李燕 黃大慶 孫越鵬

[摘 要] 在加快職業(yè)教育發(fā)展的背景下，探索更多種類的實訓基地建設，有利于學生的培養(yǎng)。2017年，天津生物工程職業(yè)技術學院開始嘗試現(xiàn)代學徒制綜合實訓基地建設。

[關 鍵 詞] 現(xiàn)代學徒制；綜合實訓基地；師傅；徒弟

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0130-01

高職院校的目的就是培養(yǎng)適應企業(yè)需要的學生，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力、技術技能水平是職業(yè)院校的本質，發(fā)揮這個功能的就是實訓基地?！秶鴦赵宏P于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育決定》中明確指出“多種形式支持建設公共實訓基地”?！冬F(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014—2020年）》中指出，“加強實訓基地和企業(yè)實習基地的建設，保證實習實訓需求”，因此，在加快職業(yè)教育發(fā)展的背景下，探索更多種類的實訓基地建設，有利于學生的培養(yǎng)。2017年天津生物工程職業(yè)技術學院開始嘗試現(xiàn)代學徒制綜合實訓基地。

一、建設背景和目標

天津生物工程職業(yè)技術學院2017年受天津市提升能力辦學項目的資助，開始試點建設現(xiàn)代學徒制綜合實訓基地。建設項目中完成機械基礎和設備拆裝兩個實訓室的建設，投入資金30萬元，增設20個實訓項目，增加40個工位數(shù)，預計服務學院6個專業(yè)、將近700名學生、800多實訓學時的教學。

為進一步加強管理和訓練，提高學生的基礎技能，開發(fā)了“技能引領，素質貫通”的項目形式師徒制實訓指導手冊AB版，A版為徒弟用書，B版為師傅用書。

二、建設內容

（一）新建機械基礎實訓室和機械拆裝實訓室，增設實訓項目，輻射多個專業(yè)

本次現(xiàn)代學徒制綜合實訓基地建設建成了機械基礎和機械拆裝2個基礎類實訓室，購置了鉗工工藝學系統(tǒng)實訓設備（展示柜11個）和10套多級減速器、2套高級變速器等實訓設備，并增加了至少20個校本實訓項目，增加了40個工位數(shù)。服務制藥設備應用技術專業(yè)、醫(yī)療器械維護與管理專業(yè)、包裝設備應用技術專業(yè)、醫(yī)療設備應用技術專業(yè)、藥品生產技術專業(yè)（化學制藥方向）、藥品生產技術專業(yè)（藥物制劑技方向）等學院6個專業(yè)將近700名學生800多實訓學時的教學。

實訓基地功能明確、作用發(fā)揮充分，有力地支撐了現(xiàn)代化學徒制人才培養(yǎng)模式的實施，實現(xiàn)了教學過程與生產過程的對接，突出了職業(yè)能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學生技能訓練的積極性，促進了教育教學質量的提高。

（二）成立“現(xiàn)代學徒工作室”，高級工程師黃大慶是“師傅”

2014年天津市醫(yī)療器械研究所劃歸我院管理后，研究所直接為本系各專業(yè)提供師資、科研、技術、實訓等方面的支持。具有高級職稱的研究人員為學生授課教學，帶領學生進行科研課題研究、實際操作訓練等項目。為充分利用企業(yè)師資，探索更有效的手段用于教學，醫(yī)療器械與制藥設備系和天津醫(yī)療器械研究所達成協(xié)議，將研究所設計室作為“現(xiàn)代學徒工作室”，并聘請了高級工程師黃大慶作為“師傅”。工作室和實訓室全天對徒弟開放，師傅對徒弟進行指導，培養(yǎng)學生動腦、動手、敢于思考的能力。

（三）開展“小班化”實踐教學的要求

經過合理規(guī)劃實訓室建設，參照師帶徒的技能實踐和實訓要求，布置的各類實訓室的結構適應小班化教學需要和約束范疇。既能滿足不同崗位的需求，也便于指導大賽集訓、科研創(chuàng)新等項目，便于學生了解社會企業(yè)的生產運行模式。

（四）開發(fā)師徒制實訓指導手冊

在注重相關的實踐活動的流程和設備的操作規(guī)范后我們強調職業(yè)素養(yǎng)的形成和后天素質的提升，與研究所共同開發(fā)了師徒制實訓指導手冊，手冊分AB兩個版本，A版本為學生使用，B版本為教師使用。

三、對現(xiàn)代學徒制實訓基地建設的幾點思考

（一）將專項基礎技能實訓基地建成師帶徒工作室，突出實踐性、真實性、示范性

工作室將圍繞多個專業(yè)技能，組建一個師傅徒弟的團隊，由師傅帶好一批徒弟。工作室將按照職場化的要求進行教學、培訓。同時，由于有企業(yè)師傅的加入，平時教學的技能要求就與企業(yè)標準操作規(guī)程零距離，為學生鞏固理論知識、形成職業(yè)能力、全面提升綜合素質提供了重要平臺，更能體現(xiàn)工作的真實性。實訓基地建設策略是以深度合作的大型企業(yè)為重點，建設成示范性實踐技能實訓基地。

（二）服務社團提升學生學習興趣，弘揚工匠精神

工作室是師傅負責制，依托專業(yè)社團，培養(yǎng)優(yōu)秀的徒弟。工作室的全天開放使學生利用自己的空閑時間去提升和學習成為可能。這種管理模式使技能訓練、師徒交流便捷化、常態(tài)化。在日常的訓練中，學生的專項能力得到提升，將工匠精神逐漸融入日常教學，建立起良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)習慣。

參考文獻：

馬連華.高職院校校內實訓基地建設管理的思考與實踐[J].教育與職業(yè)，2015，20（29）：206-207.