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        創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財務(wù)管理人才培養(yǎng)模式研究

        2018-05-14 12:12:16李飛
        今日財富 2018年33期
        關(guān)鍵詞:時代背景財務(wù)管理人才

        隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代的到來,財務(wù)管理專業(yè)能否建立起與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式關(guān)乎到人才未來的發(fā)展。文章就針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財務(wù)管理人才培養(yǎng)模式這一課題展開研究,將構(gòu)建的路徑加以闡述,為財務(wù)管理專業(yè)改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式提供理論支撐。

        一、引言

        眾所周知,技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新已經(jīng)成為推動當(dāng)今社會發(fā)展的主要動力,這也正是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精髓所在。在這樣的時代背景之下,財務(wù)管理人才則必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和專業(yè)實踐能力,以此來適應(yīng)社會的發(fā)展。因此,這也為財務(wù)管理人才培養(yǎng)模式提出了新的要求,如何構(gòu)建起適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財務(wù)管理人才培養(yǎng)模式就成為一個棘手的問題。

        二、當(dāng)前財務(wù)管理專業(yè)改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式的必要性

        伴隨2014年9月夏季達(dá)沃斯論壇的舉行,“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已經(jīng)深入人心,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)今時代社會發(fā)展的大趨勢。在這一時代背景之下,以創(chuàng)新為前提的創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要力量之一。應(yīng)對當(dāng)今時代發(fā)展大趨勢,強(qiáng)化專業(yè)技能、實操能力這一傳統(tǒng)的財務(wù)管理人才培養(yǎng)模式顯然不適合當(dāng)前時代背景,以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、思維與專業(yè)技能協(xié)同培養(yǎng)為中心的人才培養(yǎng)模式則可以順應(yīng)時代發(fā)展。為此,當(dāng)前財務(wù)管理專業(yè)改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式是極為必要的,也是非常急迫的。

        三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建路徑

        (一)建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代背景相符合的課程結(jié)構(gòu)

        在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代大背景之下,構(gòu)建財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式過程之中,必須將課程結(jié)構(gòu)調(diào)整放在首位,因為他是確保人才符合時代背景的先決條件。課程結(jié)構(gòu)上,應(yīng)該涉及到三個大類,分別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程、財務(wù)管理實操課程、案例微視頻課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程應(yīng)包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維啟發(fā)與拓展課等等。財務(wù)管理實操課程應(yīng)涵蓋項目評估與管理、投資決策、財務(wù)分析等專業(yè)性極高的課程,為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與專業(yè)領(lǐng)域的融通提供有力保證。案例微視頻課程應(yīng)有案例微視頻分析課、案例微視頻指導(dǎo)課、案例微視頻研討課作為支撐,以供財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生能夠針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域財務(wù)管理現(xiàn)狀的了解,并從中吸取經(jīng)驗和找到學(xué)習(xí)的側(cè)重點。從建立的課程結(jié)構(gòu)來看,主要強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)課的相互融合,既做到將理論與實踐相結(jié)合,又能為學(xué)生提供一個將專業(yè)知識與技能用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的平臺,達(dá)到財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生能夠同時擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和實踐能力的目的,順應(yīng)當(dāng)前時代背景的人才需求。另外,在建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代背景相符合的課程結(jié)構(gòu)中,還要考慮到網(wǎng)絡(luò)信息化,適當(dāng)增設(shè)線上創(chuàng)新交易與創(chuàng)業(yè)服務(wù)等方面課程,確保課程結(jié)構(gòu)始終體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與財務(wù)管理專業(yè)課程相結(jié)合這一特征。

        (二)打造一支適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大環(huán)境的專業(yè)教師隊伍

        在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的過程中,打造一支與之高度適合的專業(yè)教師隊伍應(yīng)放在重要位置之上。因為有了時代背景相符合的課程結(jié)構(gòu),就必須要有能夠勝任這些課程的專業(yè)教師來傳授這些相關(guān)知識與技能,以保證課程結(jié)構(gòu)的運(yùn)行。其間,主要的操作應(yīng)該分為兩個部分:第一,加大財務(wù)管理專業(yè)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與思維的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)定期組織財務(wù)管理專業(yè)教師深入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的大中型企業(yè)或團(tuán)體之中,針對日常財務(wù)管理實務(wù)加以了解,并在企業(yè)內(nèi)與企業(yè)財務(wù)管理部門有關(guān)人員進(jìn)行座談,更深層次的了解當(dāng)今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務(wù)管理工作的發(fā)展方向,開拓專業(yè)教師的視野,培養(yǎng)專業(yè)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與思維。第二,聘請或誠邀既有豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,又具備財務(wù)管理實踐經(jīng)驗的高端人才來校,擔(dān)任專業(yè)教師隊伍建設(shè)的導(dǎo)師。這里,選擇的主要對象依然是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的大中型企業(yè)或團(tuán)體,向這些企業(yè)或團(tuán)體發(fā)出人力資源共享的請求,簽署企業(yè)委派計劃或定期來校培訓(xùn)計劃,讓經(jīng)驗豐富、資歷深厚的高端人才成為一名專業(yè)教師或培訓(xùn)導(dǎo)師,讓建立一支適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大環(huán)境的高水平專業(yè)教師隊伍成為現(xiàn)實。

        (三)加大社會一切相關(guān)資源的引進(jìn)與利用的力度

        就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建而言,最后應(yīng)該注意到的則是資源的引進(jìn)與利用方面,這是該路徑中的重要組成部分。眾所周知,學(xué)校以往落實的是應(yīng)試教育人才培養(yǎng)模式,重心落在學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)上,并沒有實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗可言。為此,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下財務(wù)管理人才的培養(yǎng)中,必須找到更多可用的教學(xué)與學(xué)習(xí)資源供專業(yè)教師和學(xué)生使用。而引進(jìn)這些資源的對象主要來自社會,通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)輸出來達(dá)到豐富教學(xué)與學(xué)習(xí)資源這一目的。而這些資源的利用方面,依然需要與社會中的相關(guān)企業(yè)保持合作,提供教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源使用說明,由此來確保當(dāng)今時代背景下財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)。主要的操作包括兩個方面:第一,學(xué)校要與會計師事務(wù)所、金融機(jī)構(gòu)等等建立合作關(guān)系。學(xué)??梢猿兄Z培養(yǎng)出的優(yōu)秀人才率先供合作單位選擇,而合作單位則要將非機(jī)密資料與學(xué)校財務(wù)管理專業(yè)共享,并作為該校財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實操基地。第二,企業(yè)要定期向?qū)W校該專業(yè)派遣資歷深厚的工作人員。這些工作人員主要的任務(wù)在于針對已輸出的資源進(jìn)行使用方法講解,指導(dǎo)專業(yè)教師如何結(jié)合真實案例開展教學(xué)工作,同時也針對學(xué)生如何利用這些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行培訓(xùn),進(jìn)而為培養(yǎng)出更多適合當(dāng)今時代背景的高水平財務(wù)管理人才提供資源保障。

        四、結(jié)論

        構(gòu)建起完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財務(wù)管理人才培養(yǎng)模式是一項系統(tǒng)工程,需要廣大相關(guān)教育工作者、學(xué)者進(jìn)行多角度探究,并在實踐中積累豐富的經(jīng)驗方可實現(xiàn)。可是,文章所提出的觀點勢必會存在一定的不足之處,還希望廣大教育工作者、學(xué)者能夠積極提出寶貴意見與建議,確保財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)出的人才能夠適應(yīng)時代大環(huán)境。(作者單位為內(nèi)蒙古辰星企業(yè)管理咨詢有限公司)

        作者簡介:李飛(1990.10-),男,漢族,內(nèi)蒙古烏蘭察布,本科,內(nèi)蒙古辰星企業(yè)管理咨詢有限公司,董事長。教育部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師,人社部創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師。研究方向:公司管理,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

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