朱旭英

一、學生管理過程中存在的問題

大學階段是一個人性格人品養(yǎng)成和改善的重要階段，大學期間的學生管理工作也因此變得尤為重要。大學教師要專注于大學生的學生管理工作，從思想政治和道德素養(yǎng)方面抓起，爭取讓同學們在德行方面發(fā)生質(zhì)的變化。要想在大學院校中專注于提升大學生的學生管理水平，就必須對現(xiàn)今大學生管理過程中存在的問題有明確的認識：

（一）學生管理多停留在口號上，缺乏正確理論指導

在現(xiàn)今大部分高等院校的學生管理過程中，學生管理多停留在口頭上，缺乏正確的理論指導是學生管理過程中存在的主要問題。高等院校都在強調(diào)學生管理的重要性，但缺乏正確理論指導的大學院校學生管理如同一支沒有目的地的步行軍，行動緩慢且無效。要想提升大學院校的學生管理水平，就必須加強行動，給大學院校的學生管理提供正確的理論指導。

（二）學生管理過程中教師隨性而為，缺乏以學生為本的信念

以學生為本是大學院校進行學生管理的根本，但是現(xiàn)今學生管理過程中教師不能夠換位思考，根據(jù)自己的意識隨性而為，缺乏以學生為本的信念是導致現(xiàn)今大學學生管理水平停滯不前的根本原因。在學生管理的過程中，教師隨性而為只會引起學生的反感意識，不利于對學生的管理。

二、合理運用行為科學理論，提升學生管理工作水平

行為科學理論的發(fā)展過程較為曲折，從一開始的不被認可到現(xiàn)今的不同領(lǐng)域應(yīng)用，行為科學既能夠研究人的行為產(chǎn)生、人行為的發(fā)展以及不同人和不同行為之間的影響，也能夠指引、預測和控制人的行為。在提升大學學生管理工作水平的過程中，合理運用行為科學理論需要注意以下幾個方面：

（一）增強教師在學生管理過程中以學生為本的意識

增強教師在學生管理過程中以學生為本的意識能夠有助于行為科學理論在學生管理過程中的應(yīng)用。首先，在大學生學生管理工作相關(guān)教師培訓的過程中，大學院校要注重給這些教師灌輸以人為本，以學生為本的思想，只有教師有了以學生為本的意識，能夠多站在學生的角度來思考問題才能夠進一步指引、預測甚至控制學生的行為。其次，要通過學生管理教師之間的相互溝通和交流讓教師之間相互影響，使得每個學校每個專業(yè)的學生管理教師都能夠擁有較強的以學生為本的意識，提升其對學生的管理水平。再者，高等院?？梢越M織學生管理工作教師外出學習和培訓，讓其既能夠增強對以學生為本的認識，又能夠真正的理解以學生為本的內(nèi)涵，使其能夠在學生管理過程中真正做到以學生為本。

（二）重視學生管理過程中的信息溝通和交換

在將行為科學理論合理應(yīng)用到學生管理的過程中，要能夠重視學生管理過程中的信息溝通和交換。首先，不同教師之間要能夠經(jīng)常進行信息的溝通和交換，不同教師有各異的教學方法，其在學生之間的受歡迎程度是不同的，部分學生會喜歡和語文教師進行溝通，也有部分學生喜歡和數(shù)學教師進行溝通，如果在學生管理的過程中能夠重視學生管理信息的溝通和交換就能夠使學生管理教師能夠更大程度的掌握學生的動態(tài)，從而更高效地完成學生管理工作。其次，在學生管理的過程中，學生干部發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此，在學生管理的過程中，學生管理教師要重視與學生干部之間信息的溝通和交換。學生干部來源于同學中，生活在同學中，能夠更及時地掌握同學們生活和學習過程中的真實信息，進而助力于高等院校學生管理工作的進行。

（三）在學生管理過程中注重師生之間的感情因素

行為科學理論強調(diào)了人的情感對人行為的指引、預測和控制作用，因此，在學生管理的過程中，教師要注重師生情感給學生管理過程帶來的影響。一方面，在學生管理的過程中，教師要能夠正確處理自己和同學們之間的關(guān)系，能夠和同學們做朋友，從而使教師能夠設(shè)身處地的思考學生行為產(chǎn)生的原因，進而做好引導工作，避免同類事情的發(fā)生。另一方面，在學生管理的過程中，教師和學生之間的關(guān)系被正確看待之后，師生之間就會形成較為濃厚的師生情，這樣以來，當學生要有過激行為的時候，就會想到這種行為會不會給教師帶來影響，會不會影響自己和教師之間的感情，從而會認真思考問題再做決定，有助于學生在日常生活和學習的過程中學會控制自己的情緒，控制自己的行為。

三、結(jié)語

在大學教育過程中，合理運用行為科學理論有助于提升學生管理工作水平，有助于培養(yǎng)思想政治水平和道德素養(yǎng)水平較高的大學畢業(yè)生。在大學生管理工作中合理運用行為科學理論要能夠踐行行為科學個體行為理論，在學生管理的過程中教師要做到以學生為本，積極收集和交換與學生管理相關(guān)的信息，正確處理和同學們之間的關(guān)系，只有真正做到以學生為本，關(guān)心每一位同學，與同學們建立濃厚的師生情才能夠真正地促進行為科學理論在學生管理中的作用，才能夠真正助力于當代大學院校中學生管理工作水平的提升。（作者單位為陜西廣播電視大學 ）