邱渡軍

[摘 要] 自2012年以來(lái)，在教育部全面推進(jìn)教育信息化的相關(guān)政策以及相關(guān)項(xiàng)目資金推動(dòng)支持下，一大批高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)相繼建成并投入使用。隨著近年各行各業(yè)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的飛速推進(jìn)，這些已建成使用的教學(xué)資源庫(kù)逐漸面臨資源內(nèi)容老舊、應(yīng)用形式過(guò)時(shí)、應(yīng)用推廣困難等問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院主持建設(shè)的國(guó)家高職物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)率先實(shí)施了升級(jí)改進(jìn)及應(yīng)用推廣的項(xiàng)目，并獲得了教育部的驗(yàn)收通過(guò)。對(duì)國(guó)家高職物流管理專業(yè)資源庫(kù)升級(jí)改進(jìn)及應(yīng)用推廣實(shí)施過(guò)程進(jìn)行總結(jié)研究。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)資源庫(kù)；升級(jí)改進(jìn)；應(yīng)用推廣

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）09-0230-02

一、概述

國(guó)家高職教育物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)于2012年建成并驗(yàn)收通過(guò)，物流資源庫(kù)的升級(jí)改進(jìn)與應(yīng)用推廣任務(wù)是根據(jù)《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)工作指南》（2015年）相關(guān)要求，在已有的物流專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)基礎(chǔ)上，更新完善物流專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育物流專業(yè)教學(xué)改革，擴(kuò)展教與學(xué)的手段與范圍；帶動(dòng)教育理念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式變革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；重點(diǎn)本著為全國(guó)物流相同（相近）專業(yè)的教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)施提供范例和優(yōu)質(zhì)資源。探索基于資源庫(kù)使用的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換機(jī)制；為社會(huì)學(xué)習(xí)者提供資源和服務(wù)，增強(qiáng)職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)能力，為形成靈活開(kāi)放的終身教育體系、促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)提供條件和保障，進(jìn)一步建設(shè)和發(fā)展原有資源庫(kù)的資源。

二、預(yù)期目標(biāo)

（一）梳理提升物流資源庫(kù)建構(gòu)邏輯，實(shí)現(xiàn)“能學(xué)、輔教”功能

通過(guò)對(duì)原有資源庫(kù)內(nèi)容的梳理，使凡有學(xué)習(xí)意愿并具備基本學(xué)習(xí)條件的職業(yè)院校學(xué)生、教師和社會(huì)學(xué)習(xí)者，均能夠通過(guò)自主使用資源庫(kù)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、個(gè)性化學(xué)習(xí)，提升“能學(xué)”功能；通過(guò)對(duì)原有資源庫(kù)教學(xué)輔助功能的升級(jí)，提升資源庫(kù)的“輔教”功能。使教師可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象和課程要求，利用資源庫(kù)靈活組織教學(xué)內(nèi)容、輔助實(shí)施教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）以移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)為支撐，完善資源庫(kù)網(wǎng)課平臺(tái)

以大數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)，建設(shè)具有學(xué)習(xí)引導(dǎo)、課程學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)測(cè)試、知識(shí)拓展、仿真訓(xùn)練等功能的在線學(xué)習(xí)和輔助教學(xué)資源平臺(tái)；擴(kuò)大資源庫(kù)平臺(tái)的服務(wù)范圍，將資源庫(kù)的用戶擴(kuò)展到企業(yè)和社會(huì)學(xué)習(xí)者。

（三）完善物流資源庫(kù)建設(shè)應(yīng)用質(zhì)量保障體系

針對(duì)資源庫(kù)的建設(shè)者、學(xué)習(xí)者和管理者制訂各項(xiàng)應(yīng)用激勵(lì)制度和經(jīng)費(fèi)使用制度，構(gòu)建規(guī)范的資源庫(kù)建設(shè)和應(yīng)用機(jī)制，保障資源優(yōu)質(zhì)、高效運(yùn)行及可持續(xù)應(yīng)用。

三、實(shí)施方案

（一）升級(jí)改進(jìn)從統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)入手，聯(lián)合物流行業(yè)協(xié)會(huì)與行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、合作企業(yè)和承建院校三方實(shí)現(xiàn)共建共享

加強(qiáng)對(duì)物流資源庫(kù)升級(jí)改進(jìn)項(xiàng)目的統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)，統(tǒng)一開(kāi)展資源庫(kù)升級(jí)改進(jìn)的思路、規(guī)劃與基本框架，統(tǒng)一將教學(xué)資源庫(kù)升級(jí)改進(jìn)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的、不斷完善的系統(tǒng)工程，根據(jù)每個(gè)承建單位的不同特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)統(tǒng)一規(guī)劃，充分發(fā)揮各自專業(yè)優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)專兼隊(duì)伍所有人員的建設(shè)積極性，明確權(quán)責(zé)分工，保證教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的高質(zhì)、高效，實(shí)現(xiàn)節(jié)約、高效、高質(zhì)的資源建設(shè)機(jī)制與共享機(jī)制。

（二）升級(jí)改進(jìn)基于全國(guó)范圍內(nèi)職業(yè)院校和物流企業(yè)的充分調(diào)研，確保物流資源庫(kù)主干課程及教學(xué)內(nèi)容在全國(guó)范圍內(nèi)具有普適性

高職院校的專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)面向就業(yè)崗位上的實(shí)際工作緊密關(guān)聯(lián)，在項(xiàng)目進(jìn)行初期，調(diào)研涉及22個(gè)省市自治區(qū)、153所高職院校和258家物流企業(yè)。確定主干核心系列課程獲得企業(yè)與學(xué)校兩方認(rèn)可，利于課程資源的共建共享。

（三）通過(guò)對(duì)原有資源庫(kù)內(nèi)容的梳理，提升“能學(xué)”功能；通過(guò)對(duì)原有資源庫(kù)教學(xué)設(shè)計(jì)、平臺(tái)功能的升級(jí)，提升資源庫(kù)的“輔教”功能

使凡有學(xué)習(xí)意愿并具備基本學(xué)習(xí)條件的職業(yè)院校學(xué)生、教師和社會(huì)學(xué)習(xí)者，均能夠通過(guò)自主使用資源庫(kù)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、個(gè)性化學(xué)習(xí)，并達(dá)到掌握物流基本知識(shí)及技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)。使教師可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象和課程要求，利用資源庫(kù)靈活組織教學(xué)內(nèi)容、輔助實(shí)施教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生可以在課堂教學(xué)以外，通過(guò)使用資源庫(kù)鞏固所學(xué)知識(shí)、實(shí)現(xiàn)拓展學(xué)習(xí)。組織各種資源庫(kù)交流活動(dòng)，開(kāi)展各類各種資源庫(kù)使用的交流研討活動(dòng)，拓展行業(yè)、企業(yè)、院校的合作交流渠道。

（四）共建共享高職院校優(yōu)勢(shì)物流專業(yè)帶頭人和物流企業(yè)技術(shù)專家隊(duì)伍，提升資源庫(kù)建設(shè)隊(duì)伍的穩(wěn)定性、資源認(rèn)可的科學(xué)性

校企合作物流資源庫(kù)升級(jí)改進(jìn)項(xiàng)目組成員總體經(jīng)過(guò)多年的共同建設(shè)與應(yīng)用的配合與協(xié)作，形成及更新的、代表國(guó)內(nèi)高水平的成果全部是由業(yè)內(nèi)認(rèn)可的本專業(yè)的高水平專家領(lǐng)銜完成，有利于職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)共享資源、持續(xù)合作。

（五）升級(jí)改進(jìn)緊跟物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)，校企合作確保新增或更新資源的先進(jìn)性和實(shí)用性，利于職業(yè)院校教學(xué)對(duì)接生產(chǎn)、企業(yè)培訓(xùn)對(duì)接崗位

在梳理和更新物流教學(xué)資源的過(guò)程中，完善校企合作共建資源機(jī)制，讓學(xué)生掌握最新的知識(shí)，及時(shí)吸納物流行業(yè)企業(yè)的新技術(shù)、新成果，及時(shí)接受物流企業(yè)先進(jìn)技術(shù)技能的訓(xùn)練。與此同時(shí)，通過(guò)與骨干龍頭企業(yè)合作開(kāi)發(fā)相應(yīng)的課程資源，既能更好地服務(wù)職業(yè)院校物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)，也能更好地為合作企業(yè)培訓(xùn)員工提供有效便捷的學(xué)習(xí)資源支持，構(gòu)建校企共建共享長(zhǎng)效機(jī)制。

（六）物流資源庫(kù)升級(jí)改進(jìn)聯(lián)建單位在各個(gè)學(xué)校積極推動(dòng)校際課程學(xué)分互認(rèn)

資源庫(kù)的建設(shè)院校之間簽訂《物流資源庫(kù)在線學(xué)習(xí)校際學(xué)分認(rèn)定協(xié)議》，保障學(xué)生在資源庫(kù)上學(xué)習(xí)的積極性；建設(shè)院校和企業(yè)簽訂了資源庫(kù)使用協(xié)議，保障了資源庫(kù)在企業(yè)的推廣；建設(shè)院校和中等職業(yè)教育學(xué)校之間簽訂《物流資源庫(kù)中高職合作建設(shè)及應(yīng)用協(xié)議》，保障資源庫(kù)在中高職銜接過(guò)程中發(fā)揮作用。通過(guò)資源庫(kù)平臺(tái)借助學(xué)分互認(rèn)模式開(kāi)展專業(yè)課程線上線下學(xué)習(xí)。

（七）加強(qiáng)資源庫(kù)平臺(tái)硬件建設(shè)，不斷完善資源庫(kù)平臺(tái)功能

物流資源庫(kù)升級(jí)改進(jìn)之后服務(wù)器放在項(xiàng)目主持學(xué)校，由學(xué)校負(fù)責(zé)日常的維護(hù)和管理。平臺(tái)注冊(cè)不限注冊(cè)用戶數(shù)量，至少可同時(shí)在線用戶數(shù)2000人以上，支持1000人同時(shí)在線考試，平臺(tái)的使用幫助，能提供網(wǎng)站地圖、導(dǎo)航菜單、課程資源列表、學(xué)習(xí)步驟指引等一系列輔助工具幫助初次接觸平臺(tái)的學(xué)生能迅速掌握平臺(tái)的使用方法；平臺(tái)具有測(cè)試考核功能、統(tǒng)計(jì)管理功能。

（八）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)資源庫(kù)數(shù)字化信息資源的規(guī)范管理

在資源庫(kù)升級(jí)改進(jìn)過(guò)程中嚴(yán)格遵循統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)現(xiàn)廣泛共享的基礎(chǔ)，項(xiàng)目組要求建設(shè)和更新的物流教學(xué)資源必須嚴(yán)格執(zhí)行教育部有關(guān)信息化教學(xué)資源的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行統(tǒng)一的術(shù)語(yǔ)表，規(guī)范物流專業(yè)領(lǐng)域中的稱謂和定義，使用職業(yè)院校和教師熟悉的教學(xué)術(shù)語(yǔ)。

四、后續(xù)改進(jìn)規(guī)劃

（一）進(jìn)一步完善“能學(xué)、輔教”的功能定位

資源庫(kù)應(yīng)支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和測(cè)評(píng)，方便教師根據(jù)需要搭建課程并組織教學(xué)；完善線上與線下學(xué)習(xí)過(guò)程的管理與服務(wù)，幫助用戶自主有效學(xué)習(xí)。運(yùn)用需求導(dǎo)向、應(yīng)用激勵(lì)的策略，將資源庫(kù)使用融入學(xué)校專業(yè)教學(xué)的全過(guò)程，推動(dòng)教師率先使用、引導(dǎo)學(xué)生全面使用；進(jìn)一步探索基于資源庫(kù)學(xué)習(xí)、校際學(xué)分互認(rèn)的共享實(shí)現(xiàn)形式。

（二）不斷豐富資源類型和資源內(nèi)容

在現(xiàn)有文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動(dòng)畫(huà)類素材和虛擬仿真類素材等素材基礎(chǔ)上。進(jìn)一步控制文本和圖形（圖像）資源在總資源中的占比，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高微課程、動(dòng)畫(huà)、虛擬仿真等資源比例。在現(xiàn)有資源庫(kù)內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富和完善包括專業(yè)介紹、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)課程、培訓(xùn)項(xiàng)目以及測(cè)評(píng)系統(tǒng)等資源內(nèi)容。

（三）優(yōu)化一體化設(shè)計(jì)資源布局與運(yùn)行平臺(tái)功能

以滿足用戶使用需求為目標(biāo)，根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、資源屬性和運(yùn)行平臺(tái)功能等進(jìn)行整體完善；構(gòu)建成套規(guī)范的課程，在教學(xué)改革的基礎(chǔ)上為用戶提供代表本專業(yè)最高水平的整套專業(yè)核心課程；建設(shè)更多體現(xiàn)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的小顆粒資源。

（四）進(jìn)一步完善資源庫(kù)平臺(tái)的功能設(shè)計(jì)

按照“便捷、成效、促用”原則構(gòu)建新型資源庫(kù)平臺(tái)。使資源庫(kù)用戶自主學(xué)習(xí)、組建課程、獲取資源更加快捷、簡(jiǎn)單和方便，做到“時(shí)時(shí)可用、處處可用”；發(fā)揮數(shù)字化資源優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)更易組織，學(xué)生更易學(xué)習(xí)，明顯提升教與學(xué)的效果；建立用戶使用獎(jiǎng)勵(lì)和分級(jí)管理的機(jī)制（或類似機(jī)制），使在線時(shí)間長(zhǎng)、使用資源多、參與互動(dòng)勤、上傳資源好的用戶能夠獲得更高的使用權(quán)限或其他虛擬價(jià)值獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)資源庫(kù)的推廣應(yīng)用。