張曉煒

[摘 要] 主要對(duì)英語(yǔ)教育政策調(diào)整原因進(jìn)行分析，闡述英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的益處，從而在一定程度上改變?nèi)藗冋J(rèn)為英語(yǔ)無(wú)益的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。明確英語(yǔ)在中小學(xué)教學(xué)中的重要意義，不僅能夠使學(xué)生有效提高英語(yǔ)交流能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界與全面發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 英語(yǔ)教育；政策調(diào)整；思考

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）09-0158-01

英語(yǔ)是學(xué)生的必修科目，加上國(guó)家對(duì)英語(yǔ)人才的重視，因此掀起了全民學(xué)英語(yǔ)的熱潮，這個(gè)階段我國(guó)國(guó)民英語(yǔ)水平有了顯著提高，加速了我國(guó)對(duì)外交流與文化教育發(fā)展。我國(guó)整體英語(yǔ)水平雖然有了較大提升，但在發(fā)展過(guò)程中仍然存在著較多問(wèn)題，例如，地域教育水平發(fā)展不均勻、教材具有較大偏差等問(wèn)題。這些就導(dǎo)致人們對(duì)英語(yǔ)教育重要性展開(kāi)激烈討論，在討論中，就會(huì)出現(xiàn)一些思想不正確的言論，在一定程度上阻礙我國(guó)英語(yǔ)教育事業(yè)發(fā)展。提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，能夠促進(jìn)國(guó)家對(duì)外交流，本文主要對(duì)英語(yǔ)政策調(diào)整原因進(jìn)行論述，從而提高人們對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。

一、英語(yǔ)政策調(diào)整原因分析

（一）影響科目學(xué)習(xí)

由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度較大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目時(shí)間變少，在一定程度上影響學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)，學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到有效提升，因此就有人提議將英語(yǔ)從高考中取締或者降低一定比重，使學(xué)生能夠有更多時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目。這種想法是不全面的，因?yàn)楝F(xiàn)階段并沒(méi)有權(quán)威調(diào)查顯示英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)其他科目造成影響，也有一些專(zhuān)家學(xué)者對(duì)我國(guó)一些外語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)調(diào)查，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)由于重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而其他科目成績(jī)下降的現(xiàn)象。為此，主要對(duì)上海市某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，在一個(gè)月內(nèi)不進(jìn)行英語(yǔ)課的教學(xué)與考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的精力有了提高，但學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有明顯上升跡象。這個(gè)調(diào)查就能夠在一定程度上說(shuō)明英語(yǔ)學(xué)習(xí)不會(huì)對(duì)其他科目造成一定影響，因此英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)其他科目造成影響的說(shuō)法是不正確的。

（二）采用多次考試改變現(xiàn)狀

為在一定程度上減少一次考試定終身的問(wèn)題，采取多次考試的方法，學(xué)生需要進(jìn)行多次英語(yǔ)考試，在這些考試中選取成績(jī)最高的一次作為最終高考成績(jī)，希望通過(guò)這樣的方式減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，但這種方式在發(fā)展與實(shí)施中仍然存在著較多問(wèn)題。利用多次考試成績(jī)作為高考最終成績(jī)并不能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，因?yàn)閷W(xué)生依舊需要進(jìn)行學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)考試。學(xué)生還可能通過(guò)參加補(bǔ)習(xí)班來(lái)提高成績(jī)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)較大精力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程精力減少，因此這樣的方式并不能有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

二、英語(yǔ)教育政策調(diào)整中“英語(yǔ)是否有用”的思考

（一）有用與實(shí)用性的區(qū)別

在探討英語(yǔ)對(duì)學(xué)生發(fā)展是否有用之前，需要對(duì)有用與實(shí)用性概念進(jìn)行區(qū)分，實(shí)用并不等于有用，如果要對(duì)科目實(shí)用性進(jìn)行探討，那么學(xué)生學(xué)習(xí)中的大多數(shù)科目都是不實(shí)用的。例如，大多數(shù)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，大多數(shù)人都覺(jué)得數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)用性課程，但是在實(shí)際生活中我們只能用到一些基本運(yùn)算，函數(shù)等較為復(fù)雜的運(yùn)算在實(shí)際生活中基本用不上。英語(yǔ)學(xué)習(xí)亦是如此，大多數(shù)人都將英語(yǔ)作為一種交流手段，認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了使用英語(yǔ)，不使用英語(yǔ)就不用進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但這種認(rèn)知是不正確的。進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是為了使用英語(yǔ)去進(jìn)行交流，更多的是去學(xué)習(xí)他國(guó)優(yōu)秀文化，能夠更好地認(rèn)識(shí)世界，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）不用英語(yǔ)不代表英語(yǔ)沒(méi)用

隨著國(guó)家對(duì)外交流的不斷發(fā)展，英語(yǔ)逐漸成為一門(mén)國(guó)際性的語(yǔ)言，在日常生活中也能接觸到大量英文單詞與英文句子。在對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有了解之前，或許不會(huì)明白單詞與句子的含義，但在接受過(guò)英語(yǔ)教育后，就能夠明白其含義。學(xué)會(huì)接受相關(guān)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，能夠在一定程度上加強(qiáng)交流能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.英語(yǔ)是中小學(xué)必修科目，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力與語(yǔ)言興趣。隨著我國(guó)對(duì)外交流的發(fā)展，國(guó)家對(duì)英語(yǔ)教育不斷重視，因此為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，通過(guò)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程方式提高學(xué)生英語(yǔ)交流能力，還能夠在一定程度上提高學(xué)生思維意識(shí)與國(guó)際觀念。因此，英語(yǔ)素養(yǎng)作為學(xué)生發(fā)展中的重要組成部分，必須充分重視起來(lái)。

2.進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)還能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)

展。因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，多種文化培養(yǎng)能夠提高學(xué)生身心與思維的發(fā)展，學(xué)生還能夠通過(guò)英語(yǔ)與人交流，提高交際能力，在與人交流過(guò)程中思維能力得到有效提升。

3.學(xué)校開(kāi)展英語(yǔ)教育，不僅能夠提高學(xué)生素養(yǎng)與思維能力，還能在一定程度上緩解學(xué)生偏科現(xiàn)象，學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，緩解其他學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力，在一定程度上推動(dòng)了教育公平。

三、總結(jié)

為更好地促進(jìn)我國(guó)教育與學(xué)生發(fā)展，需要對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，片面的認(rèn)識(shí)不利于教育發(fā)展。英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠有效促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展?；趯?duì)英語(yǔ)教育政策調(diào)整的客觀認(rèn)識(shí)，應(yīng)改善教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)一步提高我國(guó)教育質(zhì)量。

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