李玉國(guó)

[摘 要] 職高已成為我國(guó)職業(yè)教育中的一股重要力量，其主要目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。立足如今的教育新形勢(shì)，對(duì)職高計(jì)算機(jī)教育的改革工作進(jìn)行了相應(yīng)的分析，提出了一些看法意見(jiàn)，以供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 新形勢(shì)；職高；計(jì)算機(jī)；教育改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0055-01

社會(huì)形勢(shì)的不斷變化，給職高院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革提出了更高的要求。而教育形勢(shì)也在不斷發(fā)生變化，減輕學(xué)生壓力、提高教學(xué)效果、加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)等要求不斷提出。在這樣的新形勢(shì)下，就更加需要對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革。

一、職高計(jì)算機(jī)教育方面所存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)手段過(guò)于單一

部分職高院校在課堂理論教學(xué)的時(shí)候，很少有教師在教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，只是單一采用講述的方式，這種“填鴨式”“滿堂灌”的方式學(xué)生吸收起來(lái)并不容易，很容易造成紙上談兵的假象。往往在這種理論知識(shí)的傳授中，學(xué)生通常會(huì)感覺(jué)枯燥乏味，對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣也不會(huì)很高。另外，在機(jī)房的實(shí)際操作教學(xué)中，往往一名教師需要照顧到十幾名甚至幾十名學(xué)生，這樣一來(lái)，教學(xué)就不具有針對(duì)性，不能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)模式不合理

盡管素質(zhì)教育已經(jīng)推行多年，但是在不少職高院校的教育中，卻仍舊以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育為主。在這樣的教育模式之下，學(xué)生所看重的是成績(jī)和分?jǐn)?shù)，也一直被這些數(shù)字所束縛著，其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性受到了很大的限制。學(xué)生也會(huì)將精力充分地運(yùn)用到考試中，卻不注重計(jì)算機(jī)操作技能的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)效果較差。

（三）教學(xué)內(nèi)容不合理

在職高院校計(jì)算機(jī)的課程中，應(yīng)適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容，比方說(shuō)現(xiàn)在運(yùn)用得非常廣泛的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、PS技術(shù)，或者是一些動(dòng)漫制作技術(shù)等。但是，在實(shí)際的情況中，部分職高院校的教學(xué)內(nèi)容不合理，存在明顯的滯后，不符合技術(shù)發(fā)展的實(shí)際。

二、職高計(jì)算機(jī)教育方面的改革措施

（一）教師要注重對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新

在計(jì)算機(jī)教育改革過(guò)程中，教師要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，采取合適的方式充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還要充分尊重學(xué)生之間的差異。對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，要著重進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們理清基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。而對(duì)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，則要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。另外，還應(yīng)注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增加學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

（二）對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化

現(xiàn)如今，對(duì)我國(guó)的職高院校來(lái)說(shuō)，之所以要進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育改革，很大一方面的原因就是為了能夠增強(qiáng)計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作的實(shí)踐能力，從而能夠更好地適應(yīng)整個(gè)社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展。因此，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”模式。職高院校應(yīng)該改變教學(xué)目標(biāo)，對(duì)計(jì)算機(jī)課程的目標(biāo)要重新進(jìn)行定位，讓學(xué)生能夠擺脫考試的束縛，將目光轉(zhuǎn)向于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（三）靈活地選用教學(xué)方法

在職高院校的計(jì)算機(jī)教育改革中，對(duì)教學(xué)方法的改革是非常重要的。教學(xué)方法必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際來(lái)選取，這樣才能夠充分提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的成效?，F(xiàn)目前，我國(guó)比較靈活的教學(xué)方法有幾種，這里就舉兩種常用的教學(xué)方法。

1.模擬教師教學(xué)法

在班級(jí)學(xué)生具有較大計(jì)算機(jī)水平差異的情況下，就可以采用模擬教師教學(xué)法。這種方法的使用不僅能夠充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高教學(xué)效率。

比方說(shuō)，在教師教學(xué)過(guò)程中，先將學(xué)生分成幾個(gè)小組。然后教師再設(shè)置一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生自己解答，小組中解答得最快、最準(zhǔn)確的那個(gè)人就擔(dān)任這個(gè)小組的指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師要負(fù)責(zé)對(duì)本組中其他成員的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和解答，并且還要幫助本組的成員熟練掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。這種教學(xué)方式其實(shí)很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)閷?duì)職高的學(xué)生而言，這時(shí)候正處于年輕氣盛的階段，好勝心理比較強(qiáng)，都很想將自己的才華展示出來(lái)。這樣一來(lái)他們都會(huì)積極地爭(zhēng)取指導(dǎo)老師這個(gè)職位，也就因此會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。

2.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法是最近幾年在我國(guó)開(kāi)始流行的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法顛覆了以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式之下，學(xué)生根據(jù)教師提供的教學(xué)視頻完成學(xué)習(xí)，在課堂上，除了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間還需要交流互動(dòng)。由于學(xué)生自己已經(jīng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，所以在課堂上，便可以將學(xué)生作為主動(dòng)，進(jìn)行案例討論分析，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的運(yùn)用實(shí)踐。

比方說(shuō)，在進(jìn)行PS軟件教學(xué)的時(shí)候，其中污點(diǎn)修復(fù)工具這一技能的運(yùn)用是一個(gè)關(guān)鍵，那么教師就可以提前準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生跟著教學(xué)視頻自主學(xué)習(xí)。之后，教師再對(duì)學(xué)生不懂的地方進(jìn)行講解。這樣一來(lái)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就會(huì)有效提高，在課堂上的主動(dòng)性也會(huì)更強(qiáng)。

從目前職高計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際來(lái)看，還存在一些不足之處，影響到了最終的教學(xué)效果。因此，教師需要認(rèn)清問(wèn)題所在，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革創(chuàng)新。在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，不僅要對(duì)學(xué)生傳授理論知識(shí)，還需要注重培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作技能，對(duì)教學(xué)中所存在的不合理之處，都要全面進(jìn)行改革，切實(shí)提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果。

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