孝建偉

作為船舶在海上安全航行的重要信號，號燈號型能夠識別和判斷船舶類型、大小、動態(tài)和工作性質(zhì)等。在實(shí)際教學(xué)中這部分內(nèi)容知識繁多、調(diào)理不夠清晰，本文針對各類船舶號燈在實(shí)踐授課中學(xué)生學(xué)習(xí)難度大等問題，有針對性地進(jìn)行分析和研究，將其內(nèi)容按照船舶類型、工作性質(zhì)等因素條理性地進(jìn)行歸類，使其更加細(xì)致、清晰、方便，并通過教學(xué)方法的改革提高教學(xué)效果。

一、船舶號燈的重要性

船舶號燈可以用來表示船舶的種類、尺度、狀態(tài)和工作性質(zhì)等。號燈對于海上航行的船舶來說，相當(dāng)于一個移動的信號燈，對號燈的準(zhǔn)確識別是海上安全航行的重要因素。號燈在給對方船舶提供本船信息的時候，對方船舶可以根據(jù)這些信息與其他因素進(jìn)行綜合判斷，從而做出符合當(dāng)時環(huán)境和情況的正確操縱、避免船舶碰撞事故的發(fā)生，因此船舶號燈在保證船舶安全航行方面起著極其重要的作用。

二、教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生主動學(xué)習(xí)性不足

目前課堂教學(xué)還以教師講解為主，學(xué)生主動參與不夠，而各類船舶號燈的內(nèi)容在講解過程中主要依據(jù)規(guī)則原文進(jìn)行解釋，這使得學(xué)生學(xué)起來比較枯燥，加之這部分內(nèi)容信息多、易混淆、容易忘等特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)記憶的過程中比較吃力。如何提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性是教師值得深思的問題。

（二）內(nèi)容繁多、層次不夠清晰

各類船舶號燈涉及規(guī)則中的第23至31條，條款主要以文字?jǐn)⑹霰磉_(dá)，不僅內(nèi)容繁多而且層次不夠清晰，學(xué)生往往一看到這么多的篇幅就失去了學(xué)習(xí)興趣，帶著厭煩的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)當(dāng)然會起到反面的作用。為此，整合出一套邏輯層次清晰、對比得當(dāng)、內(nèi)容壓縮的知識結(jié)構(gòu)能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、減輕學(xué)習(xí)壓力。

（三）教學(xué)方法單一

目前對各類船舶號燈這部分內(nèi)容的教學(xué)，主要通過規(guī)則講解和部分動畫演示的形式進(jìn)行。授課過程中明顯能感到學(xué)生對動畫演示的教學(xué)方法特別感興趣，現(xiàn)在的學(xué)生都比較容易接受現(xiàn)代化的教學(xué)方法，如果能夠結(jié)合信息化、公眾號、模擬器操縱等現(xiàn)代化教學(xué)方法結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式，一定能事半功倍。

三、各類船舶號燈授課實(shí)踐

（一）船舶案例教學(xué)實(shí)踐

搜集與船舶號燈顯示有關(guān)的典型案例，通過分析船舶碰撞案例的形式，結(jié)合實(shí)際情況，針對典型案例中涉及船舶號燈的內(nèi)容進(jìn)行授課，不但提高了學(xué)生的興趣，同時又緊密聯(lián)系了實(shí)際。

（二）使用多元化的教學(xué)方法

搜集制作各類船舶號燈的動畫、圖片等資料，利用信息化、微課等方法，結(jié)合船舶大型模擬器，使學(xué)生通過直觀的影像資料、生動的授課方法、親身的實(shí)踐操作，加深對船舶號燈的理解。

（三）理清知識結(jié)構(gòu)

針對各類船舶號燈內(nèi)容多、層次亂等特點(diǎn)，通過對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，理清該部分內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容時，能夠有一個明確清晰的知識結(jié)構(gòu)，降低記憶的難度，確保不易混淆。以“從事拖帶和頂推的機(jī)動船”為例，將這類船舶按主被動的關(guān)系分為八小類。

（1）B小于25m時，前后兩端各照白燈1盞

（2）B大于等于25m時，除同（1）外，兩側(cè)最寬處各照白燈1盞

（3）L大于100m時，除同（1） 或（2）外，另加若干環(huán)照白燈

（作者單位為天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院）