閔莉

[摘 要] 隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，群眾對精神生活的要求越來越高，對自身藝術(shù)水平的要求越來越高，對藝術(shù)教育的標準也在逐漸提升。中等專業(yè)技術(shù)學校舞蹈專業(yè)作為培養(yǎng)專業(yè)化、技能型人才的搖籃，為社會輸送了一批又一批技術(shù)過硬、素質(zhì)達標、品德高尚的舞蹈專業(yè)人才。但是隨著社會的不斷進步，當前的中職舞蹈教學已經(jīng)逐漸顯出了頹勢，逐漸同社會的發(fā)展脫軌，因此作為中職舞蹈專業(yè)教師，一定要采取創(chuàng)新教學，促進中職舞蹈教學的更大進步與發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；舞蹈教學；創(chuàng)新策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0054-01

舞蹈是一種最為基礎(chǔ)的藝術(shù)形式，也是一種最為常見的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是人民群眾在社會的發(fā)展中、在社會活動的基礎(chǔ)上，通過對生活、生產(chǎn)、勞作、娛樂等多種行為進行加工、提煉，通過一定的節(jié)奏，通過人體不同的姿態(tài)和不同的動作，借以表現(xiàn)自己的思想感情和生活情態(tài)的一種藝術(shù)形式。中等職業(yè)技術(shù)學校的舞蹈專業(yè)是為國家、為社會培養(yǎng)、輸送舞蹈人才的基地，肩負著促進學生日后更好地發(fā)展、更好地成功的重任，因此在中等職業(yè)技術(shù)學校的舞蹈教學中，教師一定要對當前中職舞蹈專業(yè)教學進行深入的解析，探求當前教學工作中存在的問題，并積極探究有效的、針對性強的措施，創(chuàng)新性地開展教育教學工作，保證學生的健康成長，推動中職舞蹈教學的高效開展。

一、大力提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的舞蹈潛能

對任何一名學生來說，對任何一種學習活動來說，學習興趣都是學生深入開展學習活動，同教師開展廣泛的互動，積極參與到教師組織的多種形式的課堂教學活動中來的根本動力。同時，學生的學習興趣提高了，學習熱情充沛了，學習過程中的思維才能更加活躍，學習的效率才會更高，學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力才能夠獲得更大程度的提升，學生的潛能才可以得到更大程度的激發(fā)，促使學生素質(zhì)的更高發(fā)展。但是當前的中職舞蹈專業(yè)教學中，學生的學習感受卻往往被忽視了，教師過分重視舞蹈基本功的訓練，過分重視舞蹈動作的講解過程，導致學生的學習興趣被嚴重壓制，學習效果自然不高。所以，中職舞蹈專業(yè)教師可以創(chuàng)新開展教學活動，利用學生喜歡動感、喜歡快節(jié)奏的特點，為學生播放街舞視頻或者鬼步舞、踢踏舞的視頻，讓學生在觀看視頻的過程中穿插對舞蹈動作規(guī)范、舞蹈知識的講解，以此提升學生的學習動力，激發(fā)學生的舞蹈潛能。

二、努力提高自身的素質(zhì)水平，對學生成長起到潛移默化的作用

任何一種學習活動，都應當是在教師的科學指導下進行的，沒有了教師的引領(lǐng)，學生的學習不僅會走很多彎路，甚至可能會步入歧途，導致學生的學習效果提升有限，更可能出現(xiàn)學生的身心發(fā)展受到一定傷害的嚴重后果。因此，中職舞蹈專業(yè)教師一定要明確教師對學生學習、發(fā)展的重要作用，注重打造自身的綜合能力，努力提升自身的素質(zhì)水平，在學生面前樹立良好的教師形象，讓學生向教師學習、以教師為榜樣，對學生的發(fā)展起到潛移默化的作用。所以，教師應當努力學習舞蹈專業(yè)的更多內(nèi)容，例如，《舞蹈編導》《藝術(shù)學》等專業(yè)學科知識，促使自身專業(yè)知識水平的提升；教師還應當不斷學習先進的教學經(jīng)驗，學習先進的教學方法，不斷對自己的教學活動進行深入探究，創(chuàng)新采用更加靈活、更加靈動的教學模式，創(chuàng)新采用新穎的舞蹈編導模式，給學生更加新鮮的課堂學習感受，促進學生的積極參與，同時也可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的更大提高。

三、營造輕松和諧的課堂教學氛圍，促進學生深入廣泛參與

任何一種課堂學習活動，都需要教師和學生的協(xié)同配合、交流溝通，僅有教師活動的課堂不是真正具有生命力和感知力的課堂，不是真正能夠促進學生可持續(xù)發(fā)展的課堂。在傳統(tǒng)的中等職業(yè)技術(shù)學校舞蹈專業(yè)教學中，教師往往更加重視自身的教學行為，重視對舞蹈理論、舞蹈動作要領(lǐng)、舞蹈動作標準的講解，重視學生對舞蹈基礎(chǔ)動作的練習，或者采用教師做動作示范、學生進行模仿練習的形式進行教學，學生的學習主觀能動性卻沒有有效發(fā)揮出來，學生對教師的教學采取一種觀望態(tài)勢，沒有積極參與，課堂教學氛圍壓抑、缺乏靈動，因此學生的參與度較低，參與面較窄，學習效果自然不好。為了打破這種束縛，中職舞蹈教師應當勇于開拓創(chuàng)新，給學生充分的自由和發(fā)展空間。例如，教師給學生一個舞蹈所要表現(xiàn)的主題，對學生進行一定的指導，然后組織學生進行小組合作探究，讓小組充分開動腦筋、激活思維，發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，自行編制舞蹈動作，然后在班級展示，最終評選出優(yōu)秀團體。這種方式不僅活化了學生的思維，活躍了課堂氣氛，更促進了學生的廣泛深入?yún)⑴c，保證了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

總之，中等職業(yè)技術(shù)學校的舞蹈專業(yè)是一門注重專業(yè)知識的培養(yǎng)、注重舞蹈素養(yǎng)的提升、注重舞蹈動作的強化、促進學生可持續(xù)發(fā)展的學科，教師必須解放思想、擺脫陳舊思想束縛，勇于創(chuàng)新、開拓進取，通過自身教學觀念的轉(zhuǎn)換、教學意識的更新、教學方法的改變，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，促進學生的更大進步，為中職舞蹈專業(yè)教學的發(fā)展帶來更大的動力。

參考文獻：

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