎勵。進入企業(yè)的學(xué)生實行學(xué)校和企業(yè)雙導(dǎo)師或多導(dǎo)師制，實施學(xué)分互認的培養(yǎng)模式，實現(xiàn)大學(xué)生“零距離”就業(yè)。

2.4 研——鏈接、整合優(yōu)質(zhì)幼兒體育教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力

科技創(chuàng)新的一項重要主體即為高校，其所推廣的產(chǎn)學(xué)研合作極大的推動了科技成果產(chǎn)業(yè)化，促進了社會自主創(chuàng)新能力的增強。通過鏈接、整合優(yōu)質(zhì)幼兒體育教育資源，圍繞體育產(chǎn)業(yè)這一新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作人才高地，將諸多技術(shù)難題一一解決，加強轉(zhuǎn)化科研成果，產(chǎn)業(yè)開發(fā)。

2.5 用——以用戶為中心、社會為舞臺

以用戶為中心、社會為舞臺，面向知識社會、以人為本，激發(fā)用戶創(chuàng)新活力，服務(wù)三大群體。第一群體指孩子與家長（學(xué)生）——通過建立強大的師資隊伍，全方位教學(xué)培訓(xùn)和服務(wù)體系，科學(xué)的工作方案、教材教具、電子講義等課件，用科學(xué)的、有趣的武術(shù)課程對孩子進行教學(xué)，滿足家長需求；第二群體指人才培養(yǎng)單位（高校）——打造完善的人才后備梯隊建設(shè)和培養(yǎng)輸送體系，立足武術(shù)學(xué)科發(fā)展、行業(yè)發(fā)展，建立以互惠共贏為特征的新型“政產(chǎn)學(xué)研用”五位一體的發(fā)展模式，協(xié)同創(chuàng)新，服務(wù)社會。第三群體指教育服務(wù)單位（幼兒園、投資人）——樹立行業(yè)領(lǐng)軍的教育品牌，打開嬰童培訓(xùn)市場這個龐大的受眾群體和客戶資源，用良好的品牌形象和政治依托為幼兒園、中小學(xué)、高校、投資人等合作單位保駕護航。

參考文獻

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