【摘要】新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一馬克思主義中國(guó)化最新理論成果的指導(dǎo)地位的確立，標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)歷史新方位，也對(duì)高校思想政治教育發(fā)展指明了新的方向，提出了新的任務(wù)。在新時(shí)代背景下，高校思政課如何應(yīng)對(duì)新時(shí)代帶來(lái)的挑戰(zhàn)和新要求，本文擬從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)手段等方面進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代；高職思政課；現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)；新要求

新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一馬克思主義中國(guó)化最新理論成果的指導(dǎo)地位確立后，將黨的理論創(chuàng)新成果不斷地融入到高校思想政治理論課教學(xué)中去，始終是高校思政課的重要任務(wù)，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的形成給高校思想政治理論課發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文以高職院校新時(shí)代思想政治理論課為主要研究對(duì)象，首先分析新時(shí)代高職院校思政課所面臨的挑戰(zhàn)，再?gòu)慕虒W(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等幾個(gè)方面，就新時(shí)代發(fā)展和創(chuàng)新思政課的新要求進(jìn)行探析。

一、新時(shí)代高職院校思政課的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

黨的十九大作出了“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位”的重大判斷，表明中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新的發(fā)展階段、面臨新的時(shí)代問(wèn)題和時(shí)代任務(wù)，黨的十九大提出的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是高校思想政治教育時(shí)代化的理論指南，高校思想政治教育工作也進(jìn)入一個(gè)新時(shí)代。將新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入到高校思政理論課中去，是當(dāng)前高校思政課最重要的任務(wù)。另一方面，當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)、所處時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等和以往相比產(chǎn)生了深刻變化，對(duì)健康成長(zhǎng)成才的全方位的迫切需求更加強(qiáng)烈，并且要求更高、方向更廣，這些都是新時(shí)代高校思想政治理論課面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

（一）新思想的提出為高校思政課帶來(lái)新的時(shí)代任務(wù)

加快推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”（以下簡(jiǎn)稱“三進(jìn)”），是當(dāng)前高校思想政治理論課教師的重要任務(wù)和義不容辭的責(zé)任。新時(shí)代如何更好地推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想三進(jìn)，是當(dāng)前高校思想政治教育的一大重點(diǎn)工作。進(jìn)入了新時(shí)代，思政課的教學(xué)也理應(yīng)翻開(kāi)新篇章。我們面臨的首要教學(xué)任務(wù)是向?qū)W生傳授黨的十九大精神和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。這就要求我們必須讓學(xué)生能夠?qū)W懂、弄通，完整準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)和把握中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)內(nèi)涵及其精神實(shí)質(zhì)。如何更好地完成這個(gè)新的時(shí)代課題和重?fù)?dān)，是新時(shí)代高校思政課的一大現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，也是高職院校思政課的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

（二）新一代大學(xué)生呈現(xiàn)出新的群體特點(diǎn)

隨著新時(shí)代的到來(lái)，第一批00后的大學(xué)生開(kāi)始成為大學(xué)校園的主角，受成長(zhǎng)環(huán)境、社會(huì)發(fā)展等因素的影響，00后大學(xué)生與80、90后大學(xué)生相比，具有自己的群體特點(diǎn)?！?0后”作為一個(gè)群體進(jìn)入大學(xué)校園，給大學(xué)生思想政治教育提出了新的時(shí)代課題。因此，對(duì)“00后”大學(xué)生的群體特點(diǎn)進(jìn)行梳理，分析“00后”大學(xué)生帶給思想政治教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，探索“00后”大學(xué)生思想政治教育的規(guī)律和實(shí)施策略，是當(dāng)前高校思想政治工作亟待解決的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（三）新技術(shù)的發(fā)展催生課堂教學(xué)方式的改革

新媒體技術(shù)的快速發(fā)展催生了人類信息傳播方式和交流模式的不斷更迭，這為高校思想政治工作既帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，又創(chuàng)造了新的教育媒介和平臺(tái)。教師僅僅依靠專業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)已不能自如地應(yīng)對(duì)教育教學(xué)工作。思想政治理論課在這輪變革中遇到的挑戰(zhàn)主要包括：應(yīng)對(duì)復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)思潮的挑戰(zhàn)、應(yīng)對(duì)教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的挑戰(zhàn)、應(yīng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的挑戰(zhàn)。教師要將傳統(tǒng)教育模式中“知識(shí)傳授者”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶滦徒虒W(xué)模式的設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)資源的管理者及研究者”，積極投身課堂教學(xué)方式的改革。

二、新時(shí)代高職院校思政課的新要求

（一）大力開(kāi)展新思想的“三進(jìn)”工作

課堂教學(xué)是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”的主要傳輸渠道，其能否進(jìn)課堂，要通過(guò)課堂教學(xué)這一重要的環(huán)節(jié)。與本科院校相比，高職院校要根據(jù)思政課的開(kāi)設(shè)情況，并根據(jù)每門課程的特點(diǎn)，將新思想有機(jī)滲透到思政教學(xué)中。根據(jù)高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)情況來(lái)看，其主要開(kāi)設(shè)了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論這兩門主要思想政治課，未開(kāi)設(shè)中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理這兩門課。因此高職院校的大學(xué)生與本科生相比對(duì)近代史的了解就沒(méi)有那么系統(tǒng)深入，且相對(duì)于本科院校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在形成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀、人生觀等方面，存在理論不足的問(wèn)題。這種情況對(duì)高職大學(xué)生理解、接受、領(lǐng)悟思政教材的思想與精神是有局限的。高職院校大學(xué)生的人文基礎(chǔ)與本科生相比較，整體上是偏低的，所掌握的歷史與政治知識(shí)普遍較為薄弱，如果他們不能很好地理解、接受、領(lǐng)悟毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論這門課程，那么，新思想真正進(jìn)入他們的頭腦就有些困難?；诖耍仨毑扇♂槍?duì)性的教學(xué)方法，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)必須充分考慮到高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理分配教學(xué)時(shí)間和力度，讓學(xué)生能夠?qū)W懂、弄通，完整準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)和把握中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)內(nèi)涵及其精神實(shí)質(zhì)。

此外，要整合各類教育資源。把思政課程與課程思政結(jié)合起來(lái)，既要在思想政治理論課教學(xué)、日常思想政治教育、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等教育實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)對(duì)“00后”大學(xué)生的思想引領(lǐng)和價(jià)值引導(dǎo)；也要在專業(yè)課教學(xué)、公共課教學(xué)等課程教學(xué)中融入思想政治教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課程資源融合和教師資源結(jié)合，從而達(dá)到全面育人的目的。

（二）全面把握新時(shí)代大學(xué)生的群體特點(diǎn)

由于成長(zhǎng)環(huán)境以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素的影響，新時(shí)代大學(xué)生具有個(gè)性化的價(jià)值追求、自主化的學(xué)習(xí)方式、網(wǎng)絡(luò)化的娛樂(lè)生活、理性化的處世哲學(xué)、務(wù)實(shí)化的人生理想等群體特點(diǎn)。在新時(shí)代大學(xué)生身上，既具有許多積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)，如較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、較高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力、較理性的處世能力等；也能看到一些消極因素的存在，如過(guò)度追求自我價(jià)值、抗挫折能力差、太過(guò)現(xiàn)實(shí)主義等。針對(duì)新時(shí)代大學(xué)生尤其是“00后”大學(xué)生的群體特點(diǎn)，思想政治教育活動(dòng)的開(kāi)展，一方面要依據(jù)“00后”大學(xué)生的群體特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展工作；另一方面也要結(jié)合新時(shí)代黨和國(guó)家的需要，對(duì)“00后”大學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)、價(jià)值引導(dǎo)和人生指導(dǎo)。

首先，要堅(jiān)持用科學(xué)理論引領(lǐng)“00后”大學(xué)生的思想。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，其形成過(guò)程也正是“00后”大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。因此，要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引導(dǎo)“00后”大學(xué)生把個(gè)人奮斗與社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家富強(qiáng)結(jié)合起來(lái)，讓其明白，只有國(guó)家富強(qiáng)、社會(huì)進(jìn)步，個(gè)體才會(huì)有更廣闊的發(fā)展空間。

其次，“00后”大學(xué)生具有主體意識(shí)強(qiáng)烈、學(xué)習(xí)能力突出、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平高等閃光點(diǎn)，在思想政治教育工作中，要善于激發(fā)“00后”大學(xué)生的主體能力，挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，提升思想政治教育的實(shí)效性。

（三）積極探索新時(shí)代教學(xué)方法的創(chuàng)新

思政課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于能否提高課堂教學(xué)的親和力和針對(duì)性，增強(qiáng)其對(duì)大學(xué)生的吸引力、說(shuō)服力和感染力，幫助學(xué)生解疑釋惑。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足新時(shí)代快速發(fā)展的要求，新媒體時(shí)代給高校思政課的教學(xué)賦予了全新的內(nèi)容和方法，在新媒體時(shí)代中，思政課教師本身所承擔(dān)的角色諸多，比如新媒體的接受者和使用者、新媒體關(guān)注的對(duì)象以及研究人員。新媒體技術(shù)的快速發(fā)展為高校思政課的教學(xué)提供了全新的教學(xué)條件，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來(lái)了巨大的沖擊，所以，思政課教師必須從事物發(fā)展的角度積極地應(yīng)用新媒體技術(shù)，從根本上提高思政課教學(xué)的水平和質(zhì)量。

首先，要轉(zhuǎn)變思政課的教學(xué)理念、搭建思政課微平臺(tái)。傳統(tǒng)的思政課理論教學(xué)主要是以教授為主，教師往往成為課堂上的主體，學(xué)生處于十分被動(dòng)的位置，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于思政課產(chǎn)生厭倦的心理，無(wú)法體現(xiàn)出學(xué)生們主體地位。新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，給思政課教學(xué)帶來(lái)了全新的教學(xué)方法，教師由主講者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者以及鼓勵(lì)者，通過(guò)科學(xué)、合理地應(yīng)用新媒體技術(shù)，充分地發(fā)揮出教師們對(duì)教學(xué)的組織和引導(dǎo)作用，最終才能夠保證思政課教學(xué)的有序進(jìn)行，順利地完成教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該積極運(yùn)用先進(jìn)的新媒體技術(shù)不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮出新媒體技術(shù)在思政課教學(xué)中的作用，為學(xué)生們搭建科學(xué)、便捷的教學(xué)平臺(tái)，不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，保證其圖文并茂，進(jìn)而才能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性和學(xué)習(xí)熱情，最終提高學(xué)生們的主動(dòng)性。

其次，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新思政課教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力?？梢酝ㄟ^(guò)翻轉(zhuǎn)課堂來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合課程教學(xué)的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)、合理的安排，將一部分課堂時(shí)間讓學(xué)生們?cè)贏PP 以及網(wǎng)絡(luò)課堂等平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)能夠觀看視頻，結(jié)合教材，從而促進(jìn)學(xué)生們更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自主探索，能夠有效地提高學(xué)生們解決問(wèn)題的能力。課堂教學(xué)應(yīng)該以教師組織為主，讓學(xué)生們自行探索、匯報(bào)，線上與線下進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，最終形成主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生之間的交流和互動(dòng)，最終能夠有效地改善師生之間的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

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作者簡(jiǎn)介：張為娜（1984.10—），女，漢族，安徽人，碩士，浙江長(zhǎng)征職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育。