王莉

數(shù)字化和信息化時代的到來給中國教育帶來了巨大影響，尤其是給中國教育的教育形式。與傳統(tǒng)的課堂式教育不同的是，數(shù)字和信息化時代給中國的教育過程提供了移動學(xué)習(xí)平臺，能夠助力于現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所存在問題的改善，既促進(jìn)中國教育的教育改革，又能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。因此，在中國學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)平臺的使用是中國教育發(fā)展過程中的大勢所趨。

一、現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)過程存在的問題

要想在現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用，就必須面對現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，以解決這些現(xiàn)有問題為目標(biāo)來完善移動學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計和開發(fā)過程，從而實(shí)現(xiàn)其大范圍應(yīng)用。在現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中存在的問題主要?dú)w結(jié)為以下兩個方面：

第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠，不能及時掌握所學(xué)知識點(diǎn)。現(xiàn)今大部分課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容過于枯燥，學(xué)習(xí)方法過于單一，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠，不能及時掌握所學(xué)知識點(diǎn)。課堂上的學(xué)習(xí)時間有限，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候會根據(jù)班級內(nèi)部大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來安排教學(xué)進(jìn)度，對于不能及時掌握所學(xué)知識點(diǎn)的學(xué)生來說，他們不善于和教師溝通，有不懂的問題不及時問，無法得到解決，久而久之其學(xué)習(xí)成績就會更差，進(jìn)而更加缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

第二，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識有限，學(xué)習(xí)具有一定的時效性。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識有限，有限的課堂教學(xué)不能有效拓展學(xué)生的視野也是現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力提升過程中的不利因素。在課堂上教師往往只能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)教學(xué)，不能真正做到舉一反三，學(xué)生的學(xué)習(xí)就具有了時效性，很多學(xué)生在課后不能及時回顧和溫習(xí)已學(xué)知識，從而導(dǎo)致其對學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握不夠牢固。

二、移動學(xué)習(xí)平臺開發(fā)設(shè)計與應(yīng)用實(shí)現(xiàn)的路徑探析

（一）教育部門加大要對移動學(xué)習(xí)平臺的推廣和支持力度

提升移動平臺在學(xué)生和學(xué)生家長之間的認(rèn)可程度離不開移動平臺自身多樣的學(xué)習(xí)功能，同時也離不開教育部門對移動學(xué)習(xí)平臺的推廣和支持。因此，在設(shè)計與實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)平臺助力于學(xué)生學(xué)習(xí)成績提升的過程中，教育部門要加大對移動學(xué)習(xí)平臺的推廣和支持力度。首先，教育部門要能夠認(rèn)可移動學(xué)習(xí)平臺，通過一定的方式對移動學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行檢驗，尤其是要對移動學(xué)習(xí)平臺上的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程了如指掌，防止有不法分子利用移動學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行不良信息的傳播和散布，避免其對青少年學(xué)生的思想造成不利影響。其次，教育部門要能夠在一定程度上推廣移動學(xué)習(xí)平臺，有了國家政府相關(guān)部門的宣傳和支持，移動平臺打入學(xué)生陣營中，吸引更多的學(xué)生和學(xué)生家長相信移動學(xué)習(xí)平臺，選擇移動學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)而讓移動學(xué)習(xí)平臺有發(fā)揮自身優(yōu)勢的機(jī)會，既有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，也有利于加快移動學(xué)習(xí)平臺在學(xué)生中的接受程度，加快移動學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)過程。再者，教育部門要給予移動學(xué)習(xí)平臺一定的師資力量支持，眾所周知，與無法選擇教師的學(xué)校課堂相比，學(xué)生家長更愿意通過移動學(xué)習(xí)平臺選擇名校的名師對自身的孩子進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”的教學(xué)，當(dāng)教育部門能夠為移動學(xué)習(xí)平臺提供優(yōu)質(zhì)的師資力量時，就更能夠加強(qiáng)移動學(xué)習(xí)平臺在學(xué)生及學(xué)生家長中的推廣力度，便于移動學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)。

（二）軟件工程師加快移動學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與開發(fā)步伐

在移動學(xué)習(xí)平臺設(shè)計與開發(fā)的過程中，軟件工程師對其設(shè)計與開發(fā)起著決定性作用。因此，要想在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)平臺的大范圍使用，移動學(xué)習(xí)平臺要有過高的質(zhì)量，過強(qiáng)的應(yīng)用價值，這就需要軟件工程師加快移動學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與開發(fā)步伐。首先，軟件工程師要能夠意識到在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用移動學(xué)習(xí)平臺能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來便利，能夠讓學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，及時掌握不懂的知識，這樣以來，軟件工程師在進(jìn)行移動學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與開發(fā)的過程中就能夠有更強(qiáng)的責(zé)任感，同時也具有較強(qiáng)的榮譽(yù)感，能夠全身心的投入到移動學(xué)習(xí)軟件的設(shè)計與開發(fā)過程中，加快其設(shè)計與開發(fā)的步伐。其次，軟件工程師要能夠及時了解并掌握現(xiàn)今已有移動學(xué)習(xí)平臺的真實(shí)情況，找準(zhǔn)現(xiàn)今已有移動學(xué)習(xí)平臺的優(yōu)勢和不足，抓住其存在的漏洞，進(jìn)行完善，一方面，有了其他移動學(xué)習(xí)平臺的經(jīng)驗，自己的定位會更加準(zhǔn)確，在進(jìn)行移動學(xué)習(xí)平臺的過程中能夠從已有學(xué)習(xí)平臺中汲取經(jīng)驗，便捷了新移動學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與開發(fā)研究，另一方面，找準(zhǔn)現(xiàn)有移動學(xué)習(xí)平臺的不足進(jìn)行改善之后，會使移動學(xué)習(xí)平臺的功能更加全面，達(dá)到的效果更加明顯，從而加快移動學(xué)習(xí)平臺開發(fā)與設(shè)計的研究步伐。

（三）移動學(xué)習(xí)平臺要打造自身優(yōu)勢，吸引學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師對其進(jìn)行推廣

在移動軟件學(xué)習(xí)平臺的推廣使用過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師能夠發(fā)揮至關(guān)重要的作用。有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師的認(rèn)可和推廣，移動學(xué)習(xí)平臺就能夠在學(xué)生中獲得更強(qiáng)的支持程度，有利于移動學(xué)習(xí)平臺實(shí)現(xiàn)其在學(xué)生中的大范圍應(yīng)用，從而助力于移動學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)。一方面，移動學(xué)習(xí)平臺要打造屬于自己的優(yōu)勢，不僅僅要能夠保證學(xué)生隨時隨地的學(xué)習(xí)，還要對移動學(xué)習(xí)平臺上的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行精雕細(xì)琢，比如同一章節(jié)的知識點(diǎn)要能夠根據(jù)不同學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度分級，采取循序漸進(jìn)的方式，爭取保證每一位學(xué)生都能夠在移動學(xué)習(xí)平臺的引導(dǎo)下更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。再者，同一知識點(diǎn)要能夠根據(jù)不同學(xué)生對教師教學(xué)方法的喜好分開講授，讓學(xué)生能夠在移動學(xué)習(xí)平臺上選擇最適合自身的學(xué)習(xí)方法，從而提升學(xué)生對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加能夠接受新知識，提升學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。另一方面，移動學(xué)習(xí)平臺要加大對自身優(yōu)勢的宣傳力度，尤其是在學(xué)校中的宣傳。移動學(xué)習(xí)平臺的開發(fā)者要能夠走進(jìn)學(xué)校，融入學(xué)校，在學(xué)校中對自身設(shè)計、開發(fā)、研究成功的移動學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行宣傳，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師能夠意識到自身移動學(xué)習(xí)平臺的與眾不同，從而在形形色色的移動學(xué)習(xí)平臺中選擇功能性更強(qiáng)的移動學(xué)習(xí)平臺。

（四）移動學(xué)習(xí)平臺開發(fā)商和管理者合理收費(fèi)，促進(jìn)自身與使用者的合作共贏

移動學(xué)習(xí)平臺開發(fā)商和管理者與移動學(xué)習(xí)平臺的使用者之間存在利益關(guān)系，移動學(xué)習(xí)平臺的使用者學(xué)生要支付一定的費(fèi)用，才能夠在移動學(xué)習(xí)平臺上獲取知識，提升自己的學(xué)習(xí)成績。因此，移動學(xué)習(xí)平臺的管理者和開發(fā)商要想能夠推廣移動學(xué)習(xí)平臺的使用，使移動學(xué)習(xí)平臺能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中占據(jù)一席之地，實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)平臺的大范圍使用，移動學(xué)習(xí)平臺開發(fā)商和管理者要能夠做到合理收費(fèi)，只有這樣，才能促進(jìn)移動學(xué)習(xí)平臺與學(xué)生之間的合作共贏，助力于中國教育的發(fā)展，也助力于移動學(xué)習(xí)平臺使用的實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)語

移動學(xué)習(xí)平臺的出現(xiàn)讓學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)成為了現(xiàn)實(shí)，但要想在中國學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)平臺的全面應(yīng)用依舊任重而道遠(yuǎn)。在實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)平臺的全面應(yīng)用過程中，移動學(xué)習(xí)平臺的開發(fā)人員要致力于打造獨(dú)具特色的移動學(xué)習(xí)平臺，教育部門相關(guān)人員要加大對移動教學(xué)平臺的推廣和支持，移動學(xué)習(xí)平臺的管理者和開發(fā)商要能夠合理收費(fèi)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的共贏，只有這樣，數(shù)字信息化背景下移動學(xué)習(xí)平臺大范圍應(yīng)用的步伐才會加快，從而提升大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。（作者單位為湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院）