陳萍

【摘 ?要】

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它貼近生活，應(yīng)用廣泛，學(xué)好語文非常重要。但讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)有效性學(xué)習(xí)，需要教師精心組織和有效引導(dǎo)教學(xué)。而趣味橫生的語文課堂的營造需要老師通過各種途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，才能有效提備注高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】

初中語文 ?趣味教學(xué) ?語文素養(yǎng)

學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)的提高，世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，以及學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展都離不開語文課程的學(xué)習(xí)。但是，在當(dāng)前教育范式下，由于考試指揮棒的揮動(dòng)，教師只重視知識(shí)的灌輸。繁重的課內(nèi)外作業(yè)，壓得學(xué)生喘不過氣來，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)致力于語文趣味教學(xué)的探究，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。實(shí)踐也證明：趣味性教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、和諧融洽的師生關(guān)系

和諧融洽的關(guān)系，有利于工作的順利開展。同樣，師生之間關(guān)系和諧，可以使教學(xué)收到事半功倍的效果。作為老師，首先要讓學(xué)生喜歡自己，接受自己，這樣他們才會(huì)喜歡上你的課，喜歡你所教授的學(xué)科，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其次，在課堂上盡可能不去嚴(yán)厲地批評(píng)、訓(xùn)斥學(xué)生。如果學(xué)生違反課堂紀(jì)律，或者與學(xué)生有了不愉快，為了不激化矛盾，在課下找學(xué)生談心、溝通、講道理，這時(shí)雙方的情緒平復(fù)了，學(xué)生也已經(jīng)意識(shí)到自己的不對(duì)之處，他們會(huì)馬上向你道歉，承諾自己以后不會(huì)再犯了，你和他們的感情也更近了。在以后的課堂上不但不會(huì)違反課堂紀(jì)律，還會(huì)更認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)。

二、課上導(dǎo)入要有趣味性

課上導(dǎo)入非常關(guān)鍵，好的導(dǎo)入，可以讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色。特級(jí)教師魏書生老師在《教書篇》里說“好的導(dǎo)語像磁石，能把人們分散的思維聚攏過來，好的導(dǎo)語又是思想電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)”。比如音樂導(dǎo)入，悠揚(yáng)動(dòng)聽的音樂，往往能給人一種美的享受，從而深深感染學(xué)生，引起學(xué)生濃厚的興趣。《黃河頌》選自《黃河大合唱》，是著名詩人光未然在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感是上好課的首要條件。上《黃河頌》時(shí)，為了激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱情，先請(qǐng)同學(xué)們齊唱《國歌》做情感的鋪墊，接著讓同學(xué)們欣賞音樂《黃河大合唱》，最后讓同學(xué)們聽《黃河頌》配音朗誦。在充滿激情的朗誦和激昂的音樂旋律的撞擊下，學(xué)生的心靈被深深地震撼，接下來再讓學(xué)生體會(huì)歌詞中澎湃激昂的民族感情就容易了！

三、課堂教學(xué)要有趣味性

問題互動(dòng)可以點(diǎn)燃學(xué)生探究的熱情。俗話說：“學(xué)起于思，思源于疑?！闭n堂教學(xué)中需要不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)問題探究的興趣，讓學(xué)生深入淺出地研習(xí)、解讀課文，在課堂教學(xué)習(xí)中提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)然，互動(dòng)教學(xué)，要圍繞課堂具有啟發(fā)性、引導(dǎo)性和探究趣味的有效問題進(jìn)行互動(dòng)。

在教學(xué)《阿長與<山海經(jīng)>》時(shí)先提出“課文圍繞長媽媽寫了哪幾件事？重點(diǎn)寫的是哪件？”問題，引導(dǎo)進(jìn)行思考，接著孩子們自找合作伙伴進(jìn)行探討。他們覺得在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，得出結(jié)論，又受到老師的贊揚(yáng)非常高興，學(xué)習(xí)的興趣更濃了。第一個(gè)問題完了，趁學(xué)生興趣正濃，再拋出“長媽媽，一個(gè)農(nóng)村文盲婦女和一本古典名著是怎樣聯(lián)系起來的呢？難道同學(xué)們不感到好奇嗎？你們能不能去解開這個(gè)謎呢？”的問題。學(xué)生又進(jìn)行思考，并且反反復(fù)復(fù)地研讀課文，尋找答案，實(shí)在搞不明白的地方，再找合作者，幾個(gè)人在一起探究解疑，老師再加以引導(dǎo)，問題就迎刃而解。

四、作文教學(xué)要有趣味性

語文老師都知道，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中最怕的就是寫作文，尤其對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生。每一屆初一學(xué)生，好多基礎(chǔ)薄弱，字識(shí)的不多，有的連課文都讀不通，更別說寫作文了。為了讓學(xué)生不怕寫作，我的做法是：1.寫日記，寫自己生活中的所見、所聞、所想，不限制篇幅長短，只要認(rèn)真寫就可以?；A(chǔ)差的學(xué)生不會(huì)寫，就讓他們看《小鯉魚歷險(xiǎn)記》，把每天看的內(nèi)容寫下來，可以寫一點(diǎn)感想。電視劇看完了，他們也學(xué)會(huì)了寫日記。2.寫片段作文，可以寫景狀物，可以寫人，寫動(dòng)物，寫自己的喜怒哀樂，興趣愛好。寫人時(shí)，我要求他們用一學(xué)期時(shí)間來寫班級(jí)的同學(xué)。然后讓他們習(xí)作課上讀自己的作文，我給予點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)。3.仿寫、仿寫也是練習(xí)寫作的好方法。教學(xué)《紫藤蘿瀑布》，正好教室門前的桂花盛開了，就引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察，然后模仿《紫藤蘿瀑布》來寫桂花。4.習(xí)作，每次上作文課，都有幾個(gè)作文題供選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇最熟悉、最擅長的題目寫。每次習(xí)作都有很多優(yōu)秀的作文出自那些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生之手。5.互相批改作文。通過互批，學(xué)生相互之間可以學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，摒棄自己的不足之處。通過這些做法，大大地激發(fā)了學(xué)生寫作文的興趣，他們不再懼怕作文了，班級(jí)整體寫作水平提高了一大截。

五、開展實(shí)踐活動(dòng)和課外閱讀，促進(jìn)興趣發(fā)展

在平時(shí)的教學(xué)中，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生興趣組織學(xué)生開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。如講故事、讀自己作品、演講比賽、辯論賽、出版報(bào)、辦手抄報(bào)、成語接龍等活動(dòng)。事實(shí)上每一個(gè)孩子都有自己的過人之處，只不過他沒有機(jī)會(huì)展現(xiàn)出來罷了，老師一定要想方設(shè)法給孩子創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，有的學(xué)生字寫得工整、漂亮，有的普通話標(biāo)準(zhǔn)流利，有的作文優(yōu)秀，有的思維敏捷，有的成語積累得多。這些活動(dòng)都是學(xué)生喜歡的，樂于參加的。

課外閱讀可以開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。語文的學(xué)習(xí)不能局限于教材，局限于課堂，應(yīng)當(dāng)向課外延伸。在學(xué)校圖書還不足的情況下，建議學(xué)生自備一套初中生名著，要求學(xué)生每天中午早一點(diǎn)進(jìn)教室，先完成作業(yè)，然后閱讀課外書。每年寒暑假，我給學(xué)生布置的作業(yè)就是閱讀名著，積累字詞，摘抄詞句，寫讀書心得。一個(gè)學(xué)生在日記里寫到：“讀名著，我學(xué)到了很多在語文課本上學(xué)不到的生字，積累了很多好詞好句，擴(kuò)大了閱讀面，豐富了知識(shí)，增長了見識(shí)，提高了寫作文水平，我愛上了讀書，戀上了寫作?！?/p>

總之，通過多種方法來優(yōu)化語文教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促進(jìn)了學(xué)生和諧發(fā)展，還提高了道德修養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。