王凱

團(tuán)體輔導(dǎo)一般都是具有一定的規(guī)模，最小的形式是以班級(jí)的形式進(jìn)行輔導(dǎo)，通過(guò)團(tuán)里輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生道德人格能產(chǎn)生一定的影響，大學(xué)生道德人格的好壞對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)有一定的影響，必須培養(yǎng)大學(xué)生的健全道德人格，提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本論文從不同方面闡述團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生道德人格的影響，希望為研究大學(xué)生道德人格的專(zhuān)家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

一、團(tuán)體輔導(dǎo)概述

團(tuán)體輔導(dǎo)是以若干人形式進(jìn)行的團(tuán)體咨詢(xún)，是在團(tuán)體的情境下，在輔導(dǎo)人員的幫助下，通過(guò)共同商討、引導(dǎo)、訓(xùn)練等方式解決團(tuán)體成員共同存在的發(fā)展或者提高大學(xué)生道德人格的培養(yǎng)。對(duì)于團(tuán)體輔導(dǎo)，一般是在輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，通過(guò)幾次或十幾次的集體活動(dòng)，譬如：篝火晚會(huì)、舞會(huì)、聚餐或是班會(huì)等能夠團(tuán)體進(jìn)行的活動(dòng)，將團(tuán)體人格培養(yǎng)毫無(wú)痕跡的鑲嵌在多樣的集體活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生共同興趣點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探討，使學(xué)生在活動(dòng)中正確認(rèn)識(shí)自己和他人，學(xué)會(huì)與人相處和交往，并不斷發(fā)掘自身潛能，增強(qiáng)學(xué)生在真實(shí)校園環(huán)境中的適應(yīng)能力，有助于提高學(xué)生道德情操，對(duì)學(xué)生健全人格產(chǎn)生一定的影響。

二、團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生道德人格的影響

（一）有助于新生建立友好關(guān)系、增進(jìn)信任。團(tuán)體輔導(dǎo)，通過(guò)小組游戲、溝通、合作的方式增進(jìn)學(xué)生之間的感情，新生在活動(dòng)中能打開(kāi)心中的封閉的枷鎖，積極參與互動(dòng)，增進(jìn)互信，在友好氛圍中體驗(yàn)親密感。在相互合作中解決問(wèn)題，在合作中體驗(yàn)成功，深化了解，克服自卑和抑郁，改善自我封閉，社交場(chǎng)合拘謹(jǐn)?shù)炔涣冀煌睦?。心理健康教育是新一代大學(xué)生的重要教育，心理健康問(wèn)題對(duì)大學(xué)生的道德人格都能產(chǎn)生一定的影響，必須加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格。

（二）有助于新生增強(qiáng)自我認(rèn)知。每個(gè)人心中都會(huì)勾勒自己的形象，包括自己的能力、性格、與他人、與環(huán)境的關(guān)系等，但是現(xiàn)實(shí)中的自己與理想中的自己總是會(huì)有一定的分歧，進(jìn)而出現(xiàn)矛盾。因此，能夠合理的定位自我、認(rèn)識(shí)自我有利于新生找準(zhǔn)定位，較快適應(yīng)大學(xué)生活。利用團(tuán)體輔導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中重新認(rèn)識(shí)自己、接受自己并否定、發(fā)現(xiàn)自己的潛能和不足，排遣因“理想我”和“現(xiàn)實(shí)我”間的矛盾造成的困擾。盡快適應(yīng)高職院校生活，用最真實(shí)的自己去面對(duì)高職生活，接受現(xiàn)實(shí)，接納自我，肯定自我。只有擁有完善的自我認(rèn)知能力，才能適應(yīng)日后激烈的職場(chǎng)生活，在逆境中得以生存。

三、團(tuán)體輔導(dǎo)的有效措施

（一） 做好團(tuán)體輔導(dǎo)的定位。團(tuán)體輔導(dǎo)要結(jié)合大一新生的身心特點(diǎn)，要建立明確的輔導(dǎo)目標(biāo)，院系輔導(dǎo)員可以將團(tuán)體輔導(dǎo)的總目標(biāo)設(shè)置為幫助學(xué)生提升適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，樹(shù)立集體意識(shí)，幫助學(xué)生之間建立互幫互助的關(guān)系，使大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。在團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)要考慮到學(xué)生的生源地和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，考慮個(gè)體差異，先將學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，采取小組輔導(dǎo)的模式進(jìn)行，為學(xué)生營(yíng)造輕松的環(huán)境。

（二）團(tuán)體輔導(dǎo)要設(shè)計(jì)合理。輔導(dǎo)員要建立輔導(dǎo)制度，制定科學(xué)的團(tuán)體輔導(dǎo)方案，進(jìn)而保證團(tuán)體輔導(dǎo)的質(zhì)量和效果。輔導(dǎo)員要善于根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行輔導(dǎo)，不能循規(guī)蹈矩地進(jìn)行，要研究和分析新生的興趣愛(ài)好，采用多元化的互動(dòng)模式，開(kāi)展高質(zhì)量的輔導(dǎo)。要及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)內(nèi)容，變換輔導(dǎo)形式，設(shè)計(jì)適合新生的團(tuán)體活動(dòng)、游戲、討論等。輔導(dǎo)員要合理分配時(shí)間，做好團(tuán)體輔導(dǎo)的組織和安排，提高學(xué)生的適應(yīng)性。

（三）要做好資源整合。高校要建立專(zhuān)業(yè)的團(tuán)體輔導(dǎo)隊(duì)伍，目前，高校的團(tuán)體輔導(dǎo)隊(duì)伍要由心理教師、新生輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生黨員等組成。高校要定期組織輔導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)和教育，高校要聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行講座，提升團(tuán)體輔導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)水平。高校要利用好各類(lèi)資源，從而提高團(tuán)體輔導(dǎo)的質(zhì)量。

（四）建立科學(xué)的輔導(dǎo)機(jī)制。高校要建立長(zhǎng)效團(tuán)體輔導(dǎo)機(jī)制，建立完善的管理制度，進(jìn)而保障團(tuán)體輔導(dǎo)工作的順利進(jìn)行。高校要建立管理小組，定期對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)工作進(jìn)行檢查和考核，要對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)行必要的監(jiān)督和管理。輔導(dǎo)員在選擇輔導(dǎo)方式時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生輔導(dǎo)的成果上報(bào)院系和學(xué)校，為團(tuán)體輔導(dǎo)提供科學(xué)的數(shù)據(jù)和信息。

總之，團(tuán)體輔導(dǎo)是一種有效的心理輔導(dǎo)模式，在高校新生中開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)有助于提升學(xué)生適應(yīng)能力，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，對(duì)學(xué)生道德人格的培養(yǎng)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生的發(fā)展需要都起到關(guān)鍵作用。（作者單位為哈爾濱華德學(xué)院）