何芬

【摘 ?要】

德育是不可忽視的小學(xué)教育重點內(nèi)容，教育是為了實現(xiàn)學(xué)生在德智體美勞的全面發(fā)展，而德正是被放在了第一位，由此可見，德育是有多么的重要。王國維在《論教育之宗旨》上說：“有知識而無道德，則無以得一生之福祉，而保社會之安寧，未得為完全之人物也。夫人之生也，為動作也，非為知識也。古今中外之哲人無不以道德為重于知識者，故古今中外之教育無不以道德為中心點”。德行在任何朝代都是十分受人看重的，無德或者寡德之人最終都不會有好的下場。因此，我們要學(xué)會把德育和語文教育緊密結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】

德行的重要 ?傳統(tǒng)美德 ?語文教育 ?實踐德行

我們愛戴盡忠報國的人，因為他德行好，我們也喜歡善良謙卑的人，因為他的德行好。我們不會因為一個人的德行而對他頷首低眉，但是我們都會因為一個人的德行而對他敬佩不已。德行無異于是我們?nèi)粘Ｉ畹慕鹱终信?，無德之人如何能夠讓人相信，無德之人又怎能使人信服。小學(xué)生是國家的花骨朵兒，不能教會他們德行的重要就實在是老師的失職。例如：當(dāng)我們看見學(xué)生在吃東西時隨意浪費糧食，我們應(yīng)該教導(dǎo)他“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦“。當(dāng)我們看見學(xué)生隨意踐踏草地時，我們應(yīng)該教導(dǎo)他尊重每一個弱小或者偉大的生命，愛護自然界的一草一木。德行不僅僅是生活動作的善意提醒，也是語文課堂的諄諄教誨，所以希望以下建議能夠給廣大的教師一些借鑒經(jīng)驗。

一、注重思想教育，強調(diào)“三觀”培養(yǎng)

現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)處在極度缺乏價值觀和思想教育的邊緣線上，無論是家庭當(dāng)中父母給予的還是學(xué)校老師教導(dǎo)的，都是相當(dāng)?shù)娜狈?。我們?yīng)該給與孩子的不僅僅是文字知識還有道德修養(yǎng)，我們不僅僅要給他們愛的溫暖，同時也需要把我們春風(fēng)化雨般的內(nèi)涵傳授給他們，我們不能本末倒置，更加不能不顧及孩子以后的發(fā)展，做出鼠目寸光的事情。作為老師要把思想教育放在第一位，明白人的一生可以平凡但是不能無德。再者，如今在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國的社會主義核心價值觀也是如火如荼的宣傳和落實，二十四個字的濃縮概括是對學(xué)生的思想教育最好的教科書，讓孩子去學(xué)習(xí)，強調(diào)人生觀價值觀社會觀在孩子一生當(dāng)中的重要性是老師必須要做的工作。

二、德育要從小開始，家校雙方同步

二十一世紀的今天，當(dāng)?shù)掠诤⒆映錾臅r候就被胎教所涵蓋的時代，我們都知道光靠學(xué)校和老師是完全不能夠完成德育這個任務(wù)的。老師只能做引路人，家長才是孩子德育的掌舵者。我們想要好的德育培養(yǎng)就必須要做到家校同步，通過雙方的共同努力成就孩子好的德育。知識沒有階段性，但是教育是有階段的，因為不同的階段學(xué)生所能夠理解的內(nèi)容是不一樣的。例如：學(xué)生只是小學(xué)一年級的孩子，老師卻給他教授四大名著的道理，這無異于給孩子以打擊，面對如此困難的東西孩子的大腦發(fā)育還沒有達到一種階段，貿(mào)然的教育只會適得其反。美好的德行不是一觸而就，我們只能不斷去要求去完善，去教育。首先是老師在學(xué)校要做好工作，語文教育當(dāng)中加入品德方面的思考，讓孩子從經(jīng)典的人物當(dāng)中去領(lǐng)悟思想品德的重要，然后是家長要以身作則，在生活當(dāng)中要樹立好榜樣，學(xué)會在日常小事當(dāng)中教導(dǎo)孩子美德。

三、傳統(tǒng)美德與語文教育

中國自古以來就是禮儀之邦，說起德行那更是如數(shù)家珍，我們的儒學(xué)教育是一直倡導(dǎo)德為先的準則，以德服人，不學(xué)禮，無以立。諸如此類，在中國從來不缺有德行之人。例如：精忠報國的岳飛，不懼敵人毒害深深的愛著自己的國家，絕不允許它族侵略，這是氣節(jié)，也是美德的體現(xiàn)。還有英勇就義的董存瑞，舍棄自己的身軀換來更多人的生命，為自己的國家做出巨大貢獻，還有那被稱作當(dāng)代活雷鋒的郭明義……等等。我們看著他們已經(jīng)離去，只是能從語文課本上找到他們的足跡，但是我們不曾忘記，是他們的精神喝美德令我們驚嘆，令我們折服。語文不是單純的文字，我們更多的是需要培養(yǎng)一種素養(yǎng)，特別是對德行的在意，對德育的重視。守禮守德，就是對自己負責(zé)。語文就是要交給學(xué)生這種理念，就是要傳遞這種能量。

四、實踐中尋找美德，堅持信仰

有人曾經(jīng)說過：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。無論多么好的德育課，無論多么生動形象的德育教學(xué)都不如來一次真實的社會實踐，我們總是在理論上花費了太多精力，往往卻忽視了最簡單有效的方法去教學(xué)。例如：我們可以帶著學(xué)生去馬路上攙扶老人過馬路，或者可以去小區(qū)里做志愿者拾撿垃圾……等等。這些都是我們力所能及的事情，也都是能夠讓我們在實踐當(dāng)中明白語文教育不僅僅只是理論，我們也是有社會實踐來印證的。

【結(jié) ?語】

語文教育重視德行教育是無可厚非的，但是也不能矯枉過正，我們還是需要根據(jù)實際情況來制定合理有效的方法去德育，去改變現(xiàn)狀。教會孩子美德教育的重要，認清楚人生前行道路上要有的獨特“技能”——美德。那是對孩子的認真負責(zé)也是我們對自己的認真負責(zé)。重視德育和語文教育的相互結(jié)合，學(xué)會在課堂上把握二者的有機統(tǒng)一，這是我們奮斗和努力的目標。

【參考文獻】

【1】白佳晶.淺談小學(xué)德育教育【J】.教育學(xué)文摘，2012（06）

【2】周晉.淺談學(xué)習(xí)中的德育教育【J】.小學(xué)教育，2016（03）