陳廣銳，涂意

[摘 要] 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是高校思想政治教育工作者值得研究的重要課題。針對(duì)目前教育過程中的實(shí)際情況，提出大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的大眾化、生活化、系統(tǒng)化的整體構(gòu)建，為提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效提供借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 社會(huì)主義核心價(jià)值觀；大眾化；生活化；系統(tǒng)化

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）07-0076-02

黨的十八大報(bào)告從三個(gè)層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作出概括，即在國家層面，倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”；在社會(huì)層面，倡導(dǎo)“自由、公平、公正、法治”；在個(gè)人層面，倡導(dǎo)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵不僅是個(gè)體性、民族性、群體性、時(shí)代性意識(shí)形態(tài)的統(tǒng)一，更是對(duì)尚處于價(jià)值觀可塑期的當(dāng)代大學(xué)生的共性指導(dǎo)。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育大眾化、生活化、系統(tǒng)化的理論認(rèn)知

（一）大眾化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育大眾化

關(guān)于“大眾化”的理解，可以借鑒馬克思主義大眾化的研究成果。阮東彪在《當(dāng)代中國馬克思主義大眾化研究》中對(duì)“大眾”的解讀是“所謂大眾，就是民眾，群眾”。我們可以把“大眾化”理解為擴(kuò)大接受群眾面，其目的是讓更多的群眾接受。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育大眾化，是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀面向大眾，由抽象的理論轉(zhuǎn)化為廣大群眾都能理解和掌握的通俗易懂的內(nèi)容。這個(gè)過程是理論深入人心的過程，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀得到接受和認(rèn)同的過程。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育大眾化突出了理論發(fā)展和理論接受主體的有機(jī)統(tǒng)一，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀和廣大群眾主流價(jià)值觀的高度契合。

（二）生活化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育生活化

“生活化”就是要求教育活動(dòng)從生活世界出發(fā)，融入生活世界和指導(dǎo)生活世界。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育生活化是指充分發(fā)揮教育對(duì)象的主體性，通過實(shí)踐活動(dòng)“生活化”解析等各類與其接觸的具體途徑，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與生活全面對(duì)接，使其將體驗(yàn)、感觸的過程中所形成的價(jià)值選擇能力表現(xiàn)于教育對(duì)象生活的各個(gè)方面。社會(huì)主義核心價(jià)值觀生活化突出實(shí)踐性，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀和生活實(shí)踐的結(jié)合。（1）社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要貼近生活，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要緊密結(jié)合教育對(duì)象的生活，從生活的各個(gè)方面出發(fā)。（2）融入生活，將高度凝練的社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育對(duì)象生活的環(huán)境。（3）指導(dǎo)生活，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)教育對(duì)象生活世界的作用，成為其自覺追求的價(jià)值導(dǎo)向。

（三）系統(tǒng)化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育系統(tǒng)化

整體性是“系統(tǒng)”基本屬性。“系統(tǒng)”是指同類事物按照一定的秩序以及內(nèi)部聯(lián)系組合而成的整體。“系統(tǒng)化”是在“系統(tǒng)”的基礎(chǔ)上提出的，“系統(tǒng)化”的前提是“系統(tǒng)”的各個(gè)組成要素必須是相互聯(lián)系的，必須是一個(gè)整體。所以，“系統(tǒng)化”就是將系統(tǒng)內(nèi)相互聯(lián)系的各個(gè)組成要素聯(lián)系起來，以發(fā)揮其更強(qiáng)大的功能。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育系統(tǒng)化是指將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容融入教學(xué)、管理、服務(wù)、文化、網(wǎng)絡(luò)等各方面，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成一個(gè)整體的系統(tǒng)，從而提高教育的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)教育的最佳效果。

二、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育大眾化、生活化、系統(tǒng)化的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

（一）大眾化是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的基礎(chǔ)前提

大眾化強(qiáng)調(diào)教育的受眾面，沒有大眾化作為前提，生活化和系統(tǒng)化教育將難以順利推進(jìn)。大眾化的目標(biāo)是通過宣傳教育，讓大眾接受認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值，成為大眾的思想指南、行為準(zhǔn)則和價(jià)值標(biāo)桿。就大學(xué)生而言，大學(xué)時(shí)期正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，但由于大學(xué)生的家庭條件、成長氛圍、所學(xué)專業(yè)、性格愛好等差異，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過程中存在層次分化的現(xiàn)象。因此，積極推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育大眾化，可以使不同學(xué)科背景的大學(xué)生在了解、接受和認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面達(dá)到相對(duì)統(tǒng)一與平衡的高度，為推動(dòng)更全面、更廣泛的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育打下基礎(chǔ)。

（二）生活化是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)實(shí)路徑

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育生活化既是大眾化的延伸，又是推進(jìn)系統(tǒng)化教育的重要鏈接，起著承上啟下的作用。著名教育家陶行知先生曾指出：“沒有生活作中心的教育是死教育，沒有生活作中心的學(xué)校是死學(xué)校。”思想政治教育的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)是每一項(xiàng)思想政治教育都包含具體性，而每一種教育方式只有在具體生活情景中才能考量其有效性。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育生活化的根本就是以學(xué)生為本，從學(xué)生生活出發(fā)，利用多層次、多方位、多渠道的校園文化活動(dòng)，將理論知識(shí)根植于大學(xué)生活中。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一個(gè)“教育—內(nèi)化—外化”的過程，也是大學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀向社會(huì)主義核心價(jià)值觀升華的過程。這就要求開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，必須走進(jìn)學(xué)生生活，把學(xué)習(xí)生活與社會(huì)生活結(jié)合起來。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育生活化是以大眾化為基礎(chǔ)，尋求貼近生活、融入生活、指導(dǎo)生活的具體途徑，而不是在大眾化之外另辟蹊徑。

（三）系統(tǒng)化是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的關(guān)鍵所在

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育系統(tǒng)化是在大眾化教育和生活化教育基礎(chǔ)上的全面升華。社會(huì)主義核心價(jià)值觀系統(tǒng)化強(qiáng)調(diào)教育的整體性，也就是教育的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)部門的全面聯(lián)動(dòng)。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀系統(tǒng)化教育，它貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的方方面面，它滲透在學(xué)校的日常管理、教學(xué)科研、校園文化、制度文化等各個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)系大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的日趨成熟和長遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)塑造大學(xué)生的價(jià)值觀起到關(guān)鍵作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀系統(tǒng)化教育是一個(gè)系統(tǒng)工程、復(fù)雜工程，也是一個(gè)長期工程。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育系統(tǒng)化，它不僅強(qiáng)調(diào)在第一維度上進(jìn)行大眾化教育，還強(qiáng)調(diào)在第二維度上進(jìn)行生活化教育，并且在第三維度上要求課堂教學(xué)、學(xué)校管理、課外活動(dòng)等全方位聯(lián)動(dòng)。

三、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育大眾化、生活化、系統(tǒng)化的整體構(gòu)建

（一）契合大眾文化表達(dá)，筑牢大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育大眾化基礎(chǔ)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育大眾化，是普及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀由“小眾”接受向“大眾”接受轉(zhuǎn)化的過程。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育大眾化，首先是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵通俗化，然后是宣傳教育渠道多樣化。在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的通俗化過程中，要求在社會(huì)主義核心價(jià)值觀釋義上，要從政治性的文件語言向日常性的大眾語言轉(zhuǎn)換，迎合“大眾文化”的表達(dá)方式。在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育渠道的多樣化過程中，不僅要鞏固第一課堂教學(xué)的主陣地，還要拓寬第二課堂、第三課堂、甚至更多“課堂”的宣傳教育渠道。以課外活動(dòng)為主的第二課堂，不僅具有豐富內(nèi)容和多樣形式，而且更易于讓廣大學(xué)生參與接受。以網(wǎng)絡(luò)新媒體為主的第三課堂，是網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代對(duì)高校思想政治教育工作的時(shí)代要求，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化的新陣地，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透到網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)多媒體中，形成融知識(shí)性、思想性、趣味性于一體的網(wǎng)上精神家園，較之其他宣傳教育方法讓大學(xué)生更易理解與接受。

（二）迎合學(xué)生成長需求，優(yōu)化大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育生活化環(huán)境

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育生活化，必須以學(xué)生為本，把握學(xué)生成長特點(diǎn)和規(guī)律，滿足學(xué)生成長成才的各種需求，營造良好的教育氛圍。因此，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育生活化：（1）堅(jiān)持將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與校園文化生活相結(jié)合，充分發(fā)揮校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化的互動(dòng)作用，形成正確的價(jià)值觀念、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。（2）堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與日常生活相結(jié)合，在大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中，強(qiáng)調(diào)行為示范、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀約束行為、塑造人格。（3）必須堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生在積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)的過程中，認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。（4）必須堅(jiān)持將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與解決大學(xué)生實(shí)際困難相結(jié)合，在幫助大學(xué)生解決實(shí)際困難的過程中，讓學(xué)生感受到學(xué)校的關(guān)心和社會(huì)的關(guān)愛，切實(shí)感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人本主題。

（三）聯(lián)合學(xué)校多方之力，提升大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育系統(tǒng)化水平

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育系統(tǒng)化是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育目標(biāo)、提升教育效果的關(guān)鍵。推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育系統(tǒng)化，要鞏固大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育大眾化基礎(chǔ)，滿足大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育生活化需求，聯(lián)合學(xué)校多個(gè)部門形成合力，全面提升大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育系統(tǒng)化水平。就大學(xué)而言，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育系統(tǒng)化包含三個(gè)方面：（1）推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容之一，應(yīng)納入“兩課”教學(xué)課程設(shè)計(jì)，形成系統(tǒng)而全面的教學(xué)內(nèi)容。（2）推進(jìn)教學(xué)、管理、服務(wù)的系統(tǒng)化。教書育人是大學(xué)的重要功能，但不能將其孤立，而是應(yīng)該將教書育人、管理育人、服務(wù)育人和文化育人的功能統(tǒng)一起來，聯(lián)合學(xué)校教學(xué)、管理、服務(wù)等職能部門，系統(tǒng)地、協(xié)調(diào)地整體推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。（3）推進(jìn)制度保障的系統(tǒng)化。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一項(xiàng)需要常抓不懈、持之以恒的長期工程，必須建立健全思想政治教育的各項(xiàng)保障制度，形成一套較為系統(tǒng)的長效機(jī)制。

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