徐璐璐

[摘 要] 高校球類(lèi)教育工作中，籃球教學(xué)是比較重要的組成部分，同時(shí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，產(chǎn)生很大的積極作用。為了在高校籃球教學(xué)中取得更好的成績(jī)，可嘗試實(shí)施競(jìng)賽教學(xué)法，該項(xiàng)方法能夠促使學(xué)生掌握更多的技能，提升自身的綜合實(shí)力。就此展開(kāi)討論，并提出了合理化建議。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；籃球教學(xué)；競(jìng)賽教學(xué)法

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）07-0205-01

從客觀的角度來(lái)分析，高校籃球教學(xué)過(guò)程中，教師不能應(yīng)用灌輸式教學(xué)方法。高校學(xué)生擁有自己的觀點(diǎn)和思想內(nèi)容，為了提升競(jìng)賽教學(xué)的應(yīng)用效果，應(yīng)堅(jiān)持從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的觀點(diǎn)和行為模式。與此同時(shí)，在應(yīng)用競(jìng)賽教學(xué)法的過(guò)程中，必須努力讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)鍛煉。

一、高校籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析

高校教育在開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)籃球教學(xué)可以讓學(xué)生在知識(shí)的掌握過(guò)程中，表現(xiàn)更加靈活。籃球雖然是通過(guò)手部運(yùn)球，但是卻需要在身體上保持足夠的靈活與協(xié)調(diào)，還要擁有團(tuán)隊(duì)精神，懂得審時(shí)度勢(shì)，是一門(mén)綜合訓(xùn)練的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為高校籃球教學(xué)的現(xiàn)狀，主要是集中在以下幾個(gè)方面：第一，在日常的教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生表現(xiàn)為被動(dòng)學(xué)習(xí)[1]。教師對(duì)籃球知識(shí)和技能的教授，并沒(méi)有從學(xué)生的需求出發(fā)，很多內(nèi)容在開(kāi)展過(guò)程中，都展現(xiàn)出了很大的缺失和不足，難以讓學(xué)生保持較高的主動(dòng)性，這對(duì)籃球能力的提升，很容易產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。第二，在高校籃球教學(xué)過(guò)程中，習(xí)慣于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，新型的教育理念、教育方法等，都沒(méi)有積極的落實(shí)，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步而言，將會(huì)產(chǎn)生很大的不良影響，需要在今后的教育工作中，作出適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，這樣才能在未來(lái)取得更好的成績(jī)[2]。

二、高?；@球教學(xué)中競(jìng)賽教學(xué)法的運(yùn)用

（一）運(yùn)球比賽

高?；@球教學(xué)過(guò)程中，競(jìng)賽教學(xué)法是非?？煽康慕逃侄?，在應(yīng)用過(guò)程中，可有效激發(fā)學(xué)生的好勝心和積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，促使學(xué)生在成績(jī)上獲得良好的鞏固[3]。運(yùn)球比賽是比較常見(jiàn)的比賽形式，同時(shí)也是較為基礎(chǔ)的訓(xùn)練內(nèi)容，通過(guò)在該方面實(shí)施積極的比賽教育，能夠讓學(xué)生的籃球能力得到提升，不斷獲得較好的成就。例如，教師可以根據(jù)班級(jí)人數(shù)分小組進(jìn)行競(jìng)賽，運(yùn)球可以分為直線運(yùn)球、弧線運(yùn)球、環(huán)形運(yùn)球與混合運(yùn)球。每一種運(yùn)球方式都可以按小組進(jìn)行比賽，直線運(yùn)球比賽時(shí)，學(xué)生分組，從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始一端運(yùn)球到另一端，再原路返回將球傳給第二個(gè)學(xué)生，以此類(lèi)推?；【€運(yùn)球比賽時(shí)，每組派兩名學(xué)生各持一球站在罰球線的兩端，右手逆時(shí)針沿著罰球線運(yùn)球，兩組隊(duì)員相互追逐，追到前一人或運(yùn)球失敗比賽結(jié)束交換至下一組。通過(guò)開(kāi)展這樣的比賽，能夠讓學(xué)生相互觀察、相互了解，從而可以更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身的不足。通過(guò)開(kāi)展運(yùn)球比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的球感，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）控制比賽頻率

從主觀的角度來(lái)分析，在高?；@球教學(xué)中應(yīng)用競(jìng)賽教學(xué)，具有較高的可靠性、可行性，同時(shí)能夠幫助學(xué)生在很多方面取得較好的成績(jī)。但是，為了在今后的教育工作中獲得更好的成就，應(yīng)堅(jiān)持在比賽頻率上做出積極的控制，這樣才能讓學(xué)生對(duì)比賽充滿(mǎn)期待。首先，比賽頻率過(guò)高的情況下，容易過(guò)度消耗學(xué)生的激情。高校學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)籃球，還有很多的知識(shí)要學(xué)習(xí)，還有很多的挑戰(zhàn)需要應(yīng)對(duì)，頻繁應(yīng)用競(jìng)賽教學(xué)，容易導(dǎo)致學(xué)生反感，并且無(wú)法在每一次的比賽中，投入較多的精力。其次，在比賽頻率過(guò)低的情況下，有可能較大降低學(xué)生對(duì)籃球的愛(ài)好程度。球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的類(lèi)型較多，籃球雖然是非?；钴S的一種，可是在比賽過(guò)少的情況下，容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生消極心理，這容易對(duì)高?；@球教學(xué)的長(zhǎng)久發(fā)展產(chǎn)生較大的不良影響，所以要積極地加以改正。

（三）加強(qiáng)競(jìng)賽總結(jié)

經(jīng)過(guò)前幾項(xiàng)教育工作的開(kāi)展，有效應(yīng)用競(jìng)賽教學(xué)法，能夠?qū)Ω咝；@球教學(xué)產(chǎn)生良好的推動(dòng)作用，在很多方面都減少了固有教學(xué)的缺失和不足。為了在日后的教育工作中取得更好的成績(jī)，應(yīng)堅(jiān)持在競(jìng)賽總結(jié)方面投入較多的努力。首先，競(jìng)賽總結(jié)過(guò)程中，應(yīng)先對(duì)好的一方面做出分析和總結(jié)，這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更多的鼓勵(lì)，不至于對(duì)學(xué)生的自信心造成嚴(yán)重的打擊。其次，在總結(jié)不好的競(jìng)賽內(nèi)容時(shí)，必須堅(jiān)持從理性的角度來(lái)分析，教師和學(xué)生都要進(jìn)行發(fā)言總結(jié)，不能單純通過(guò)教師的總結(jié)來(lái)完成。競(jìng)賽的目的是為了下一次的更大進(jìn)步，因此必須保持積極的心態(tài)。

總之，本文對(duì)高?；@球教學(xué)中競(jìng)賽教學(xué)法的應(yīng)用展開(kāi)討論，現(xiàn)階段的教育內(nèi)容開(kāi)展，基本上符合學(xué)生的需求，在很多方面都沒(méi)有出現(xiàn)較大的問(wèn)題。日后，應(yīng)繼續(xù)應(yīng)用競(jìng)賽教學(xué)法，提高教學(xué)的可靠性、可行性，這樣才能鞏固學(xué)生的成績(jī)，提高學(xué)生的能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳楠楠.淺談普通高?；@球教學(xué)課件的研制與開(kāi)發(fā)[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2011（2）：98-99.