姜梁炳

[摘 要] 21世紀(jì)是競爭日益激烈的時代，對人才的要求越來越高，也越趨向于全面化。特別是現(xiàn)在的學(xué)生，他們大多數(shù)都是獨生子女，養(yǎng)成依賴性強、意志薄弱的性格，有過分驕傲、自以為是的表現(xiàn)，缺乏團隊意識和責(zé)任感，他們過著飯來張口、衣來伸手的富裕生活。進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)后，學(xué)生接觸最多就是班集體，班級的制度文化影響著每一個人，著眼于班級制度文化對團隊意識培養(yǎng)的作用進(jìn)行分析探究。

[關(guān) 鍵 詞] 獨生子女；高職學(xué)校；班級的制度文化；團隊意識

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0068-01

只有把各種規(guī)章制度變成學(xué)生的自覺行動，才能達(dá)到教育目的。這其中學(xué)生所自覺遵守的各種規(guī)章制度，后表現(xiàn)出來的意識文化形態(tài)就是班集體制度文化。如何讓學(xué)生學(xué)會生活與學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心照顧他人、學(xué)會與他人建立合作關(guān)系、擁有責(zé)任感，自覺負(fù)責(zé)；培養(yǎng)他們健全的人格以及提高創(chuàng)新意識，已成為現(xiàn)當(dāng)今教育的主流意識。責(zé)任感現(xiàn)在越來越重要，從事一份工作你若不負(fù)責(zé)，就必將遭到辭退。趁著學(xué)生還未真正走向社會，一定要幫助學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任感。責(zé)任感的培養(yǎng)除了與家庭教有關(guān)以外，還可通過學(xué)校、班集體教育來培養(yǎng)。現(xiàn)在作為教師的我們要致力去探索如何在班集體中讓學(xué)生得到鍛煉，糾正他們不好的習(xí)慣，培養(yǎng)他們堅強吃苦的精神、創(chuàng)新的精神，使他們擁有團隊意識與責(zé)任心。

一、團隊的重要性

現(xiàn)在職場上最注重的是職業(yè)素養(yǎng)，而團隊意識是一個人職業(yè)素養(yǎng)的展現(xiàn)。團隊是一個共同體，即使個人能力突出，也是需與他人合作，才能更有效率地完成相應(yīng)的工作，這就是集思廣益、一同協(xié)作的目的。團隊意識主要涉及：（1）責(zé)任感，責(zé)任感就是在一個團隊中每個人都愿為集體共同的利益負(fù)起責(zé)任。（2）默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，是指每一人在從事某一件事情時都能為自己的小團隊著想，犧牲個人利益保求團體利益。（3）緊密配合，默契合作，在分工后緊密的配合使團隊利益獲得最大化。現(xiàn)在的工作單位，內(nèi)部分工越來越細(xì)致，需要大家負(fù)責(zé)任地完成每一項工作內(nèi)容，努力為集體奉獻(xiàn)，與其他工作伙伴攜手完成任務(wù)。總的來說，每一家單位都喜愛擁有團隊意識、樂于奉獻(xiàn)的好員工。

二、現(xiàn)狀與問題

對高職畢業(yè)生來講，團隊意識極為重要，但是，一些高職學(xué)校的學(xué)生以自我為中心的情況很嚴(yán)重，沒有團隊意識，無責(zé)任感。高職學(xué)校由于主攻專業(yè)技能，不注重制度建設(shè)，班級班風(fēng)差，更別提學(xué)生的團隊意識培養(yǎng)了。這真的值得我們?nèi)ニ伎?，去調(diào)整了，要幫助學(xué)生養(yǎng)成團隊意識，助力他們走向社會。

三、養(yǎng)成作用

（一）文化氛圍

想讓學(xué)生進(jìn)步的第一步，就是給他們營造一個班級的文化氛圍，增加學(xué)生凝聚力。這時，可使用一些小手段，如，班級座右銘、班歌、班規(guī)班訓(xùn)，建立完整的班級制度，給學(xué)生造成約束，并潛移默化地影響他們。在營造班級氛圍時一定要結(jié)合本班的情況，不要過度去參考其他班級?？烧匍_班會，與學(xué)生共同協(xié)商，這樣學(xué)生自己也會樂于遵守。

（二）確立目標(biāo)

班集體的目標(biāo)是全體學(xué)生的前進(jìn)方向，每一位學(xué)生必須熟知班集體的長遠(yuǎn)目標(biāo)與現(xiàn)在的小目標(biāo)。長遠(yuǎn)目標(biāo)是指一個優(yōu)秀班集體應(yīng)該去實現(xiàn)的，這個不是短期之內(nèi)就能實現(xiàn)的，我們必須讓學(xué)生學(xué)會渴望、學(xué)會珍惜、激發(fā)斗志、永不放棄，一直堅持行走?，F(xiàn)在的小目標(biāo)是依據(jù)學(xué)校的安排，學(xué)生近期情況，進(jìn)行細(xì)細(xì)的規(guī)劃后確立的小目標(biāo)。

（三）內(nèi)部建設(shè)

（1）選拔班干部，其目的在于幫助教師管理，并監(jiān)督其他學(xué)生的行為，帶動其他學(xué)生共同進(jìn)步。而且還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓他們有愛心，懂得關(guān)心老師與同學(xué)。在一個班中要有班委，如，班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、文娛委員等班干部，每個班干部都有自己的分內(nèi)事，班長作為班主任的得力助手，全面監(jiān)督班級的整體情況、學(xué)習(xí)委員起學(xué)習(xí)帶頭作用，這位學(xué)生不但自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且要熱心幫助學(xué)困生；勞動委員首先要勞動，要保證班級的清潔衛(wèi)生，要督促同學(xué)們做好值日生工作，起榜樣作用……所有的班委都要起帶頭作用，擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，樂于奉獻(xiàn)，處處為同學(xué)著想。在這里，高職教師一定要注意到，對于班干部，我們不能直接去指定，要讓學(xué)生民主選舉，這樣選出來的班干部大家都信任，其他學(xué)生也愿意聽他的安排，有時還要去更換，大家輪著來。（2）建立獎懲制度，不但可以對學(xué)生形成約束作用，還可激勵學(xué)生。學(xué)生違反了班規(guī)，就應(yīng)根據(jù)班級的規(guī)章制度來執(zhí)行，同時要讓學(xué)生明白出錯的原因，同時給學(xué)生作相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，個別學(xué)生遲到早退、經(jīng)常調(diào)皮，是為了得到大家的關(guān)注，對此老師可挑選幾名學(xué)習(xí)好的學(xué)生與他們結(jié)對，自己在課堂上也多照顧他們一些。（3）正確的輿論導(dǎo)向，正確的輿論導(dǎo)向有著巨大的作用，它對所有同學(xué)進(jìn)行直接的監(jiān)督和調(diào)節(jié)，增強學(xué)生的責(zé)任感，使班集體制度文化得到學(xué)生的認(rèn)可，他們信任團體，依賴團體，樂于為團體奉獻(xiàn)。

學(xué)生今后的路還很長，教師一定要多為學(xué)生著想，給他們建立班級制度文化，并不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時地調(diào)整與完善，致力于讓學(xué)生生活在一個較好的班集體環(huán)境中，好的環(huán)境將會幫助學(xué)生成長，幫助學(xué)生養(yǎng)成團隊意識，為他們以后更好地適應(yīng)社會打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王剛.班級制度文化對高職學(xué)生團隊意識的養(yǎng)成作用研究[J].科教文匯，2014（11）：127-128.

[2]宋亞林.淺談高職學(xué)生團隊精神與班級文化的融合[J].青年時代，2017（24）.