牛云萍

【摘要】影視資源是一種重要的教學(xué)資源，運用于英語教學(xué)中是語言學(xué)科教學(xué)的內(nèi)在要求，是新課改下教學(xué)的必然趨勢。這樣的教學(xué)改變了以往枯燥的教學(xué)、機械的灌輸，而是讓學(xué)生在一種愉悅的教學(xué)氛圍中展開自由而快樂的語言學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的語言綜合運用水平。

【關(guān)鍵詞】英語；原聲電影；魅力運用

一、影音資料的作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，活躍課堂氣氛

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是初中教師很重要的責(zé)任.如果在打基礎(chǔ)的初中階段沒有培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那將對今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。如果沒有任何興趣，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動對學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的身心健康發(fā)展有著很大的影響。英文電影的題材豐富，內(nèi)容精彩，能牢牢地吸引學(xué)生的注意力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。很多優(yōu)秀的影片，尤其是熱播電影，能夠滿足年輕人喜歡新鮮、追逐時尚的心理。當(dāng)周圍的人都在談?wù)摪⒎策_、越獄、指環(huán)王、哈利波特的時候，了解這些影片會讓學(xué)生覺得自己跟得上時代步伐，此時若在英語課堂上用電影的片段進行教學(xué)，必然會激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情，從而在快樂中提高英語教學(xué)效果。

（二）提供地道英語口語和真實語用環(huán)境

經(jīng)常觀看英文電影，可以培養(yǎng)語感，鍛煉英語發(fā)音，提高聽說能力。英文電影中原汁原味的英文，可以幫助學(xué)生糾正英語發(fā)音的錯誤。原版英文電影的發(fā)音跟語速都十分準確地道，而且電影對白中不會有太多生詞，學(xué)生基本都能聽懂。通過電影中人物的對話，可以了解很多很地道的英語交流方式。一些老電影，如《阿甘正傳》《羅馬假日》等，主人公語速較慢，語音清晰，適合學(xué)生聽力練習(xí)，而且讓人百聽不厭。在原版英文電影中也能汲取語法方面的知識。英語聽說學(xué)習(xí)需要一個恰當(dāng)?shù)挠⒄Z環(huán)境。原版英文電影，比起英語角等其他方式，更能滿足這一需求。電影源于生活，給學(xué)生創(chuàng)造一個真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，給其一種身臨其境的感覺。在這種環(huán)境下學(xué)到的語言和表達是最容易記住并且應(yīng)用的。

二、初中英語教學(xué)中對英語原聲電影的選擇

第一，能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。初中英語教學(xué)在對影片進行選擇時，需要能夠?qū)@一階段學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容適應(yīng)。首先，能夠擴大學(xué)生詞匯量；其次，需要貼近學(xué)生生活；最后，能夠做到清晰標準的發(fā)音。第二，能與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)。影片的選擇是尤為關(guān)鍵的，其不能脫離課本本身，在學(xué)生英語能力有限的情況下，充分結(jié)合課本所學(xué)知識，做到課本內(nèi)容的延伸與補充，使學(xué)生能夠在有限的水平下，順利地觀看原聲電影。第三，循序漸進的過程。在影片的選擇上，教師要遵循循序漸進的過程，初中學(xué)習(xí)階段，掌握的英語水平有限，在影片的選擇上先選擇較為簡單的且故事情節(jié)精彩的短片來觀看，在學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)中，再將影片的選擇難度慢慢地提升，這樣才能達到教學(xué)事半功倍的效果。

三、原聲電影在初中英語教學(xué)中的運用模式

一是通過內(nèi)容填詞匯。在原聲電影播放的同時，教師可以將電影與教材有效地結(jié)合，抽取電影中出現(xiàn)的語句，從而形成一個小短語，讓學(xué)生進行填寫，這樣可有效地擴充學(xué)生的詞匯量，并注重動名詞的使用，以做到英語學(xué)習(xí)興趣的提升。二是對影片句子進行重組。教師可抽取電影中的特色情節(jié)或關(guān)鍵橋段的段落，將語句的順序打亂，學(xué)生觀看完電影后，讓學(xué)生進行重新組合，這樣可加深學(xué)生對影片的回憶，從而做出正確的排序。這樣將影片與教學(xué)有效地結(jié)合在一起，可提升學(xué)生的閱讀能力。三是電影故事情節(jié)的重現(xiàn)。電影中的關(guān)鍵橋段是最讓人難以忘懷且印象深刻的，教師可反復(fù)播放此段影片，讓學(xué)生通過模仿，將故事情節(jié)在課堂上讓同學(xué)們扮演角色而重現(xiàn)。在模仿的過程中，教師可糾正學(xué)生在語句運用中所出現(xiàn)的問題，從而提高學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的準確性。四是對影片故事情節(jié)的描述。在影片播放后，教師可分配好小組讓同學(xué)們自行的交流，最后小組派出代表，做出各組的觀后心得。這種方式的運用可提高學(xué)生的注意力，并將學(xué)生席位能力與語言組織能力調(diào)動起來，從而使學(xué)生輕松地做好口語表達。五是漢英互譯的鍛煉。教師可將電影中較為精彩的部分剪切出來，讓學(xué)生將英語翻譯成漢語，從而實現(xiàn)英漢互譯，以巧妙的方式促使學(xué)生掌握英語翻譯技能。

四、初中英語影視視頻教學(xué)的體會

（一）評價機制

在初中英語影視教學(xué)的過程中，對學(xué)生的評估應(yīng)合理地形成評價成績，計入學(xué)生期末總成績中，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。對初中英語教學(xué)的評估，主要是在作業(yè)、討論設(shè)計的兩個環(huán)節(jié)，其中包括個人獨立作業(yè)和集體討論作業(yè)兩種，重點培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。學(xué)生通過集體作業(yè)討論，可以開動腦筋、學(xué)會高效學(xué)習(xí)英語的方式。

（二）信息化數(shù)據(jù)庫建設(shè)

從目前初中英語教學(xué)的發(fā)展歷程可以看出，初中英語教材的更替周期越來越短。為了進一步提高學(xué)生適應(yīng)影視教學(xué)的速度，我們要重視信息化數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，使視頻教學(xué)素材信息化數(shù)據(jù)庫中能夠儲存各種原始影片、各種題材的視頻片段，使英語教師可以在教學(xué)中及時、充分地使用視頻教學(xué)資源。

總之，英語原聲電影在教學(xué)中的播放，有效地補償了傳統(tǒng)英語教學(xué)的不足之處。其獨特的魅力充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為英語的教學(xué)環(huán)境及學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造良好的氛圍，使學(xué)生在觀看電影的過程中不僅擴展了自己的業(yè)余愛好，也在不知不覺中提升了對英語的學(xué)習(xí)興趣，促使英語成績的不斷提升。

參考文獻

[1]薛文平.淺談初中英語教學(xué)中影視資源的合理運用[J].新課程研究旬刊，2016（06）.