楊靜

【摘 ?要】

“好的開端是成功的一半”。對于高中語文議論文寫作，如何在議論文的開頭“旗開得勝”？就需要從鳳頭精雕中來盡顯才情。本文將著重結合議論文特點，就其開頭的寫作方法展開探析。

【關鍵詞】

高中 ?議論文 ?精雕“鳳頭”

議論文是很多高中生感到畏難的體裁，審題不到位、開頭偏題，立意雷同，老生常談等問題，都無法展現議論文的寫作特色，也讓學生作文晦然失色。文章的開頭具有一定的難度，而好的開頭更能為文章填彩增色。高中議論文寫作教學，不能提筆隨意，而是要立足話題，字斟句酌，關注并提升開頭的寫作靚點。

一、材料導入法：循著材料來引申開頭

議論文往往有相應的寫作主題，而如何利用材料來凸顯主題。如某材料中蛹與蝶的對話：蛹羨慕蝴蝶，問能否也在花叢中飛翔;蝶回答，如果你想飛翔，就得脫離溫暖的巢穴。從該材料的內涵去思考，雖為寓言，但卻具有鮮明的立意。向我們展示了，飛翔的夢想就是要努力放下現有的安逸，擺脫陳舊的思想束縛，才能志存高遠，飛達理想的天空。所以，在對開頭的寫法實踐中，我們可以結合材料內容，來引申觀點。但對于材料的引用，要靈活，不能單純性抄寫，而是要有所變換。如有學生這樣寫道：“破繭成蝶”不僅是自然界的一種現象，更是蘊藏著對高遠理想的一種突破。當蛹堅強地從繭中出來，原來的蛹，已經死亡;但美麗的蝶，卻贏得了重生。面對生活中的困苦，很多時候，我們害怕、擔心、痛苦。期望他人的佑護，困縮于思維的牢籠，畏葸不前。而總有一些人，他們并不甘心原地不動的生活，面對著前進路上的荊棘、苦難，他們笑對著勇往直前。他們成功了。這個開頭的寫作，著力從材料的立意上，強調了突破自我的觀點，也在簡潔明了、精要概括中為我們呈現了別具特色的開頭。

二、開門見山法：讓議論直抒主題

開門見山法就是結合主題，直接引起論述，或者依據主題，直接提出問題。同樣，以上述的蛹與蝶的材料例。有學生這樣寫道：溫室里的花朵，注定無法歷風雨，經雪霜，更難以展露花的灼灼其華。我們這一代人，從小生活在父母的懷抱里，過著衣食無憂的生活。平時，我們想要的，父母都給我們準備好了，他們所擔心的，只是上學的問題。我們想著去面對生活，更渴望能夠突破父母的束縛，去開拓未來的生活。顯然，這段開頭所論述的重點是“勇氣”，學生在表達“勇氣”時，總想著來引申觀點，但卻無法運用材料或其他內容，使得語言與思想的駕馭受阻，導致開頭東拉西扯，主旨不集中，更不明確。有學生這樣開頭：蛹想實現飛翔的夢想，想要體會蝶的美麗，就需要破繭成蝶。而對于蛹，破繭的過程是艱辛的，既要有對飛翔的強烈渴望，還要有充分的破繭勇氣。人生亦是如此。還有學生這樣寫道：夢想，就是人生路上的一盞燈，指引著我們前進的方向。每一次對夢想的追逐，都需要從渴望中付諸行動的勇氣，讓勇氣成為我們永不衰竭的前進動力。追逐夢想，渴望與勇氣缺一不可。很顯然，從三個開頭的表述及寫法來看，第一個顯得“散漫”，第二個顯得“平淡”，第三個更為旗幟鮮明，立論醒目?？梢姡瑢τ陂_門見山法的運用，精彩的開頭很重要，特別是在議論語言表述中，要能夠從明確的主旨，精煉的語言判斷中來得出論點，來呈現文章的氣勢與格局。唯有此，才能夠讓開頭統帥全文，增強文章的寫作水平。

三、旁征博引法：用他人的觀點來引證

議論文寫作，多需要從他人的觀點借鑒中來引證，尤其是在議論文的開頭部分，我們可以通過詩詞歌賦、名言警句等來得出和梳理論點，增強可讀性。如在關于困難是人生不可多得的財富主題時，有學生這樣寫道：“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”。清新的香茗，需要歷經沸水的熬煎;鳥中的鳳凰，需要歷經浴火的涅槃才能重生。同樣，每一個人，都需要歷經磨難的洗禮，方能成功。在關于奮斗的議論主題時，有學生這樣寫道：“成功的花兒，人們只驚羨她現時的明麗。然而當初她的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨——冰心”。今天的我們，翻閱歷史的煙云，每一次劃時代的飛躍，無不歷經重重困難的磨礪。磨礪雖苦，但也正是這苦難下渴望和勇敢的心不懈追求，更讓人體會到成功后的喜悅。還有，在關于誠信的主題，有學生這樣寫道：子曰“人而無信，不知其可也”。直接引用論語中的名言，將誠信作為人的必備條件，顯示出學生對語文的積累，也增減了開頭的文化內涵。從上面幾個議論文開頭實例的寫作中，學生都通過對名言警句、詩詞的運用，來增強了開頭的立意主題，吸引了讀者，升華了語境，也讓文章更顯得有說服力。

【結 ?語】

議論文寫作是高中學生的重要寫作體裁，而精彩的開頭，往往能夠先聲奪人。對于開頭的寫法很多，或平易、或深刻、或精辟、或哲思，無論是哪一種開頭，都要能夠突出“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”的意蘊。我們要在平時的寫作訓練中，多動腦、多琢磨、多總結、勤練習，拓寬寫作思路，讓開頭“一鳴驚人”。

【參考文獻】

【1】彭建，朱文熙.高中議論文開頭寫作技法初探【J】.語文教學之友，2015（06）

【2】房萌.高中議論文開頭創(chuàng)新寫作策略【J】.現代語文（教學研究版），2014（10）

【3】梁志.高中議論文結構組織的布局分析【J】.語數外學習（語文教育），2012（06）