張景輝

【摘要】本文從五年制高職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)技術(shù)的重要性、實(shí)用性角度出發(fā)，針對(duì)課程教學(xué)中教學(xué)設(shè)備滯后等問題，從教學(xué)方法、校企合作、考核方式等方面探索計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的教學(xué)改革，在實(shí)踐中證明這些改革措施培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高職；計(jì)算機(jī)組裝；教學(xué)改革

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)是高職高專院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。這門課的主要內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)組成部件、硬件安裝、硬件測試、系統(tǒng)BIOS設(shè)置、優(yōu)化、硬盤的分區(qū)規(guī)劃、軟件安裝、計(jì)算機(jī)日常維護(hù)等。根據(jù)就業(yè)市場的信息表明：計(jì)算機(jī)組裝與維修是各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，無論從事軟件開發(fā)還是從事軟件維護(hù)，該技術(shù)都占較重要的分量。

但是實(shí)際上，計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的重要性并沒有得到學(xué)生足夠的重視，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。造成這種現(xiàn)象的主要原因是由于受到教學(xué)條件的影響和硬件設(shè)備的限制，計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的教學(xué)內(nèi)容與硬件技術(shù)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)。首先，教材更新不及時(shí)。計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件在不斷升級(jí)，性能日益提高，這就使得計(jì)算機(jī)新技術(shù)、新產(chǎn)品與相對(duì)滯后的教材內(nèi)容相矛盾。其次，實(shí)驗(yàn)的硬件設(shè)備更新不及時(shí)。計(jì)算機(jī)硬件更新?lián)Q代快，學(xué)生練習(xí)用的設(shè)備滯后于現(xiàn)實(shí)的主流硬件設(shè)備。因此，必須及時(shí)增補(bǔ)最新的硬件知識(shí)和裝機(jī)技術(shù)，要使學(xué)生能跟上硬件發(fā)展的步伐，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和考核方式已不能適應(yīng)課程發(fā)展的需要，要使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容跟上市場計(jì)算機(jī)硬件的變化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的積極性，對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等方面的改革勢(shì)在必行。

一、教學(xué)方法的改革

（1）多媒體教學(xué)方式。制作交互性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、生動(dòng)活潑的多媒體課件，結(jié)合展示臺(tái)、投影儀、錄像機(jī)等設(shè)備進(jìn)行講解和示范。所有教學(xué)內(nèi)容都有PPT課件、視頻課件，學(xué)生可以通過不同方式獲取知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)要點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性。（2）實(shí)物展示法。講授硬件安裝及硬件參數(shù)設(shè)置等內(nèi)容時(shí)，老師將多種不同類型的CPU、主板、硬盤等計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備在實(shí)物展示臺(tái)上展示給學(xué)生，并演示各種參數(shù)設(shè)定及硬件安裝過程。課堂內(nèi)容生動(dòng)、具體，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果好。（3）情境教學(xué)法。情境教學(xué)主要是某種富有感情色彩的活動(dòng)而產(chǎn)生的一種特有的心理氛圍，就是以生動(dòng)形象的情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒為手段的一種教學(xué)方法。如在《軟件系統(tǒng)安裝前的準(zhǔn)備及硬件系統(tǒng)檢查》這一章節(jié)中，可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境。提出問題“開機(jī)啟動(dòng)中常遇到的故障有哪些”讓學(xué)生思考。確定問題。引導(dǎo)學(xué)生遵循“由表及里、先軟件后硬件”的原則，通過“看一看”“聽一聽”的方法來確定故障的存在。自主學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生采集故障信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)運(yùn)用技術(shù)設(shè)備判斷故障存在的原因，并著手解決問題。協(xié)作學(xué)習(xí)。將“安裝準(zhǔn)備及系統(tǒng)檢查”過程中發(fā)現(xiàn)的問題及解決方法匯總，展開討論、交流，充分發(fā)表自己的意見，加深每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前問題的理解。效果評(píng)價(jià)。教師針對(duì)學(xué)生解決故障的方法給予檢測、評(píng)價(jià)和記錄，然后歸納出最簡單直接易行的方法，總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果。

二、采用校企合作的教學(xué)模式

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)?！靶Ｆ蠛献鳌笔歉呗氃盒０l(fā)展的必然趨勢(shì)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育提出的客觀要求，也是高職院校生存、發(fā)展的內(nèi)在需要。

為解決學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備滯后于社會(huì)主流硬件設(shè)備的問題，我校與石家莊頤高電腦公司簽訂合作協(xié)議，建立了計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)校外實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的人才作為校外指導(dǎo)教師，專門用于計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程后為期一周的實(shí)訓(xùn)課。

在學(xué)習(xí)過程中，小組中可以虛擬購機(jī)對(duì)象，對(duì)購機(jī)進(jìn)行需求分析，根據(jù)用戶情況，確定用戶類型，明確用戶的功能需求，寫出購機(jī)需求分析報(bào)告。同時(shí)在校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生可以接觸到真實(shí)的購機(jī)客戶，作為真實(shí)的案例，校外指導(dǎo)教師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生通過了解客戶的需求，進(jìn)行充分的市場調(diào)查，了解各部件的性能、品牌、價(jià)格、各部件之間的兼容性等，綜合所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生自己制定購機(jī)配置表，向用戶推薦并說明自己的裝機(jī)優(yōu)勢(shì)。

校企結(jié)合的教學(xué)模式普遍提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，部分學(xué)生在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后得到了在校外實(shí)訓(xùn)基地及其他單位實(shí)習(xí)就業(yè)的機(jī)會(huì)，提高了畢業(yè)生的就業(yè)率。

三、多樣化的考核方式

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)是一門實(shí)踐性特別強(qiáng)的課程，突出在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中考核。理論考核基本形式為筆試，占總評(píng)成績的40%。實(shí)踐考核占總評(píng)成績的60%。在實(shí)踐考核方式上采取多樣化的考核方式。

（1）小組打分。在分組學(xué)習(xí)過程中，小組成員對(duì)組內(nèi)每個(gè)學(xué)生的實(shí)操過程進(jìn)行打分。（2）指導(dǎo)教師打分。校外指導(dǎo)教師在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中，通過學(xué)生的表現(xiàn)及客戶對(duì)購機(jī)配置表的滿意程度對(duì)學(xué)生進(jìn)行打分。（3）實(shí)操考試實(shí)操。考試的內(nèi)容為硬件安裝、系統(tǒng)設(shè)置、操作系統(tǒng)及應(yīng)用軟件安裝、用戶購機(jī)配置四部分。實(shí)操考試由校外指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)過程中分階段進(jìn)行。

四、小結(jié)

通過以上教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性，上課氣氛活躍，學(xué)生能積極思考、回答問題。很多學(xué)生反映，通過教學(xué)改革，不但使學(xué)習(xí)成績提高了，而且還了解了本學(xué)科的前沿知識(shí)及發(fā)展趨勢(shì)。事實(shí)證明，通過本學(xué)期對(duì)該門課程的改革，無論從內(nèi)容上還是考核方式上，都取得了很好的效果。