鐘姍

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?因為職高生的數(shù)學基礎比較差，職高數(shù)學不但要面對學習能力不同的學生，還需要結(jié)合不同專業(yè)需求開展教學計劃，這就要求職數(shù)學必須開展創(chuàng)新，從而更好地適應新課程改革的發(fā)展需要。下面就職高數(shù)學教學的基本情況進行分析，并提出職高數(shù)學教學的創(chuàng)新改進性策略。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?新課標;高職數(shù)學;數(shù)學教學

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0097-01

在職高數(shù)學教學過程中，由于一些學生的數(shù)學基礎相對薄弱，學生的學習意識并不是十分強，學習積極性不高，對學習數(shù)學知識興趣不濃，覺得數(shù)學并不是十分重要，因此，職高數(shù)學的教學質(zhì)量并不是十分理想，學生不能夠掌握豐富的數(shù)學知識，數(shù)學知識嚴重匱乏，這在一定程度上也限制了學生的創(chuàng)新能力以及邏輯思維的發(fā)展。

在這一基礎上，為了保證高職數(shù)學教學活動可以順利、高效率的實施，就需要堅持在新課程標準環(huán)境下，從職高數(shù)學教學的基本情況入手，并且指出其中存在的不足之處，針對教學方法以及教學策略進行調(diào)整與創(chuàng)新，更好地開展高職數(shù)學教學，為學生發(fā)展奠定堅實的基礎。

一、新課程標準下職高數(shù)學教學基本現(xiàn)狀

（一）教學方法單調(diào)、無趣

雖然現(xiàn)在正在進行高職課程改革，可在實際的實施中并不是十分的全面與系統(tǒng)，一些貧困地區(qū)的改革并不是十分徹底與深入，仍然沿襲之前傳統(tǒng)的教學方法，仍然是教師在臺上講，學生在臺下聽的教學模式，這種填鴨式的教學方法，并不會充分帶動起學生的學習積極性，學生對學習的熱情比較低。此外，職高學生的學習基礎相對比較薄弱，并沒有有效的互動與溝通，學生就會產(chǎn)生厭惡感，不愛學習，并放棄數(shù)學學習，這就使得數(shù)學教學陷入了困境。因為教師受傳統(tǒng)教學的限制與影響，教師常常是照著課本講課，并沒有考慮學生的實際情況，沒有做到因材施教，這種單調(diào)、無趣的教學方法直接限制了學生的學習。

（二）職高數(shù)學教學并沒有與實際生活相結(jié)合

在職高數(shù)學的教學過程中，因為數(shù)學的抽象性以及邏輯性比較強，再加上職高學生數(shù)學基礎并不是十分扎實，所以，學生很難學好數(shù)學。而且，當前職高數(shù)學教師在講解數(shù)學知識的時候，只是就題論題，并不能把一些數(shù)學知識和實際生活相互結(jié)合起來，造成了職高數(shù)學教學效果不是十分理想，學生對數(shù)學也缺乏自信心。眾所周知，職高的學生自身學習基礎比較弱，學習數(shù)學也是想從中找到一些能夠指導實際生活的辦法，可是教師因為其自身因素并不能夠講數(shù)學和實際的生活聯(lián)系在一起，直接影響教學的質(zhì)量，這樣的最終結(jié)果就是所教的理論知識不能夠用于實踐，學生只是單純記一些基本的數(shù)學公式與原理，并不能夠達到最初預想的效果。

（三）缺少對多媒體的合理運用

在數(shù)學的教學過程中，運用多媒體課件能夠增加說服力，讓抽象化的數(shù)學知識更加形象化、立體化，加強學生對數(shù)學知識的認識。可是，在職高的數(shù)學教學過程中，運用信息技術(shù)的情況比較少，數(shù)學教師在數(shù)學課堂上很少運用多媒體進行數(shù)學教學。

二、職高數(shù)學教學創(chuàng)新的對策

（一）運用多樣化的教學方法開展教學

在開展職高數(shù)學教學的過程中，為了全面推廣素質(zhì)教育，推動學生綜合素質(zhì)的全面提升，在開展數(shù)學教學的過程中能夠運用多樣化的教學方式，科學合理的運用多媒體技術(shù)，把一些數(shù)學知識點制作成視頻、圖片或者是動畫的方式，方便學生對知識的理解。比如，在講解概率內(nèi)容的時候，能夠?qū)㈥P(guān)于概率的概念以及內(nèi)容制作成視頻，在課堂中進行教學展示，讓學生更加直觀、清楚地學習概率知識，推動數(shù)學課堂教學質(zhì)量。多樣化的教學方法，全面的沖破了傳統(tǒng)教學對學生的約束與限制，把多媒體技術(shù)運用到職高教學的實際，全面提高數(shù)學課堂教學的質(zhì)量，這對學生更好的學習數(shù)學，改變目前學生學習數(shù)學的現(xiàn)狀有著重要的意義。

（二）把數(shù)學學習與學生實際生活相結(jié)合

在開展職高數(shù)學教學的過程中，教師需要將職高的數(shù)學教學內(nèi)容和學生的實際生活結(jié)合起來，進而讓數(shù)學知識活起來，不單單存在于書本中，更加能夠運動到生活中。此外，教師還需要組織更多的課外活動，把教學內(nèi)容融進課外活動之中，真正讓學生做到活學活用。例如，在講解“等比數(shù)列”這個知識點的時候，教師能夠舉出生活中等比數(shù)列的例子，讓學生感受到這些數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，這樣一來，學生也能夠在數(shù)學學習中感受到樂趣，獲得更好的教學效果。

（三）設計有效的多媒體課件

在職高數(shù)學教學過程中，能夠運用多媒體課件進行教學情境的設置，讓學生能夠主動進入到學習狀態(tài)，突出教學的重點與難點。比如，運用多媒體演示拋物線的運動軌跡，運用多媒體制作立體圖形等，不但能夠節(jié)省課上作圖的時間，而且更能夠吸引學生的注意力，幫助學生更好地學習數(shù)學知識。此外，還可以利用多媒體，開展練習，增加學生的練習量，讓學生更好地學習數(shù)學知識。

三、結(jié)語

總的來說，在職高數(shù)學教學過程中，要想推動數(shù)學教學的創(chuàng)新，就需要一改傳統(tǒng)、單調(diào)的教學方式與教學觀念，才能更好地適應數(shù)學教學發(fā)展的需要，符合新課程標準對職高數(shù)學教學創(chuàng)新的基本要求。教師需要結(jié)合教材，聯(lián)系學生的特點，采用多樣化的教學創(chuàng)新對策，充分激發(fā)學生學習積極性，推動數(shù)學教學質(zhì)量的全面提升。

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