李志剛

[摘 要] 足球，素來享有“世界第一運(yùn)動”的美譽(yù)，是全球體育界最具影響力的一種單項體育運(yùn)動。我國擁有幾千年的足球發(fā)展歷史，尤其是在當(dāng)今社會形勢下，足球的影響力越來越廣泛。各大高校也相繼開設(shè)了足球?qū)I(yè)，對學(xué)生進(jìn)行足球教育。但是，在當(dāng)前的高校足球教學(xué)中還存在著一系列的問題，嚴(yán)重制約著足球教育教學(xué)的有效開展。因此，在素質(zhì)教育理念影響下，切實開展高校足球教學(xué)改革，提高足球教學(xué)效果，成為今后足球教學(xué)的重要內(nèi)容。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；足球教學(xué)；改革

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0176-01

足球運(yùn)動風(fēng)靡全球，尤其是每屆“世界杯”，更是讓無數(shù)球迷為之神魂顛倒的足球盛事。隨著足球事業(yè)的不斷發(fā)展，足球運(yùn)動也開始在我國逐漸普及開來，各大高校也相繼開設(shè)了足球?qū)I(yè)，通過對學(xué)生的足球教學(xué)，提高學(xué)生的足球?qū)I(yè)技能，強(qiáng)化學(xué)生的對抗和競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊理念和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生的耐挫心理和進(jìn)取意識，更能促進(jìn)學(xué)生形成吃苦耐勞、迎難而上的無畏精神?？梢哉f，在高校開展足球教學(xué)，對學(xué)生的素質(zhì)提升與能力發(fā)展具有重要而鮮明的作用。但是，在當(dāng)前的高校足球教學(xué)中還存在著一定的問題，在極大程度上制約了足球教育事業(yè)的長足進(jìn)步和長遠(yuǎn)發(fā)展。由此可見，實行高校足球教學(xué)改革勢在必行。

一、進(jìn)行深入的思想引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒

足球是一項對抗激烈的運(yùn)動項目，教學(xué)中需要對學(xué)生進(jìn)行一系列的技術(shù)、動作、規(guī)范的講解，學(xué)習(xí)難度較大，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求較高……這些都是高校足球教學(xué)中的不利因素，也是傳統(tǒng)高校足球教學(xué)不能跳出的怪圈。在進(jìn)行高校足球教學(xué)改革的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生勇敢面對足球運(yùn)動，勇敢面對來自同學(xué)的挑戰(zhàn)，牢固樹立“相信自己”“我能行”的堅定信念；對學(xué)生進(jìn)行情感教育，要求學(xué)生一定要理性對待賽場上發(fā)生的沖撞現(xiàn)象，避免因為一點(diǎn)不和諧而影響多年的同學(xué)情誼；還要對學(xué)生進(jìn)行動作的深入講解，給學(xué)生更多的實踐機(jī)會，促使學(xué)生熟練掌握動作要領(lǐng)，規(guī)范學(xué)生的動作。

二、提高教師業(yè)務(wù)水平，科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

在高校足球教學(xué)中，教師的作用是不可忽視的。假如沒有教師的指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動就不可能得到深入開展；沒有教師的組織，學(xué)生的實踐活動就不可能得到有效進(jìn)行。高校足球教學(xué)改革的開展離不開一支高素質(zhì)的教師隊伍。為了保證教師業(yè)務(wù)水平的不斷提升，首先，教師應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，以新型的足球?qū)I(yè)知識、動作、技能、戰(zhàn)術(shù)來充實自己，提升自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)水平。其次，需要不斷學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，并經(jīng)過不斷的創(chuàng)新和探索，形成一套適合自己的、適合學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，保證足球教學(xué)改革的有效推進(jìn)。最后，教師還應(yīng)當(dāng)在深入探究足球?qū)I(yè)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在充分把握學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)不同的內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法和評價機(jī)制，讓學(xué)生在貼合自己實際的教學(xué)中獲得綜合素養(yǎng)的提升。

三、采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

采用單一的“動作示范→要領(lǐng)講解→機(jī)械訓(xùn)練→評價總結(jié)”的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的新鮮感早已喪失，學(xué)習(xí)興趣逐漸降至冰點(diǎn)，這樣的高校足球教學(xué)想要提升教學(xué)效果簡直不可能。在教學(xué)改革過程中，教師應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，以豐富的、多樣的教學(xué)方法為手段，以靈活機(jī)動的教學(xué)手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，保證學(xué)生能夠同教師進(jìn)行深入的互動，促進(jìn)高校足球教學(xué)改革的順利推進(jìn)。例如，在教學(xué)中教師可以采用多媒體教學(xué)的方式，將賽場上兩支球隊進(jìn)行對抗的過程通過多媒體展示出來，然后組織學(xué)生進(jìn)行分組合作探究，找出兩支球隊運(yùn)用的不同戰(zhàn)術(shù)，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)所在，然后再組織比賽，運(yùn)用學(xué)到的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行實戰(zhàn)演練。這種方式充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高了課堂教學(xué)效果，教學(xué)改革自然得到有效推進(jìn)了。

四、深化評價體系改革，重視學(xué)習(xí)過程評價

傳統(tǒng)的評價體系也存在極大的弊端。因為傳統(tǒng)的評價都是結(jié)果性評價，而非過程性評價，是以學(xué)生最終的一次考核成績作為所有學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的成績，對那些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生自然沒有什么影響，但是對那些在日常學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)態(tài)度較好但是最終表現(xiàn)不佳的學(xué)生自然有失公平了。所以，既要考核學(xué)生最后的學(xué)習(xí)結(jié)果，例如顛球的個數(shù)、射門的技巧和成功概率等，又要考核學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，如日常出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常作業(yè)的完成等，保證學(xué)生評價的客觀、公平、公正、全面，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的大力提升，保證教學(xué)效果的有效提高，保證教學(xué)改革的有力推進(jìn)。

綜上所述，在高校足球教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)堅持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，在強(qiáng)化對學(xué)生理論教學(xué)的同時更加重視實踐活動的有效開展，通過切實深入地開展足球教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維、理念、意志、情感的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生成長為一名國家建設(shè)和發(fā)展所需的合格人才夯實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]冷榮清.基于體育精神文化建設(shè)理念的高校足球教學(xué)改革研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（25）.

[2]譚斌.足球課程教學(xué)改革背景下高校足球文化的內(nèi)涵與構(gòu)建研究[J].青少年體育，2016（10）：25-26.