蔣宏東

[摘 要] 通過學(xué)校物流專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問卷形式，了解目前南京新港中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中存在的問題，然后對(duì)學(xué)校師資、課程內(nèi)容、校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)與合作企業(yè)深度對(duì)接的問題進(jìn)行了探究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職物流；校企深度合作；人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）21-0025-01

物流專業(yè)是我校重點(diǎn)打造的專業(yè)，2014年被評(píng)為“江蘇省品牌專業(yè)”。學(xué)校積極進(jìn)行校企合作，深入開展產(chǎn)教融合的教學(xué)改革，目前與多家企業(yè)有較為密切的合作，我校校企合作面向企業(yè)類型主要有以下幾種：一是本地大型物流企業(yè)，二是本地大型物流部門，三是大型上市供應(yīng)鏈公司，如蘇寧物流、遠(yuǎn)方物流、中外運(yùn)物流公司等。

隨著物流業(yè)在我國的快速發(fā)展，尤其南京棲霞地區(qū)龍?zhí)陡?、南京?jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)以及幾大物流園區(qū)的建立，棲霞區(qū)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更對(duì)物流人才供應(yīng)提出了更高要求，物流專業(yè)人才培養(yǎng)已成為物流業(yè)發(fā)展的重要問題。目前，很多中高職學(xué)校的物流專業(yè)與校企合作的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)取得了一些成效。為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)校物流專業(yè)與物流企業(yè)的合作辦學(xué)、合作育人及合作就業(yè)的人才培養(yǎng)模式，如何更好地進(jìn)行校企深度合作仍是當(dāng)今職業(yè)學(xué)校研究的重要課題。

一、調(diào)查人數(shù)

本次網(wǎng)絡(luò)調(diào)查共有127名物流專業(yè)在校學(xué)生參與。

二、問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析

參與調(diào)查的學(xué)生中有近一半學(xué)生表示是在中專二年級(jí)開始第一次實(shí)習(xí)；有52.76%的學(xué)生表示通過積累工作經(jīng)驗(yàn)；有72.44%的學(xué)生表示參加過企業(yè)的培訓(xùn)；有53.54%的學(xué)生表示與正式員工相處一般，正式員工比較客套。50.39%的學(xué)生表示一至兩天能適應(yīng)并掌握自己的實(shí)習(xí)工作；37.8%的學(xué)生表示實(shí)習(xí)開始時(shí)工作積極性較高，之后一般；超過50%的學(xué)生表示在實(shí)習(xí)期間能自我成長(zhǎng)，能將實(shí)習(xí)工作與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合。大多數(shù)學(xué)生覺得在實(shí)習(xí)過程中工資上漲有激勵(lì)作用（見附表）。

三、目前學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題

（一）學(xué)校與頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)合作規(guī)劃

從頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查情況來看，部分物流企業(yè)認(rèn)為學(xué)校物流專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置跟不上市場(chǎng)的需求變化。僅把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)實(shí)習(xí)工人對(duì)待，不能有效地參與對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。如果學(xué)校與物流企業(yè)之間建立長(zhǎng)遠(yuǎn)深度的合作培訓(xùn)計(jì)劃，物流企業(yè)參與到學(xué)校物流專業(yè)教學(xué)當(dāng)中來，這使學(xué)校物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置更能貼近企業(yè)需求，讓學(xué)生更加符合物流企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)要求。

（二）學(xué)校局限于理論教學(xué)，忽視學(xué)生專業(yè)技能教學(xué)

物流專業(yè)課堂授課目前仍采用的是傳統(tǒng)教學(xué)法，學(xué)校物流專業(yè)以物流基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)為主。由于學(xué)校辦學(xué)條件的限制，學(xué)校的主要教學(xué)地點(diǎn)仍限制在課堂。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是如何進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)教融合，進(jìn)一步拓寬學(xué)生實(shí)習(xí)渠道。

（三）學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)下降

表現(xiàn)為學(xué)生缺乏相關(guān)職場(chǎng)基本素養(yǎng)等，部分學(xué)生在外出頂崗實(shí)習(xí)之后可能會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)，很多學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)初期積極性較高，到中、后期學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性會(huì)有所降，甚至出現(xiàn)找理由請(qǐng)假不能實(shí)習(xí)的現(xiàn)象。

四、結(jié)論與建議

（一）師資與企業(yè)技術(shù)骨干的深度對(duì)接

學(xué)校需拓寬思路，與物流企業(yè)共同商討合作對(duì)接機(jī)制，學(xué)校用物流企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)校物流專業(yè)課教學(xué)任務(wù)，開展產(chǎn)教合作研討，以企業(yè)技術(shù)骨干幫扶學(xué)校物流教師的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)學(xué)校專業(yè)教師利用假期進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐、學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解物流專業(yè)建設(shè)與行業(yè)發(fā)展的融合成分。

（二）課程內(nèi)容與崗位內(nèi)涵的深度對(duì)接

學(xué)校的人才培養(yǎng)方案制訂、教學(xué)內(nèi)容需順應(yīng)物流市場(chǎng)需求和企業(yè)發(fā)展，邀請(qǐng)相關(guān)物流企業(yè)技術(shù)骨干參與學(xué)校物流專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃的制訂工作。學(xué)校物流專業(yè)的人才培養(yǎng)方案應(yīng)結(jié)合物流專業(yè)特點(diǎn)，積極推進(jìn)學(xué)校物流專業(yè)與企業(yè)深度融合的課程體系改革。

（三）校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)與校外課程實(shí)踐的深度對(duì)接

（1）收集學(xué)生實(shí)習(xí)成功案例，充實(shí)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容；（2）物流專業(yè)教師進(jìn)行崗位實(shí)踐，提升專業(yè)能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生核心職業(yè)技能，為學(xué)生后期實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)生在物流企業(yè)參與實(shí)習(xí)、生產(chǎn)過程實(shí)施實(shí)習(xí)崗位輪換，促進(jìn)其實(shí)習(xí)崗位適應(yīng)能力的提升。學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)過程中提高專業(yè)技能和對(duì)實(shí)習(xí)崗位的適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)崗位的對(duì)接。

中等職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)能力實(shí)際就是從事現(xiàn)代職業(yè)的專業(yè)能力。中等職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)應(yīng)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)與物流企業(yè)積極開展好合作辦學(xué)、合作發(fā)展、合作育人、合作就業(yè)的新的人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)：

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