林素珍

[摘 要] 會計實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐技能的教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要手段。就目前中職會計專業(yè)的實踐性教學(xué)存在的教師實踐能力弱、課程安排不合理、學(xué)校實訓(xùn)設(shè)施不完善、校外實訓(xùn)基地匱乏等情況，面對會計就業(yè)市場的壓力，就如何提高中職會計實踐性教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行了研究和思考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職會計；實踐性教學(xué)；對策

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0103-01

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革的不斷深入，如何把人才培養(yǎng)

目標(biāo)與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要相結(jié)合，加強學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。會計專業(yè)是一門實踐性與技術(shù)性較強的專業(yè)，要求會計人員既要掌握扎實的會計理論，又要有較強的實際操作能力。因此，加強中職會計實踐性教學(xué)，從以下幾方面策略進(jìn)行論述。

一、運用現(xiàn)代化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)會計的興趣

從中職學(xué)生生源來看大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)興趣不濃，而會計專業(yè)課程又很抽象，專業(yè)術(shù)語比較難理解，教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，采用先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用多媒體，如幻燈片演示、教學(xué)軟件演示教學(xué)等，促使學(xué)生加深對會計知識的理解，對憑證賬簿報表制作課件進(jìn)行演練，使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的來龍去脈和填寫的位置和順序，步驟清晰，容易操作。這樣以學(xué)生的需求為動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，有效提高實踐性教學(xué)的效率與質(zhì)量。

二、改革教學(xué)內(nèi)容，增加實踐教學(xué)的課時比例

要結(jié)合專業(yè)的特點從教學(xué)內(nèi)容改革入手，在會計教學(xué)上應(yīng)根據(jù)企事業(yè)單位對會計人才的需求，把教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)增添會計實踐中應(yīng)用性較強的內(nèi)容。以滿足學(xué)生實踐性為前提，在教學(xué)課時的安排上盡量增加實踐、實訓(xùn)的課時，使理論課與實踐課的比例為1∶1，把更多的課時給技能課，使學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行實踐。在特殊時間，比如中高職技能大賽前停課訓(xùn)練也是可以的。在教學(xué)改革過程中，要把實踐性教學(xué)放在首位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對此給予高度重視，在人財物力方面都要傾向?qū)嵺`課，加大實踐性教學(xué)的力度。

三、利用好校內(nèi)會計實作室，建設(shè)好校外實訓(xùn)基地

首先，學(xué)校要建立標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的會計實作室。動手能力強與突出實踐技能是職業(yè)教育的特色，會計專業(yè)培養(yǎng)的人才是要以會計實踐能力為核心的，要提高技能增強崗位適應(yīng)力，就必須有實訓(xùn)場地，并提高對實驗實訓(xùn)基地的經(jīng)費投入，用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備為教學(xué)作支撐。要建立會計手工賬實作室和會計電算化實作室。準(zhǔn)備各種憑證賬簿和報表，配備電腦及網(wǎng)絡(luò)、會計軟件等、通過實訓(xùn)學(xué)生熟悉財務(wù)軟件的使用，提高學(xué)生的實踐技能。

其次，建立校外實訓(xùn)基地，實行校企合作。為了實現(xiàn)會計專業(yè)實踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生到企業(yè)會計崗位實踐，使理論與實踐相結(jié)合。學(xué)校已經(jīng)采取校企合作、頂崗實習(xí)等方式建立實訓(xùn)基地，但目前并沒有落到實處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在人財物力方面應(yīng)加大建設(shè)校外實訓(xùn)基地的力度，多方籌集錢財建立校企合基地。有了校外實習(xí)基地，可分期分批安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實踐操作，同時也要派教師到企業(yè)管理，真正提高會計專業(yè)學(xué)生的實踐能力。

四、加強會計專業(yè)教師隊伍的建設(shè)

首先，建立會計專業(yè)教師下企業(yè)實踐制度。成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)應(yīng)針對中職學(xué)校的專業(yè)教師減少網(wǎng)上學(xué)習(xí)，增加或者變動為專業(yè)技能課教師每年下企業(yè)的實踐時間折算為課時作要求。要求專業(yè)教師深入企業(yè)了解企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、產(chǎn)品特點、核算方法、成本計算等，了解會計核算程序，掌握填制憑證、登記賬簿、編制報表等實務(wù)技能。另外，安排從事會計理論教學(xué)的教師也要下到企業(yè)到鍛煉，為專業(yè)理論課的教學(xué)打下基礎(chǔ)，拓寬知識面，實現(xiàn)教師在知識結(jié)構(gòu)上做到專業(yè)理論和專業(yè)實踐的結(jié)合。

其次，構(gòu)建“雙師型”教師隊伍。教師隊伍的建設(shè)是落實人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵，教育的實施需要由教師來完成，所以培養(yǎng)一支真正具有會計實踐能力的教師，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，能夠始終緊跟會計新知識新實踐的步伐，是會計實踐性教學(xué)的根本保證，所以學(xué)校應(yīng)重視“雙師型”教師的培養(yǎng)。

另外，會計專業(yè)教師一定要“走出去，請進(jìn)來”。中職學(xué)校應(yīng)該廣泛、主動地吸收企事業(yè)單位從事會計工作的專業(yè)人員參與會

計專業(yè)的實踐性教學(xué)。學(xué)校要舍得花費錢財，鼓勵企業(yè)的財務(wù)負(fù)責(zé)人、財務(wù)總監(jiān)到學(xué)校兼職，成為中職會計專業(yè)的業(yè)務(wù)技術(shù)領(lǐng)頭羊，壯大中職學(xué)校的“雙師型”會計教師隊伍。

綜上所述，中職會計實踐性教學(xué)必須以會計專業(yè)就業(yè)需求為導(dǎo)向，重視學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的實踐能力完成中職會計實踐性教學(xué)的任務(wù)，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多適應(yīng)社

會需求的實踐性人才。

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