李尚蒸，張迪茜

[摘 要] “十九大”報告提出，推動形成全面開放新格局，要以“一帶一路”建設(shè)為重點(diǎn)，堅持引進(jìn)來和走出去并重，遵循共商共建共享原則，加強(qiáng)創(chuàng)新能力開放合作。2017年高職教育正式納入“雙一流”建設(shè)計劃，吹響了中國高職教育向更高階段發(fā)展的時代號角，服務(wù)“一帶一路”是中國高職教育發(fā)展的必然趨勢和重要途徑。四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院以國際合作發(fā)展為切入點(diǎn)，從“一帶一路”時代背景發(fā)展需求結(jié)合學(xué)院國際教育合作與交流項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極探索如何更好地發(fā)揮行業(yè)高職教育優(yōu)勢和行業(yè)特色服務(wù)“一帶一路”，提高國際化高技術(shù)技能人才培育質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] “一帶一路”；高職教育；技術(shù)技能人才

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0220-02

四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）隸屬于中國航天科技集團(tuán)有限公司，學(xué)院發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，以航天文化為特色，不斷提高國際合作與交流能力，持續(xù)引入海外優(yōu)質(zhì)教育資源，高標(biāo)準(zhǔn)打造國際化師資隊伍，從“引進(jìn)來”到“走出去”，多邊雙向推進(jìn)資源互動，通過中外合作辦學(xué)、引入海外學(xué)生到校學(xué)習(xí)、學(xué)生海外游學(xué)及實(shí)習(xí)等多種途徑培育了近千名國際化高技術(shù)技能人才，為服務(wù)中國航天、區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、東南亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。

在“一帶一路”倡議及高職國際化發(fā)展的背景下，如何充分發(fā)揮行業(yè)高職教育優(yōu)勢資源，服務(wù)“一帶一路”倡議，如何提高國際化高技術(shù)技能人才供給質(zhì)量，成為學(xué)院持續(xù)研究和實(shí)踐解決的重要問題。

一、“一帶一路”人才需求的客觀環(huán)境

（一）企業(yè)行業(yè)走出去對高技術(shù)技能人才的現(xiàn)實(shí)需求

國家信息中心“一帶一路”大數(shù)據(jù)中心近期發(fā)布《“一帶一路”大數(shù)據(jù)報告（2017）》，企業(yè)是“一帶一路”建設(shè)的實(shí)施主體和中堅力量[1]。據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計，2017年1—11月，我國企業(yè)共對“一帶一路”沿線的59個國家進(jìn)行了非金融類直接投資123.7億美元。我國企業(yè)在“一帶一路”沿線國家推進(jìn)建設(shè)75個境外經(jīng)貿(mào)合作區(qū)，吸引入?yún)^(qū)企業(yè)近3500家，為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造近21萬個就業(yè)崗位。

中國航天科技集團(tuán)有限公司在全面深化改革指導(dǎo)意見中明確提出，“加快實(shí)施國際化經(jīng)營戰(zhàn)略，著力培育集團(tuán)公司國際化經(jīng)營龍頭企業(yè)，增強(qiáng)全球布局能力，引領(lǐng)集團(tuán)公司國際化經(jīng)營”和“加快民用產(chǎn)業(yè)‘走出去步伐，加大領(lǐng)軍人才、年輕科技人才和國際化人才的培養(yǎng)力度”。

“一帶一路”是發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展空間巨大的經(jīng)濟(jì)走廊，必將重塑我國的人力資本市場，對我國及“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的就業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。研究表明，每10億美元的基礎(chǔ)設(shè)施投資可以帶來1.3萬～2.2萬個就業(yè)崗位，而在發(fā)展中國家，創(chuàng)造就業(yè)崗位的潛力將更大。企業(yè)和行業(yè)國際化發(fā)展進(jìn)程的加快，對高技術(shù)技能人才的需求進(jìn)一步增大，同時也對技術(shù)技能人員的素質(zhì)提出更高的要求。隨著“一帶一路”經(jīng)濟(jì)交流的深化，高技術(shù)技能人才流動會越發(fā)暢通，競爭“一帶一路”建設(shè)項(xiàng)目中高技術(shù)技能崗位，需要從業(yè)者具有核心競爭力。

（二）“一帶一路”學(xué)生人才雙向流動

從歷史角度來觀察，文化中心的轉(zhuǎn)移與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢有關(guān)?！耙粠б宦贰背h實(shí)施后，伴隨中國經(jīng)濟(jì)騰飛、中國高等教育和科研水平的顯著提高，“一帶一路”學(xué)生人才向中國流動，“一帶一路”內(nèi)部各個國家之間的學(xué)生人才流動規(guī)律正逐步顯現(xiàn)。學(xué)生及高技術(shù)技能人才出現(xiàn)多邊雙向流動，這是經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的客觀需要。2015年中國成為全球最主要的留學(xué)生生源國，占全球留學(xué)生比例為17.38%。2016—2017學(xué)年，在國際學(xué)生增速放緩的情況下，中國成為接收高等教育國際學(xué)生的主要增長極，來華留學(xué)生人數(shù)達(dá)442773人，同比增長11.4%[2]。

（三）“一帶一路”沿線大部分省市地處西部地區(qū)

“一帶一路”沿線大部分省市地處西部地區(qū)，從教育均質(zhì)化的總體方向中可以看出，國家必將加大力度推動西部沿線省份的職業(yè)教育發(fā)展，改善辦學(xué)基礎(chǔ)條件，提升職業(yè)院校開展對外合作的信心和能力，通過均質(zhì)化發(fā)展推進(jìn)職業(yè)教育對“一帶一路”倡議的整體服務(wù)能力。

二、行業(yè)高職院校培養(yǎng)國際化高技術(shù)技能人才面臨的挑戰(zhàn)

相比而言，高職教育國際化進(jìn)程步伐稍慢，學(xué)院作為行業(yè)高職院校，是行業(yè)及區(qū)域企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和人才保障的重要支撐，擔(dān)負(fù)著為走向“一帶一路”國家和地區(qū)的企業(yè)提供國際化技能人才和技能培訓(xùn)等重要任務(wù)。企業(yè)“一帶一路”發(fā)展需求及高職院校國際化建設(shè)需求共同疊加，使行業(yè)高職院校培育國際化技能人才面臨巨大挑戰(zhàn)。

（一）行業(yè)高職院校國際化水平較低

行業(yè)高職院校由于政策原因，資金投入有限，對外開放力度不夠，國際合作與交流層次較低，國際化教學(xué)水平有待提高。行業(yè)高職院校師資力量、資源相對不足，人才培養(yǎng)與引進(jìn)、人才交流與資源共享等機(jī)制尚未完善。

（二）行業(yè)高職院校服務(wù)企業(yè)“走出去”能力有待提高

行業(yè)高職院校在人才培養(yǎng)上主要以實(shí)踐技能為主，缺乏語言能力及跨文化能力的培養(yǎng)，難以適應(yīng)企業(yè)“走出去”對人才的要求。教師在教學(xué)過程中已習(xí)慣原有的教學(xué)計劃與教學(xué)方案，在學(xué)習(xí)國外先進(jìn)教學(xué)方法及引入資源時，語言及創(chuàng)新能力成為短板。

（三）與“一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合點(diǎn)少

由于各方面原因，行業(yè)高職院校對“一帶一路”沿線國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)未進(jìn)行充分調(diào)研，對“走出去”企業(yè)的發(fā)展需求了解較少，其特色專業(yè)與“一帶一路”沿線國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)較少。

三、實(shí)踐摸索，創(chuàng)新培養(yǎng)，逐步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)，學(xué)院始終以培育國際化高技術(shù)技能人才為目的，持續(xù)融入職業(yè)教育國際化建設(shè)和發(fā)展，結(jié)合自身情況，逐步形成了以中外“雙學(xué)歷”為核心，多個國際培訓(xùn)、留學(xué)、交流等品牌項(xiàng)目相互支撐的國際合作局面。學(xué)院圍繞培養(yǎng)海內(nèi)外學(xué)生，不斷創(chuàng)新和實(shí)踐了以下做法：

（一）加速布局“一帶一路”，逐年增加資金投入

學(xué)院在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊伍等方面與14個國家和地區(qū)21所高校和機(jī)構(gòu)開展深入合作，12個項(xiàng)目覆蓋歐洲、美洲、大洋洲、亞洲、非洲，并不斷拓展“一帶一路”合作伙伴。學(xué)院持續(xù)加大國際合作及交流資金投入，從2004年14萬余元/年到2017年289.77萬元/年，年投入資金翻了20.5倍，在教學(xué)、招生、宣傳、市場開發(fā)等方面不斷加大政策支持。

（二）多渠道培育國際人才，對接國內(nèi)外市場需求

1.優(yōu)質(zhì)運(yùn)行中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，夯實(shí)國際化培育基礎(chǔ)

學(xué)院大力引入海外優(yōu)質(zhì)資源，與澳大利亞博士山學(xué)院開展數(shù)控技術(shù)、物流管理合作辦學(xué)項(xiàng)目，著力打造國際化課程、雅思英語課程、國際師資三大核心能力，建立中外教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，為培養(yǎng)國際化高技術(shù)技能人才夯實(shí)基礎(chǔ)。

（1）構(gòu)建國際化課程，學(xué)習(xí)借鑒海外職教經(jīng)驗(yàn)

內(nèi)化形成教學(xué)資源，中澳雙學(xué)歷項(xiàng)目全面引入澳方TAFE教學(xué)體系，使用新技術(shù)和新設(shè)備，雙方合作共同開發(fā)28本教材，建立多門專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，形成數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)體系。學(xué)院先后投入200萬元按澳方標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)物流實(shí)訓(xùn)中心，投入1000余萬元建設(shè)數(shù)控加工中心，并與中國商飛、大眾、成都地鐵、京東、蘇寧物流合作建立中澳實(shí)訓(xùn)基地。

（2）構(gòu)建雅思課程，提升學(xué)生英語能力

為了提高學(xué)生的英語能力，開展教學(xué)方法改革，引入雅思官方教學(xué)及考試資源，第一年實(shí)施外語基礎(chǔ)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，第二、三年實(shí)施全英文專業(yè)授課。學(xué)院積極開發(fā)加拿大德恒學(xué)院等短期海外英語提升項(xiàng)目，有效提升學(xué)生英語應(yīng)用能力。

（3）打造國際師資隊伍，形成內(nèi)培外引機(jī)制

師資隊伍是國際化發(fā)展的重要保障，學(xué)院大力推進(jìn)師資隊伍國際化戰(zhàn)略。學(xué)院積極組織教師赴德國、澳大利亞、新加坡、臺灣等國家和地區(qū)學(xué)習(xí)培訓(xùn)；大力引入澳大利亞博士山學(xué)院、新加坡金日產(chǎn)業(yè)教育集團(tuán)到校分別為專業(yè)骨干教師開展定制培訓(xùn)。

（4）建立中外教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，確保國際化人才培養(yǎng)質(zhì)量

根據(jù)中澳雙方合作協(xié)議要求，及TAFE體系對過程質(zhì)量的監(jiān)控要求，學(xué)院與澳方逐步在中澳項(xiàng)目中建立中澳教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。通過對每門課程教學(xué)計劃、教學(xué)知識點(diǎn)、作業(yè)設(shè)計及評價標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)控，保障中外教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。

2.從“引進(jìn)來”到“走出去”，國際培養(yǎng)能力顯著提升

基于前面分析，“一帶一路”沿線國家學(xué)生人才向中國流動的趨勢逐漸顯現(xiàn)，中國學(xué)生快捷方便地通過留學(xué)、游學(xué)、赴海外實(shí)習(xí)等方式提升國際市場就業(yè)能力。學(xué)院主動抓住形勢，契合人才成長與發(fā)展需求，雙向培養(yǎng)國際化人才，積極開拓了新加坡短期留學(xué)生（非學(xué)歷）、臺灣交換生、法國布雷斯特商學(xué)院中國課程、赴美帶薪實(shí)習(xí)等項(xiàng)目。

（1）學(xué)院2009年至今迎來了13批新加坡義安理工學(xué)院519人次留學(xué)生（非學(xué)歷）到校學(xué)習(xí)，從課堂理論到實(shí)地考察，再進(jìn)入企業(yè)了解生產(chǎn)情況，通過與新加坡義安理工學(xué)院8年合作，學(xué)院留學(xué)生機(jī)制逐步完善，為拓展更多“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的留學(xué)生來川到校學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

（2）學(xué)院積極加強(qiáng)兩岸雙向交流，與臺灣樹德科技大學(xué)、臺灣中原大學(xué)開展合作，兩岸三方多次開展師生雙向交流，開展了教師教學(xué)方法改革講座、學(xué)生專業(yè)課程講座等活動。學(xué)院正在完善四川航天文化之旅項(xiàng)目，多項(xiàng)目雙向交流有力地促進(jìn)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化互動。

（3）開發(fā)海外帶薪實(shí)習(xí)，對接國際就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院積極推進(jìn)赴美帶薪實(shí)習(xí)、赴毛里求斯實(shí)習(xí)，有效對接國際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)海外就業(yè)，優(yōu)化國際化高技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。

（4）積極對接國外高校國際化培養(yǎng)需求，與法國布雷斯特商學(xué)院積極開展合作，承接該校學(xué)生赴中國學(xué)習(xí)相關(guān)課程，參與布雷斯特商學(xué)院學(xué)生中文及跨文化能力培養(yǎng)，提升學(xué)院國際執(zhí)教能力，為“一帶一路”學(xué)生人才互通做出努力。

（三）對接“一帶一路”海內(nèi)外需求，堅定不移走開放辦學(xué)道路

在“十三五”期間，學(xué)院將大力提升國際合作與交流能力，成立“一帶一路”國際職教聯(lián)盟及國際教育學(xué)院，積極對接國內(nèi)企業(yè)“走出去”技能人才需求，深化改革，努力創(chuàng)新，開發(fā)更多國際化特色項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)“一帶一路”訂單式培養(yǎng)，努力打造航天國際職教品牌。

四、結(jié)語

行業(yè)高職院校是職業(yè)教育重要組成部分，在歷史進(jìn)程中，對我國各個行業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。在機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，行業(yè)高職院校應(yīng)勇抓機(jī)遇、務(wù)實(shí)摸索、改革創(chuàng)新，努力提升國際化高技術(shù)技能人才培養(yǎng)能力，為國家和“一帶一路”沿線國家培養(yǎng)和儲備更多國際化高技術(shù)技能人才，在“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展進(jìn)程中，也必將添上濃墨重彩的一筆。

參考文獻(xiàn)：

[1]國家信息中心“一帶一路”大數(shù)據(jù)中心.“一帶一路”大數(shù)據(jù)報告（2017）[M].商務(wù)印書館，2017.

[2]劉婷.一帶一路”構(gòu)想下中印高等教育交流與合作新方向[J].大學(xué)教育科學(xué)，2017（4）.