王國洪

[摘 要] 計算機組裝與維護是中專學(xué)校計算機專業(yè)的重要課程之一，這一課程具有很強的實踐性和操作性，在實際教學(xué)過程中，要求學(xué)生對計算機的硬件系統(tǒng)配置與應(yīng)用有較為透徹的了解，并有較強的動手操作能力。針對這一學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀以及中專學(xué)生的特點，對該學(xué)科的教學(xué)進行了分析探究，希望通過對這一問題的探討，提高該學(xué)科教學(xué)效率，為這一學(xué)科的教學(xué)開展提供一些有益的借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 中專；計算機教學(xué)；計算機組裝與維護

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0108-01

中專計算機專業(yè)教學(xué)過程中，計算機組裝與維護教學(xué)是其重要的組成部分，這一學(xué)科要求學(xué)生能夠深入了解計算機的工作原理，對其硬件的功能和應(yīng)用、安裝都具有明確的認識，學(xué)生通過對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以掌握獨立組裝電腦、電腦軟硬件維護、排除電腦軟硬件故障等相關(guān)的能力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和電腦的普及，這些能力已經(jīng)成為當前人們學(xué)習(xí)和工作的必需內(nèi)容。在具體的教學(xué)工程中，由于中專學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差，而這一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容更新速度較快，因此，需要教師采用合理的教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，通過教學(xué)實踐激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的理論和實踐教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合以上問題，本文對中專學(xué)校計算機組裝與維護教學(xué)進行了以下分析和探究：

一、中專學(xué)校計算機組裝與維護教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

作為中專教學(xué)內(nèi)容的一部分，首先要熟悉教學(xué)對象的特點，中專學(xué)生學(xué)習(xí)能動性普遍較差，尤其是對理論知識的接受更是缺乏動力，但中專學(xué)生往往頭腦靈活，善于完成動手操作的任務(wù)。當前中專院校計算機的組裝與維護教學(xué)過程中依然存在一些問題。首先是在教學(xué)內(nèi)容方面，由于計算機的發(fā)展速度較快，中專教材往往因為更新不夠及時，造成教學(xué)內(nèi)容跟不上時代的發(fā)展。以陳舊的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)效果當然就不會很好；其次，該學(xué)科是一門操作性和實踐性都很強的學(xué)科，而在實際教學(xué)過程中，學(xué)校對實踐教學(xué)的重視程度往往不夠，沒有充足的實驗場地和實驗器材供學(xué)生練習(xí)，而中專生對理論知識的掌握能力又普遍較低，這就造成師生雖然都用了大量的時間和精力進行學(xué)習(xí)，真正學(xué)到的有用內(nèi)容卻不多；最后，中專院校這一學(xué)科的評價方式依然是傳統(tǒng)的期末考試，以試卷答題的形式進行，這種評價方式無法考查學(xué)生在學(xué)科教學(xué)中掌握的實際操作能力，學(xué)生為了應(yīng)付考試背誦的內(nèi)容也會很快就忘記，因此，對學(xué)生的能力提高和技能掌握起不到真正的督促和檢驗作用。

二、中專學(xué)校計算機的組裝與維護教學(xué)改革策略

（一）利用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)以其生動形象的特點為教學(xué)過程注入了新的活力，在計算機的組裝及維護教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以利用多媒體動畫演示電腦組裝的全過程，并在過程中為學(xué)生講解電腦硬件的名稱及作用。這種教學(xué)方式比起照本宣科，可以使學(xué)生看到真實的硬件圖片，為學(xué)生留下比較深刻的印象；比起實際操作，可以節(jié)省時間和場地，因此，可以作為學(xué)生認識和了解電腦構(gòu)成的重要方式和途徑。其次，教師可以利用多媒體進行模擬實驗，例如在講解電腦的維護時，教師可以用多媒體動畫演示電腦出現(xiàn)的各種軟硬件故障，然后請學(xué)生分析出現(xiàn)故障的原因，根據(jù)學(xué)生的分析猜測，進行對應(yīng)的故障排除演示，直到找出真正的故障原因，解決問題。這種虛擬實驗的設(shè)計可以生動地再現(xiàn)各種計算機硬件和軟件問題，一方面加大了課堂教學(xué)的容量，另一方面可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，對中專教學(xué)來說是重要的教學(xué)要求，發(fā)揮學(xué)生的主體性，可以更好地鍛煉學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。因此，在計算機的組裝與維護教學(xué)過程中，教師要注意改革教法，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。例如，可以運用項目教學(xué)法，教師首先對計算機的組裝進行講解和演示，然后將學(xué)生分為幾個小組，將計算機組裝過程中主板、CPU、聲卡、顯卡、電源等的組裝過程作為一個項目，學(xué)生結(jié)合教師的演示，在小組中和同學(xué)共同討論分析，完成基于這一教學(xué)項目的計算機組裝過程。為了順利完成項目，學(xué)生會對教學(xué)內(nèi)容主動進行更加深入的探究和了解，從而將教師的教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識儲備。

（三）加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力

計算機的組裝與維護屬于實踐性很強的教學(xué)內(nèi)容，因此，教師要注意在教學(xué)過程中通過加強實踐教學(xué)提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。首先要增加實踐課程的設(shè)置，在理論課之后使學(xué)生及時地進行實踐，從而使理論與實踐密切結(jié)合；其次要注意結(jié)合生活實際，例如，請學(xué)生到市場上展開調(diào)查，為學(xué)生制定相應(yīng)的調(diào)查任務(wù)，請學(xué)生通過調(diào)查完成用一定數(shù)目的資金組裝一臺電腦的計劃，在計劃中列出這樣一臺電腦的配置；最后，要注意在評價環(huán)節(jié)增加對學(xué)生實踐能力的評價，使學(xué)生將學(xué)習(xí)的注意力轉(zhuǎn)移到實踐教學(xué)中，真正提高學(xué)生的動手實踐能力。

總之，計算機的組裝與維護是一門應(yīng)用性和強的學(xué)科，在教學(xué)過程中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為主要教學(xué)目標，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，使學(xué)生真正具備這方面的操作能力，真正擁有一技之長。

參考文獻：

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