徐愛菲

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國經(jīng)濟(jì)步入“新常態(tài)”，中小企業(yè)也成為“新常態(tài)”經(jīng)濟(jì)的主力軍，但是中小企業(yè)規(guī)模小，企業(yè)財務(wù)管理亟須得到專業(yè)人士的指導(dǎo)，結(jié)合所在學(xué)院的會計專業(yè)建設(shè)情況，探究構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的線上線下混合會計專業(yè)服務(wù)體系，以開放、共享的方式服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?新常態(tài);“互聯(lián)網(wǎng)+”;會計專業(yè);服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0086-02

一、新常態(tài)背景下，高職會計專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義

隨著我國經(jīng)濟(jì)步入“新常態(tài)”，從高速增長轉(zhuǎn)為中高速增長，從要素、投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動經(jīng)濟(jì)發(fā)展等將成為未來很長一段時間內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特征。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的基礎(chǔ)是企業(yè)新常態(tài)，而中小企業(yè)也成為“新常態(tài)”經(jīng)濟(jì)的主力軍。

2016年工信部發(fā)布的《關(guān)于印發(fā)促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）的通知》提出中小企業(yè)要依托“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”“互聯(lián)網(wǎng)+”等重大戰(zhàn)略舉措，開辟發(fā)展新路徑。

在這樣的新常態(tài)下，中小企業(yè)如“雨后春筍”般大量涌現(xiàn)，以廣西為例，截至2015年底廣西全區(qū)中小微企業(yè)5329戶，約占廣西企業(yè)總數(shù)的97%，生產(chǎn)總值占全廣西的57%，創(chuàng)造了全廣西一半以上的利稅，提供了76%的就業(yè)崗位。

但是中小企業(yè)規(guī)模小，資金有限，企業(yè)的關(guān)注點在于拓展業(yè)務(wù)，而忽視了內(nèi)部的管理，所以在會計核算、財務(wù)管理、納稅籌劃等方面既不重視也缺乏經(jīng)驗。企業(yè)內(nèi)部管理跟不上，就容易帶來投資決策的失誤，最終導(dǎo)致經(jīng)營失敗。所以這些企業(yè)急需專業(yè)人士在會計核算、財務(wù)管理、納稅籌劃等方面出謀劃策，但以它們自身的條件，又很難吸引到高端的會計人才到企業(yè)就職，這時我們不以盈利為目的的高職會計專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系就可以利用自己的專業(yè)團(tuán)隊和專業(yè)知識給這些中小企業(yè)提供幫助，而在專業(yè)服務(wù)過程中，學(xué)校不僅可以安排學(xué)生參與實踐，還可以收集各種專業(yè)案例，從而推動會計專業(yè)的教學(xué)改革，以此達(dá)到職業(yè)院校與中小企業(yè)的雙贏。

高職會計專業(yè)作為一個有著數(shù)十年發(fā)展歷史的傳統(tǒng)專業(yè)，如何突破傳統(tǒng)服務(wù)模式的束縛，如何整合會計專業(yè)資源優(yōu)勢，創(chuàng)新會計專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，構(gòu)建一個開放、共享的會計專業(yè)服務(wù)體系，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供力量支持，這是一個既具有重要的學(xué)術(shù)意義，也具有重大的實踐價值的課題。

二、國內(nèi)外相關(guān)研究

（一）國外相關(guān)研究

發(fā)達(dá)國家一直以來十分重視高校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)當(dāng)中所能發(fā)揮的職能，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、社會服務(wù)都與區(qū)域良性互動，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用，并取得了卓越的成效。

如德國的“雙元制”職教理論下，其高校主要是為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)，在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等方面充分反映地方的需要，培養(yǎng)的人才也主要在本地區(qū)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

如美國的州立大學(xué)，服務(wù)社會主要表現(xiàn)在利用一些服務(wù)機(jī)構(gòu)解決本地區(qū)亟待解決的問題。如小企業(yè)開發(fā)中心，吸收工商專業(yè)的師生參與進(jìn)來，為新辦企業(yè)解決問題，提供咨詢服務(wù)。除此之外，由州立大學(xué)開辦的服務(wù)中心還涉及醫(yī)療、城市規(guī)劃、水質(zhì)鑒定等。另外，在文化建設(shè)方面，州立院校也積極提供服務(wù)。

還有澳大利亞的TAFE職業(yè)培訓(xùn)理念，日本的短期大學(xué)教育培訓(xùn)方法都是當(dāng)前世界較先進(jìn)的職業(yè)教育理念，其根本核心就是產(chǎn)教結(jié)合，職業(yè)教育服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)，推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（二）國內(nèi)相關(guān)研究

目前，我國高等教育面臨改革和發(fā)展的攻堅階段，體制不完善、區(qū)域服務(wù)意識不強(qiáng)等問題在很大程度上制約了高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)職能的發(fā)揮。

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，關(guān)于我國高職院校專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力的研究，雖然已引起高校和社會的普遍關(guān)注與重視，但相對國外來說，其理論研究還是比較薄弱的，即基本上處于引進(jìn)國外理論階段;同時，在實踐方面也還存在諸多問題。特別地，高職會計專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要形式還停留在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式層面，僅對在校學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)知識傳授和技能培養(yǎng)，即便承擔(dān)了一定社會服務(wù)工作，也僅限于崗前培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)資格鑒定，而且業(yè)務(wù)量也是微乎其微，沒有真正向社會拓展，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)廣泛服務(wù)，更沒有形成一種操作性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容全面的服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)模式。

所以，創(chuàng)新會計專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)特色搭建一個基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的線上線下混合的開放共享服務(wù)平臺，從政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)四方合作的角度探索提升高職院校會計專業(yè)服務(wù)能力，是一種切實可行的模式。

三、會計專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式創(chuàng)新研究——以廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

（一）廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)已有基礎(chǔ)

我院會計專業(yè)創(chuàng)辦于1978年，現(xiàn)有在校學(xué)生1700人。本專業(yè)2007年被廣西教育廳批準(zhǔn)為廣西高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)專業(yè)、2015年獲特色專業(yè)及實訓(xùn)基地建設(shè)項目。學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園2007年投入使用，于2010年被教育廳評為全區(qū)五所“廣西高校創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)集體”之一，2011年8月被教育廳確定為唯一一所高職院校“廣西高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”（廣西僅兩所高校獲此殊榮），會計專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，成立廣西恒誠會計服務(wù)公司、理財工作室，進(jìn)駐創(chuàng)業(yè)園，成為“校中企”的典范。

近年來，我院會計專業(yè)依托會計專業(yè)實訓(xùn)基地與創(chuàng)業(yè)園的會計服務(wù)公司和理財工作室主要開展的在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)方面的項目是初級會計師、中級會計師、注冊會計師考證服務(wù)，師資培訓(xùn)服務(wù)，社會考證培訓(xùn)，代理報稅和記賬服務(wù)等。這些基本是線下服務(wù)形式。

（二）廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)模式創(chuàng)新研究

在對國內(nèi)外已有的專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前職業(yè)院校的現(xiàn)狀，遵照教育系統(tǒng)設(shè)計原則，課題組通過探討與研究，確定了會計專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)模式。

1.建設(shè)目標(biāo)

（1）構(gòu)建會計專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)線上線下混合會計專業(yè)服務(wù)體系，改變原有單一的服務(wù)模式。

（2）構(gòu)建開放、共享的會計專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系。

（3）將服務(wù)對象由原來僅限于在校學(xué)生和老師拓展至政府、企業(yè)、行業(yè)、社區(qū)和其他個人，為不同的區(qū)域、產(chǎn)業(yè)制定個性化服務(wù)。

（4）將服務(wù)內(nèi)容由原來僅限于考證培訓(xùn)、資格鑒定服務(wù)拓展至投資理財咨詢服務(wù)、企業(yè)內(nèi)部財務(wù)管理建設(shè)咨詢服務(wù)、賬務(wù)處理咨詢服務(wù)、稅務(wù)籌劃咨詢服務(wù)等等。

2.建設(shè)模式

構(gòu)建以廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院所在的高新科技園區(qū)為中心，輻射西鄉(xiāng)塘區(qū)，甚至延展至整個南寧市，為學(xué)校周邊城區(qū)乃至整個南寧市的產(chǎn)業(yè)升級提供服務(wù)的開放共享型高職會計專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的體系。（以下簡稱會計專業(yè)服務(wù)體系）。

廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的高職會計專業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建內(nèi)容是：基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的線上線下混合會計專業(yè)服務(wù)體系，以開放、共享的方式服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式。

這種模式下，我們將建設(shè)一個以互聯(lián)網(wǎng)共享平臺為基礎(chǔ)的會計專業(yè)服務(wù)中心，這個中心包括三個機(jī)構(gòu)：實訓(xùn)基地、會計服務(wù)公司、在線會計服務(wù)平臺;“線上線下混合”是指線下實體服務(wù)形式和線上服務(wù)形式。

線下實體服務(wù)形式：（1）校企合作開辦會計服務(wù)公司;（2）以會計專業(yè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地為依托提供會計培訓(xùn)、社區(qū)技術(shù)服務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)等。服務(wù)范圍主要是以學(xué)校所在的高新區(qū)為主，輻射相鄰的城區(qū)。服務(wù)內(nèi)容主要包括以下七個方面：（1）代理記賬、報稅服務(wù);（2）會計咨詢、稅務(wù)咨詢、財務(wù)管理咨詢服務(wù);（3）會計職業(yè)資格培訓(xùn)服務(wù);（4）社區(qū)人員崗前會計培訓(xùn)服務(wù);（5）財務(wù)方面的科研技術(shù)服務(wù);（6）崗前會計模擬實訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù);（7）職業(yè)資格鑒定服務(wù)。

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”線上服務(wù)形式：主要依托學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)平臺，并聘請來自政府相關(guān)部門和企事業(yè)單位的財稅專家或大咖與我院骨干會計老師一起組建專業(yè)的在線咨詢服務(wù)團(tuán)隊，提供在線會計服務(wù)。由于在線服務(wù)不受時空的制約，所以，服務(wù)范圍可以延伸至整個南寧市甚至全廣西所有城區(qū)。服務(wù)內(nèi)容主要包括以下六個方面：（1）在線會計專業(yè)技術(shù)培訓(xùn);（2）在線會計賬務(wù)處理和企業(yè)財務(wù)管理方面問題咨詢;（3）在線幫助企業(yè)提供納稅籌劃;（4）專業(yè)視角對先行財稅政策的答疑解惑;（5）提供不同角度的財務(wù)案例，幫助企業(yè)解決問題;（6）學(xué)校各種會計軟件、學(xué)習(xí)軟件資源共享。

四、結(jié)語

會計專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)體系基于“互聯(lián)網(wǎng)+”在線服務(wù)形式的開發(fā)和應(yīng)用，首先給學(xué)院所在的高新科技園區(qū)中小企業(yè)和歷屆會計系畢業(yè)學(xué)生及其所就業(yè)單位提供服務(wù)，這樣一來不僅可以推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、跟蹤并指導(dǎo)畢業(yè)生實習(xí)就業(yè)，還可以進(jìn)行區(qū)域中小企業(yè)資源、畢業(yè)生就業(yè)單位資源的長期、深入、有效的整合，最終又利用這些資源支持我們的專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)，實現(xiàn)服務(wù)對象、學(xué)校、系部、教師的“多贏”。

另外，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”在線服務(wù)模式，可以更方便地收集業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行業(yè)務(wù)分析，為將來開發(fā)大數(shù)據(jù)財務(wù)咨詢診斷系統(tǒng)做準(zhǔn)備。

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