郭景春

[摘 要] 探討了全國職業(yè)院校職業(yè)技能大賽對工程測量課程教學(xué)改革的促進(jìn)和指導(dǎo)作用，闡述了如何推動工程測量課程的改革與建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“以賽助教，以賽帶學(xué)，以賽促練，訓(xùn)賽相融”的教學(xué)宗旨，加快人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新的步伐，培養(yǎng)出優(yōu)秀的測量技工人才。

[關(guān) 鍵 詞] 技能大賽；工程測量；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0033-01

近年來，全國職業(yè)院校職業(yè)技能大賽開展得如火如荼，轟轟烈烈。學(xué)校一直以技能競賽為契機(jī)，推進(jìn)教育教學(xué)改革，堅持推行“以賽助教，以賽帶學(xué)，以賽促練，訓(xùn)賽相融”的教學(xué)宗旨，使我校工程測量課程教育教學(xué)水平、學(xué)生綜合素質(zhì)得到不斷提升。在2014年、2016年、2017年連續(xù)三屆指導(dǎo)學(xué)生參加全國職業(yè)院校職業(yè)技能大賽中職組工程測量賽項比賽中，學(xué)生分別獲得了“一金兩銀”的優(yōu)異成績，教師也獲得了“全國優(yōu)秀指導(dǎo)教師”的榮譽(yù)稱號。筆者以技能大賽為切入點(diǎn)，深度分析技能大賽對中職工程測量課程教學(xué)改革的促進(jìn)作用，有助于加快人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新的步伐，培養(yǎng)出優(yōu)秀的測量技工人才。

一、以競賽規(guī)程為綱領(lǐng)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革

全國職業(yè)院校技能大賽工程測量項目中職組比賽主要檢閱參賽選手的工程測量基本理論知識、技術(shù)應(yīng)用水平和測量儀器操作能力，比賽內(nèi)容包括理論知識（20%）和技能操作（80%）兩部分。其中技能操作競賽又包括四等水準(zhǔn)測量和一級導(dǎo)線測量及單點(diǎn)放樣兩個項目。技能操作將根據(jù)觀測、記錄、數(shù)據(jù)處理等操作規(guī)范性、協(xié)調(diào)性、完成速度、外業(yè)觀測和計算成果質(zhì)量等進(jìn)行評分。

從技能大賽考核內(nèi)容可以充分看出重點(diǎn)是考核學(xué)生掌握儀器操作基礎(chǔ)上的生產(chǎn)實(shí)踐問題的解決能力。如果主要教學(xué)內(nèi)容仍然以水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀的基本操作為重點(diǎn)，不提高學(xué)生測繪生產(chǎn)的實(shí)際工作能力，不會取得比賽好成績，同時學(xué)生到具體工作崗位也不能勝任相應(yīng)工作。學(xué)校在工程測量課程教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)深入剖析技能大賽宗旨，傳授學(xué)生測繪行業(yè)社會生產(chǎn)實(shí)際需要的技能，培養(yǎng)出優(yōu)秀的測量技工人才。

二、以技能大賽為導(dǎo)向，促進(jìn)教學(xué)方法改革

工程測量這門專業(yè)課，以往的教學(xué)主要采用以老師講授為主，給學(xué)生灌輸一些基本理論和基本操作技能的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中較為被動，學(xué)生接受情況差，學(xué)生不主動操作，就不能掌握儀器的基本功能，更不能利用儀器的功能解決實(shí)際測量任務(wù)。綜上所述的問題，直接導(dǎo)致在市級參賽隊伍選拔中就淘汰了，更何況要參加省級、國家級的技能大賽，所以在教學(xué)方法上，應(yīng)立即打破常規(guī)，采用“做中教、做中學(xué)”及“以賽主教，以賽帶學(xué)，以賽促練，訓(xùn)賽相融”的教學(xué)模式，激發(fā)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，體驗成功，同時注重學(xué)生專業(yè)理論知識和測繪生產(chǎn)實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生適應(yīng)技能大賽對選手的要求，同時也讓學(xué)生工程測量技能和綜合能力得到鍛煉，在日后的工作崗位上有的放矢，游刃有余。

三、以技能競賽為契機(jī)，提高教師的教學(xué)能力

在每屆技能大賽工程測量賽項成績排行榜單上，浙江、江蘇、福建、上海等省市學(xué)生獲得的成績尤為突出，名列前茅，其參賽指導(dǎo)教師的教學(xué)理念、自身的技能水平和指導(dǎo)方法非常值得推廣和學(xué)習(xí)。通過技能大賽，首先，促進(jìn)建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)案例及相關(guān)教學(xué)資源的積累，推動參賽指導(dǎo)教師之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒，指導(dǎo)教師不斷提升自身的技能水平和綜合素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。其次，指導(dǎo)教師更要到社會企業(yè)中去實(shí)踐鍛煉，將工程測量生產(chǎn)實(shí)踐過程中的實(shí)際經(jīng)驗帶到學(xué)校和課堂，實(shí)現(xiàn)書本知識和工程測量實(shí)踐經(jīng)驗的有效結(jié)合，從而提高了教學(xué)效果，為學(xué)生打下堅實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，形成具有較高專業(yè)技術(shù)水平、實(shí)踐經(jīng)驗豐富的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊。

四、以技能競賽為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)

目前我國中職類學(xué)校大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不高，數(shù)學(xué)和語文基礎(chǔ)不牢固，綜合素質(zhì)偏弱，那么如何在課堂上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性顯得尤為重要。所以在日常工程測量課程教學(xué)中穿插介紹技能大賽情況以及本校參賽學(xué)生獲獎情況，可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和向往參加技能大賽的欲望，讓他們喜歡上工程測量這門專業(yè)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)測量理論知識，掌握和熟練操作各種測量儀器，并能順利完成一項具體的測量實(shí)訓(xùn)任務(wù)。同時通過本班級小組技能比賽、同年級技能比賽、校內(nèi)技能比賽增強(qiáng)自信，使他們承受競賽壓力和挑戰(zhàn)的心理能力大大提高。加快工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新的步伐，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的滿足企業(yè)需要的建設(shè)類高技能人才。

五、以技能大賽為契機(jī)，加快測量實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

自全國職業(yè)院校職業(yè)技能大賽開展以來，各級政府職業(yè)教育主管部門及學(xué)校對技能大賽非常重視，并對參加技能大賽的項目給予了很大的人力和財力上的支持。對于工程測量課程而言，測量實(shí)訓(xùn)場地和測量實(shí)訓(xùn)設(shè)備至關(guān)重要，鑒于此，學(xué)校以技能大賽為契機(jī)，購置了滿足技能大賽需求的測量儀器設(shè)備，同時加快了校園測量實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。這不僅滿足了學(xué)校組織學(xué)生參加技能大賽訓(xùn)練的需求，而且更為學(xué)生日常的測量實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)提供了優(yōu)越的實(shí)踐教學(xué)條件。

綜上所述，全國職業(yè)院校職業(yè)技能大賽逐漸成為職業(yè)院校任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式之一，對指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和技術(shù)水平，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，助力院校與企業(yè)合作等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。其意在“以賽促學(xué)、以賽促教”，提高學(xué)生的實(shí)踐性、創(chuàng)新性，推進(jìn)建筑工程測量的教學(xué)改革，是工程測量專業(yè)教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)的助推器。有助于加快職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新的步伐，為企業(yè)培養(yǎng)出具有扎實(shí)的工程測量理論知識、嫻熟的測量儀器實(shí)操技能、解決實(shí)際工作問題能力的高素質(zhì)復(fù)合型技工人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳炳和.技能大賽對高職人才培養(yǎng)的價值研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2008（3）.

[2]楊建良.技能大賽與專業(yè)教學(xué)有效融合的實(shí)踐研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2013（2）.