楊世杰

[摘 要] 在中職思想政治課教學(xué)中，教師應(yīng)該樹立好思想政治生活化的教學(xué)理念，讓學(xué)生在思想政治生活化教學(xué)的情境中取得好成績，對如何進(jìn)行思想政治教學(xué)生活化的教學(xué)方式展開分析。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；生活化；思想政治教育

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0051-01

思想政治教育就是把社會(huì)和社會(huì)群體的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范結(jié)合在一起，對成員進(jìn)行有目的、有計(jì)劃和有組織的教學(xué)。讓學(xué)生可以參與符合社會(huì)需要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教師在教育時(shí)要幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義信念和崇高的共產(chǎn)主義理想。在中職的思想政治教學(xué)中，教師要找準(zhǔn)策略，讓學(xué)生切實(shí)地體驗(yàn)生活中的思想政治教育。

一、教學(xué)生活化的概念和意義

由于中職生的思想還不夠成熟，是開始另一種思維的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以教師在教育學(xué)生思想政治時(shí)，需要對中職生進(jìn)行生活化的教育。所謂生活化教學(xué)是指將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，激發(fā)學(xué)生作為生活的主體去參與體驗(yàn)活動(dòng)的愿望，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，也在學(xué)習(xí)中生活。生活化教學(xué)有利于幫助學(xué)生把思想政治課堂的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中的實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生去汲取有益的思想和知識。

二、思想政治生活化教學(xué)策略

（一）聯(lián)系生活實(shí)踐學(xué)習(xí)思想政治

在學(xué)習(xí)思想政治時(shí)，教師一方面可以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，另一方面就要把學(xué)習(xí)放置在社會(huì)生活的背景下，讓學(xué)生在多姿多彩的生活中，與社會(huì)和自然相融合。學(xué)生可以在實(shí)踐中開闊自己的視野，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)一些在課堂中學(xué)習(xí)不到的知識。教師要遵循從課堂和書本中走出來的教學(xué)理念，讓學(xué)生去關(guān)注社會(huì)生活。以生活為中心，讓學(xué)生在生活中實(shí)踐有利于學(xué)生具體感受思想政治的道德觀。例如，我在教學(xué)《世界因生命而精彩》這一課時(shí)，我以“關(guān)愛生活，關(guān)愛生命，熱愛生命”作為課堂的切入點(diǎn)，提高學(xué)生對生命的認(rèn)識。這一課需要學(xué)生欣賞生命世界的精彩，感受生命的美好，從而懂得尊重生命，善待生命。我把學(xué)生帶到了一個(gè)花園，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)思想政治，體驗(yàn)思想政治生活化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在花園中感受生命的神奇。通過這次實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識，并且提高了學(xué)生對生命的認(rèn)識，知道每一個(gè)生命的存在都是來之不易的，我們要好好珍惜自己的生命。

（二）創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

有的時(shí)候，課堂與生活無法做到有效地銜接，學(xué)生單純靠書本上的知識是無法體驗(yàn)和感受現(xiàn)實(shí)生活的?；诖?，教師在教學(xué)中需要有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有生活色彩的情境，讓中職學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解教材，使學(xué)生能充分掌握課堂中的知識。情境教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的情感，在教學(xué)中有利于中職生對知識進(jìn)行深化。在講《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》這一課時(shí)，我先讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)社交的利弊，提高學(xué)生的防范意識，讓學(xué)生在健康的網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)成長。我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)情境，讓學(xué)生和電腦面對面聊天，學(xué)生會(huì)感到很新奇，注意力集中在了我設(shè)計(jì)的情境中，接著我引入了生活中一些網(wǎng)絡(luò)犯罪的例子，問學(xué)生在生活中可以和網(wǎng)友見面嗎？可以隨便透露個(gè)人信息嗎？學(xué)生在我的提問中開始思考，通過一些生活中的網(wǎng)絡(luò)案例，學(xué)生學(xué)會(huì)了自我保護(hù)的方法。在生活化的思想政治教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法提高了學(xué)生分析辨別、抵抗誘惑的能力。

（三）利用政治知識解決生活問題

學(xué)習(xí)的最終目的是為了運(yùn)用，在中職思想政治的教學(xué)中，中職學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)思想政治的基礎(chǔ)知識，還要學(xué)會(huì)把所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中去，解決生活中所遇到的問題。教師要在課堂中找到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，提出一些關(guān)于思想政治生活化的問題，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的思想政治知識去解決。例如，在講《隱私和隱私權(quán)》時(shí)，我讓學(xué)生先了解隱私和隱私權(quán)的內(nèi)涵，告訴學(xué)生，每一位公民的隱私和隱私權(quán)都應(yīng)得到法律的保護(hù)。接著我向?qū)W生提問是否有寫日記的習(xí)慣，當(dāng)自己的日記與一些聊天記錄被人翻看時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦。通過我在課堂上講解的知識，學(xué)生很快便能憑借在思想政治課上的學(xué)習(xí)成果去解決我提出的問題。學(xué)生明白了隱私和隱私權(quán)是人獨(dú)立自由的需要，也是堅(jiān)持以人為本、崇尚人性與個(gè)性的現(xiàn)代社會(huì)的需要。通過思想政治生活化的教育方法，教師把一些在生活中遇到的問題展示出來，培養(yǎng)了學(xué)生利用所學(xué)知識解決問題的能力，使學(xué)生充分地掌握并運(yùn)用思想政治知識。

總而言之，中職學(xué)生的思想政治教育需要教師花心思去分析策略，引用生活化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在中職院校中，教師不僅要培訓(xùn)學(xué)生的技能，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德觀念，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)思想政治。教師要用教學(xué)生活實(shí)際的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，使學(xué)生在課堂中充當(dāng)主體，讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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