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        校企合作高職藝術(shù)設(shè)計(jì)“工作室”制人才培養(yǎng)模式研究

        2018-05-14 12:12:15呂靜
        今日財(cái)富 2018年31期
        關(guān)鍵詞:工作室藝術(shù)設(shè)計(jì)校企

        呂靜

        作坊教學(xué)模式是工作室制教學(xué)模式產(chǎn)生的基礎(chǔ)和前提,主要就是在工作崗位上傳授相關(guān)工藝和知識(shí),從而使學(xué)生在掌握相關(guān)理論的同時(shí),也提升了自身的實(shí)踐技能,符合“理論聯(lián)系實(shí)踐”的教學(xué)理念,更加有助于實(shí)用型人才的培養(yǎng)。鑒于上述,本文主要對(duì)校企合作高職藝術(shù)設(shè)計(jì)“工作室”制人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了分析和研究。

        高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平技能型人才的搖籃,對(duì)于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言,其不僅要滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,同時(shí)也要充分結(jié)合行業(yè)崗位需求,對(duì)學(xué)生的就業(yè)水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等進(jìn)行培養(yǎng)和提升,使其成為有價(jià)值的社會(huì)人才。近年來(lái),“工作室制”教學(xué)模式逐漸開(kāi)始在高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐,并取得了十分顯著的成效,獲得社會(huì)的一致好評(píng),同時(shí)也為職業(yè)教育的健康穩(wěn)定發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

        一、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式發(fā)展現(xiàn)狀

        藝術(shù)設(shè)計(jì)屬于一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè),要求設(shè)計(jì)人才具備較高的實(shí)踐操作水平,如此也對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)提出更高要求,要努力培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的技能型人才。在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下,藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)要結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展需求,對(duì)教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。

        近年來(lái),高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革逐漸深入,同時(shí)受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。現(xiàn)階段,很多高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)都已逐漸擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式,注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng),積極探索適合自身發(fā)展的專業(yè)化教學(xué)道路。通過(guò)“工作室制”教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用,能夠讓學(xué)生提前的了解自己今后的工作崗位,提前進(jìn)入設(shè)計(jì)師的角色。實(shí)踐中,還會(huì)將很多企業(yè)文化融入其中,使學(xué)生能夠得到有效的鍛煉和提升。

        二、校企合作高職藝術(shù)設(shè)計(jì)“工作室”制人才培養(yǎng)模式

        (一)對(duì)軟硬件設(shè)施進(jìn)行完善

        工作室能夠?qū)φ鎸?shí)的工作環(huán)境進(jìn)行模擬,結(jié)合企業(yè)崗位的實(shí)際要求,對(duì)學(xué)生的專業(yè)操作能力進(jìn)行培養(yǎng),使其在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉工作環(huán)境,在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)??梢?jiàn),工作室的建立很有必要,為確保教學(xué)質(zhì)量,要求工作室內(nèi)的軟硬件設(shè)施要能夠滿足基本的教學(xué)需求,具體包括區(qū)域劃分、內(nèi)部格局以及場(chǎng)地規(guī)劃等等。正常情況下,藝術(shù)類的高職院校都會(huì)設(shè)置攝影、書(shū)畫(huà)、服裝等專業(yè),都需要建立起工作室。在現(xiàn)代化教育中,校企聯(lián)合備受關(guān)注,因此,高職院校可嘗試著與當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)手教學(xué),本著互惠互利的基本原則,共同建立實(shí)訓(xùn)工作室,對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行充分利用,企業(yè)可提供基本設(shè)備、器材等等。除了硬件設(shè)施外,軟件設(shè)施同樣必不可少。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展,個(gè)別高職院校為節(jié)約成本,提升資源應(yīng)用效率,經(jīng)常會(huì)進(jìn)行一室多用?;谏鲜銮闆r,必須要強(qiáng)化對(duì)工作室的信息化管理,如可或建立攝錄系統(tǒng),對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全程高清拍攝,以備后續(xù)應(yīng)用。工作室制教學(xué)模式下,對(duì)學(xué)生數(shù)量有一定要求,正常應(yīng)在35~40人左右,如此才能保證教學(xué)效率和質(zhì)量,使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

        (二)完善相關(guān)管理制度

        工作室在建設(shè)完成之后,還要建立起完善可行的管理制度,以確保教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行。高職院校學(xué)生人數(shù)眾多,加之人才培養(yǎng)工作涉及領(lǐng)域較多,因此,院校必須要派遣專人進(jìn)行管理,形成良性競(jìng)爭(zhēng),如可采取工作室、院系和學(xué)校的三級(jí)管理模式,確保分工明確。工作室建立的主要目的,是為學(xué)生提供實(shí)踐操作的平臺(tái),對(duì)其實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng),在管理方面,為避免混亂的問(wèn)題,還可實(shí)行企業(yè)管理模式,將企業(yè)文化融入管理,引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室中,大部分經(jīng)濟(jì)消耗都集中在設(shè)備和器材上,這些與實(shí)訓(xùn)效果息息相關(guān),因此,還要對(duì)設(shè)備的應(yīng)用流程、注意事項(xiàng)等加以明確,以免產(chǎn)生器材損壞的問(wèn)題,強(qiáng)化管理和維修,確保器材性能的有效、穩(wěn)定發(fā)揮。

        (三)創(chuàng)新教學(xué)模式

        具備了完善的管理制度,還要對(duì)教學(xué)手段和模式進(jìn)行創(chuàng)新,對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化整合,制定出全新的教學(xué)計(jì)劃。在課程體系設(shè)置上,要能夠充分凸顯工作室的目的和特征,結(jié)合崗位執(zhí)業(yè)能力、企業(yè)項(xiàng)目特征等,對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置。例如,在建筑動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)中,往往對(duì)崗位教師具有較高要求,其不僅要熟練掌握建筑行業(yè)的相關(guān)常識(shí),同時(shí)還要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在課程教學(xué)中,涉及到園林景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝修、建筑虛擬設(shè)計(jì)等內(nèi)容,因此,在課程安排上,要盡可能多的設(shè)置實(shí)踐課程,使學(xué)生掌握相關(guān)設(shè)計(jì)軟件,如CAD、PS等等,且每周都要設(shè)立實(shí)訓(xùn)課,在畢業(yè)階段,要對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力進(jìn)行考察,同時(shí)好要安排其到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐,完成商業(yè)項(xiàng)目。

        (四)創(chuàng)新考評(píng)方式

        教師的引導(dǎo)與人才培養(yǎng)質(zhì)量息息相關(guān),因此,在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中,也對(duì)教師提出較高要求,其不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ),同時(shí)還能夠熟練操作計(jì)算機(jī)軟件,要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在工作中不斷提升自身的職業(yè)道德和綜合素養(yǎng)。鑒于上述,院??啥ㄆ趯?duì)教師進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn),且每個(gè)月都要進(jìn)行崗位實(shí)踐,對(duì)具體的工作內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn),積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)還要盡可能的關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài),了解最新科技成果,對(duì)教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,積極與同行進(jìn)行溝通,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提升個(gè)人綜合技能。此外,還要對(duì)考評(píng)方式進(jìn)行改革,重點(diǎn)考察學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、知識(shí)應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等,小組完成的項(xiàng)目要進(jìn)行集中展示。

        三、結(jié)語(yǔ)

        綜上所訴,近年來(lái),我國(guó)高職院校招生門(mén)檻逐漸降低,因此,藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多,但在人才培養(yǎng)質(zhì)量卻并不理想,必須要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整。通過(guò)“工作室制”教學(xué)模式的實(shí)施,不僅可對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行提升,同時(shí)也為其提供了提前了解就業(yè)崗位的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有效結(jié)合,教學(xué)效果十分顯著。(作者單位為四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

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