摘 要：未來(lái)金融業(yè)對(duì)人才的需求是多元化、多層次的，只有知識(shí)技能型人才才能更好適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展要求，因此，金融專業(yè)教學(xué)必須有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生。通過(guò)跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的人才培養(yǎng)教學(xué)模式，使學(xué)生在仿真的、復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的環(huán)境中進(jìn)行能力和素質(zhì)的訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的發(fā)展。通過(guò)模擬交易平臺(tái)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，使學(xué)生具備一定的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力，畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)與融入工作環(huán)境中。

關(guān)鍵詞：金融實(shí)務(wù)；跨專業(yè)；技能；綜合實(shí)訓(xùn)

作者簡(jiǎn)介：李麗華，碩士，福州理工學(xué)院講師，研究方向：金融理論與實(shí)務(wù)。（福建 福州 350506）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）08-0099-03

金融業(yè)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，屬于特殊的服務(wù)行業(yè)，金融是一個(gè)龐大的行業(yè)，目前市場(chǎng)對(duì)金融人才的需求范圍更廣，未來(lái)的金融業(yè)對(duì)人才的需求是多元化、多層次的。在此背景下，通過(guò)跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的人才培養(yǎng)教學(xué)模式，使學(xué)生在仿真的、復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的環(huán)境中進(jìn)行能力和素質(zhì)的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的發(fā)展就非常有必要。校外實(shí)習(xí)的局限性非常大，建立校內(nèi)跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生提供跨專業(yè)的仿真與現(xiàn)實(shí)接軌的最真實(shí)化的綜合實(shí)訓(xùn)，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、業(yè)務(wù)處理能力、交際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等，就成了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力的重要途徑。

一、金融專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的培養(yǎng)目標(biāo)

金融工作對(duì)業(yè)務(wù)技能的要求非常高，只有知識(shí)技能型人才才能更好適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展要求，因此，金融專業(yè)的教學(xué)必須有針對(duì)性地培養(yǎng)知識(shí)技能型人才。

金融行業(yè)的工作特點(diǎn)決定了其工作環(huán)境中的隨機(jī)因素非常多，金融工作基本都是與金錢打交道，這就要求其工作過(guò)程必須嚴(yán)謹(jǐn)，每一個(gè)決策或決定都需要依靠數(shù)理和計(jì)量工具的精確分析，比如數(shù)據(jù)處理、處理后的統(tǒng)計(jì)計(jì)量與分析、高級(jí)分析模型軟件的應(yīng)用等等。金融實(shí)務(wù)的基本訓(xùn)練主要針對(duì)以下幾方面的知識(shí)與能力展開：熟練掌握金融的基本知識(shí)與學(xué)科理論；擁有處理銀行、保險(xiǎn)、證券以及投資等實(shí)際操作業(yè)務(wù)技能；全面掌握國(guó)家金融法律法規(guī)、政策與方針；了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)。金融行業(yè)與金錢數(shù)字密切相關(guān)，任何一個(gè)細(xì)小的差距都會(huì)造成重大的損失和失誤，這就要求工作人員應(yīng)善于評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)。工作人員必須具有強(qiáng)大的邏輯思維，要善于分析，如理財(cái)、股票、國(guó)際貿(mào)易等相關(guān)的金融工作，如果沒(méi)有強(qiáng)大的邏輯思維能力，就很難在金融行業(yè)中獲得好成績(jī)。

二、跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)要求

跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的定位與本質(zhì)，是指學(xué)生通過(guò)跨專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，這里的跨專業(yè)包括三方面：教學(xué)目標(biāo)跨專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容跨專業(yè)，教學(xué)組織形式跨專業(yè)。

1.教學(xué)目標(biāo)跨專業(yè)?？鐚I(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有高層次專業(yè)知識(shí)與技能的人才，跨專業(yè)教學(xué)的主要目標(biāo)一是構(gòu)建融會(huì)專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)相結(jié)合的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)，二是提高學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)理論進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理決策的能力以及解決復(fù)雜動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)管理問(wèn)題的能力，三是培養(yǎng)學(xué)生的跨專業(yè)視野，養(yǎng)成跨專業(yè)角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，四是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及綜合學(xué)習(xí)能力。金融跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)主要以本專業(yè)為基礎(chǔ)，同時(shí)橫向向多個(gè)領(lǐng)域拓展，在加深學(xué)生對(duì)本專業(yè)知識(shí)與相關(guān)專業(yè)理論的聯(lián)系的同時(shí)，增加個(gè)人的專業(yè)彈性與技能。

2.教學(xué)內(nèi)容跨專業(yè)?？鐚I(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的任務(wù)本身就是跨專業(yè)的，由多個(gè)專業(yè)的學(xué)生在合作中應(yīng)用各自的專業(yè)知識(shí)，采取協(xié)同作戰(zhàn)的方式共同完成任務(wù)。

3.教學(xué)培訓(xùn)形式跨專業(yè)?？鐚I(yè)綜合實(shí)驗(yàn)突破專業(yè)的限制，來(lái)自不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生共同完成實(shí)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)跨專業(yè)是跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)特征，那么教學(xué)目標(biāo)跨專業(yè)也就成為必然要求。跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)使各專業(yè)在實(shí)踐環(huán)節(jié)走向融合，是校內(nèi)專業(yè)學(xué)習(xí)走向校外實(shí)踐的橋梁，是應(yīng)用型本科經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求。

三、金融跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建立

金融教學(xué)中的專業(yè)理論優(yōu)勢(shì)，與金融企業(yè)在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才能力培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，融合研究成果和信息技術(shù)服務(wù)，開發(fā)建設(shè)融共享知識(shí)產(chǎn)權(quán)的資源應(yīng)用平臺(tái)、知識(shí)學(xué)習(xí)及管理平臺(tái)、技術(shù)支撐平臺(tái)一體的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)。平臺(tái)在功能設(shè)計(jì)上充分考慮現(xiàn)代金融創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)綜合創(chuàng)新能力的需求，涵蓋了實(shí)習(xí)系統(tǒng)、教學(xué)資源管理系統(tǒng)、教學(xué)過(guò)程管理系統(tǒng)、教與學(xué)工具等子系統(tǒng)功能，采用模塊化設(shè)計(jì)，功能豐富，包括人力資源模型、合同模型、競(jìng)單模型、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力模型、市場(chǎng)供應(yīng)模型、市場(chǎng)需求模型等26個(gè)公共模型，包括行業(yè)模擬參數(shù)、企業(yè)初始參數(shù)、科技樹數(shù)據(jù)參數(shù)等125個(gè)參數(shù)，包括企業(yè)人力資源業(yè)務(wù)管理規(guī)則、財(cái)務(wù)管理規(guī)則、業(yè)務(wù)管理規(guī)則、市場(chǎng)開拓規(guī)則等587個(gè)業(yè)務(wù)規(guī)則，包括企業(yè)設(shè)立、商標(biāo)注冊(cè)、建廠選址、安裝生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)決策銷售競(jìng)單、投標(biāo)競(jìng)單、國(guó)內(nèi)物流、國(guó)際物流、年度結(jié)算、企業(yè)年檢、稅務(wù)登記等58個(gè)業(yè)務(wù)流程，能夠完成從就業(yè)與團(tuán)隊(duì)組建、企業(yè)與機(jī)構(gòu)籌建、企業(yè)經(jīng)營(yíng)與運(yùn)行、服務(wù)機(jī)構(gòu)協(xié)同等業(yè)務(wù)訓(xùn)練、經(jīng)營(yíng)決策訓(xùn)練、崗位技能訓(xùn)練與信息化系統(tǒng)操作的多層次訓(xùn)練支撐功能。可按照能力需求，通過(guò)對(duì)參數(shù)的調(diào)整、模塊的擴(kuò)展進(jìn)行靈活的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的配置，面對(duì)多種學(xué)科專業(yè)，提供不同能力側(cè)重的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，平臺(tái)也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力情況和需求，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的重新組合，自由搭建實(shí)驗(yàn)流程和運(yùn)行條件，形成個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組合。

四、綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)

1.明確實(shí)訓(xùn)任務(wù)。跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)之前首先要明確實(shí)訓(xùn)任務(wù)，一方面要考慮實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)要與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課有聯(lián)系。如證券公司的實(shí)訓(xùn)主要是股票開戶、股票交易、債券回購(gòu)、券商理財(cái)、投資分析以及客戶的維護(hù)等業(yè)務(wù)。而期貨公司主要開展的是商品期貨、股指期貨等開戶交易業(yè)務(wù)、期貨市場(chǎng)行情分析、期權(quán)等新型業(yè)務(wù)。商業(yè)銀行主要實(shí)習(xí)分流引導(dǎo)客戶辦理柜臺(tái)業(yè)務(wù)、網(wǎng)銀業(yè)務(wù)、理財(cái)業(yè)務(wù)等。

2.確定實(shí)訓(xùn)名單?？鐚I(yè)實(shí)訓(xùn)的對(duì)象主要是大三、大四的學(xué)生，實(shí)訓(xùn)時(shí)間一般安排在寒暑假進(jìn)行，時(shí)間周期為2～4周。在提供統(tǒng)一的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)后，由學(xué)生根據(jù)自己專業(yè)知識(shí)、興趣愛好自主報(bào)名，再由領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行審查、調(diào)配，并最終確定參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生名單。