於崇艷

《石頭湯》是一個關于尋找幸福的故事。清朝，小村里，固執(zhí)的人們，三個和尚喚醒了一個飽經(jīng)磨難、互不信任的村莊！從內(nèi)容上看，繪本講述了人與人之間由冷漠隔離到接納融洽的轉變，開篇冷清的村莊、懷疑的眼神和結尾處喜慶的燈籠、長長的宴席、笑意融融的臉形成了鮮明的對比。

教學目標：

1.在閱讀繪本的過程中，了解相關的背景知識，激發(fā)學生閱讀的興趣。

2.帶領孩子一起閱讀傳統(tǒng)、感悟傳統(tǒng)，努力給孩子一個“可記憶的中國”。

3.通過閱讀討論，教給學生怎樣讀繪本的方法。

課前談話：

今天老師跟大家一起來分享一個繪本故事，這個故事的題目叫《石頭湯》，當你拿到這本繪本，看到石頭湯這個題目時，你是怎么想的？學生交流。

教學過程：

一、自讀故事，明白大意

（一）學生自讀故事。

（二）你讀懂了什么？（從故事的內(nèi)容和故事要告訴我們的道理兩方面進行交流）

（三）你還有什么沒讀懂的？

預設1：理解詞語“布施”的意思。

預設2：認識繪本中兩個人物（郎中、秀才），你知道現(xiàn)在我們怎么稱呼郎中的？秀才，在古代是指哪一類人？

二、交流表演，感受幸福

（一）角色分配

孩子們，村民們從家里拿來各種各樣的豐盛的食料，這一部分的描寫非常有意思，如果讓你來演一演，你喜歡演哪一個角色？

老師來分配角色：三個和尚誰來演？秀才在哪里？婦人呢？農(nóng)夫呢？村民呢？其實其余的小朋友都是這個村的村民。

為了把煮石頭湯的過程演好，每個演員都要熟悉這個故事，特別關注自己要說些什么，怎么做，加上你的表情，咱們繪聲繪色來演一演。

（二）合作表演

1.先請三位和尚上臺，秀才、婦人、農(nóng)夫依次上臺。師讀旁白，給大家配音，其間教師點撥：

①秀才，你怎么把心中的好奇表演出來？和尚剛才只說加點鹽和胡椒粉，你怎么還帶來了別的調(diào)料？

②這位婦人，請留步，你是記性不好嗎？剛開始說可能有，不過只有幾根，現(xiàn)在怎么回事捧來了那么多，多得都快抱不住了！引發(fā)想象：不想拿出來，舍不得，后來的行為卻很大方。

2.師小結：此時此刻，村民們歡聚一堂，喝著美味的石頭湯，心里會想什么？（原來幸福就像煮石頭湯那樣簡單，讓我們學會為別人付出，等等）。以后如果村民有困難，你知道了，你一定會搭把手吧。

三、再讀繪本，教給方法

1.《石頭湯》一個小小的故事，卻讓我們內(nèi)心充滿了溫馨，這個故事的作者是誰呀？（課件出示）他叫瓊·穆特，是美國人，你來猜猜這個故事的背景是在哪個國家？

2.交流：預設①：在故事開始之前，我們在環(huán)襯上看到連綿起伏的長城，長城是我們中國的象征，所以故事發(fā)生在中國。預設②：郎中（職業(yè)的稱呼，中國所特有的）。

3.交流三四個以后小結：我們基本可以肯定這個故事發(fā)生在中國。你們再去翻翻這本繪本，從頭到尾仔細找找，還有哪些細節(jié)在告訴我們這個故事發(fā)生在我們中國。

4.四人小組合作尋找中國元素，然后交流。

（1）三個和尚的名字：三個主人公的名字在中國民間故事中很常見，福、祿、壽在民間流傳為天上三吉星。福、祿、壽——三位神為人們送來健康、財富和幸福。在這個故事里，他們化身為三位禪師。

（2）民族樂器：兩位樂師演奏的樂器，左邊的叫“琵琶”，右邊的叫“二胡”，中國的獨特樂器。

（3）民族服裝：這樣的穿著打扮是我們民族所特有的。

（4）民間工藝品：大紅燈籠作為一種傳統(tǒng)的民間工藝品，象征著闔家團圓、紅紅火火，象征著幸福圓滿。這種傳統(tǒng)，滲透著中華民族特有的、豐富的文化底蘊，紅燈籠儼然成了中國文化的符號。

（5）民間戲曲：皮影戲又名“燈影子”，是我國民間一種古老而奇特的戲曲藝術。你知道怎么表演嗎？藝人們在白色幕布后面，一邊用手操縱戲曲人物，一邊用當?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事。

（6）中國建筑：清代房屋特點。

（7）中國瓷器：中國是瓷器的故鄉(xiāng)，瓷器是漢族勞動人民的一個重要的創(chuàng)造，距今約4200年，在英文中“瓷器（china）”與中國（china）同為一詞。

（8）中國小吃：餃子是中國的古老傳統(tǒng)面食，距今有近2000年的歷史了。在許多省市也有冬至節(jié)吃餃子的習慣，中國各地餃子的名品也很多。

（9）故事在結尾處提到的楊柳，是一種離別的標志。柳，留也，漢字所特具的諧音，人們在離別的場景中表達挽留之意，中國古時候就有“折柳相送”的習俗，還有三個石頭摞起來就構成一尊坐佛的形狀等等。

5.小結：這個故事中，名字、稱呼、建筑、小吃、民族服飾、民族器樂、民間戲曲甚至民間工藝品都具有鮮明的中國特色，散發(fā)著濃濃的中國文化?？磥碜x繪本不單讀文字還要關注畫面。（板書：文字 畫面）以后我們用這個方法讀繪本時，你會有更多的感悟，更多的收獲。

四、推薦閱讀

接下來，老師還要為大家推薦瓊·穆特的另外兩幅作品（課件出示）《禪的故事》《尼古拉的三個問題》，讓我們課下找來這兩本書，再去讀一讀文字，看一看畫面，肯定會對你有所啟迪和啟發(fā)。

教學反思：

這是一個外國人取材于中國民間的繪本故事，淡雅輕靈的水彩畫面勾畫出繪本悠遠雋永的意境，配上頗有禪意的故事情節(jié)令人驚嘆。這本充滿中國元素的繪本，不管是大人還是小孩，都值得一讀，讓心靈成長。在這本繪本中，頗具民族特色的傳統(tǒng)文化意象，及其所蘊含的樸素純真的哲學意味與樂觀向上的中國精神，洋溢出濃濃的中國味道，在娓娓道來的故事講述中引領孩子們回歸美好的精神家園，在孩子成長的歷程中烙印下中國的印記，給孩子們一個可記憶的中國。