周維　高峰　周孟賢　程強(qiáng)　陳琪

摘 要：隨著我國(guó)教育改革制度的不斷深入，化學(xué)學(xué)科的受重視程度越來(lái)越高，化學(xué)課堂教學(xué)在教學(xué)模式和教育方法上已經(jīng)取得了一定的成就。但是就現(xiàn)實(shí)情況而言，化學(xué)課堂教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題亟待解決?；诖?，下文針對(duì)化學(xué)教學(xué)生活化的重要意義，與在實(shí)踐中的改革對(duì)策做了一些思考，以期促進(jìn)化學(xué)教學(xué)工作的順利開展，提高化學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；教學(xué)；生活化

引言

現(xiàn)階段，高速發(fā)展的信息化時(shí)代急需應(yīng)用型與創(chuàng)新型人才，這對(duì)于化學(xué)學(xué)科的教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。在新時(shí)期，學(xué)校和教師應(yīng)該緊隨社會(huì)發(fā)展的大方向，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推進(jìn)化學(xué)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這是化學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。在實(shí)際教學(xué)中，化學(xué)教師要開創(chuàng)新型實(shí)踐與知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)模式，并不斷對(duì)教學(xué)體系加以改革創(chuàng)新，為化學(xué)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1化學(xué)應(yīng)用在生活中的重要性

化學(xué)知識(shí)在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在，比如化學(xué)課本中學(xué)到的知識(shí)，常常與人們的日常生活密切聯(lián)系，可見(jiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性。如果人們能夠運(yùn)用學(xué)到的化學(xué)原理和知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活問(wèn)題，就能夠發(fā)揮化學(xué)知識(shí)在實(shí)踐生活中的應(yīng)用價(jià)值?？傊?，日常生活中處處充滿化學(xué)，人們充分利用化學(xué)知識(shí)，能夠有效地解決生活中遇到的難題，解決一些實(shí)際問(wèn)題。因此，學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，積極觀察生活，將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，充分利用所學(xué)的知識(shí)，解決生活問(wèn)題，解釋日常生活中的現(xiàn)象。

2化學(xué)教學(xué)生活化的意義

在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的影響下，我國(guó)科學(xué)技術(shù)也得到了快速的發(fā)展，不同種類學(xué)科之間的聯(lián)系也逐漸增強(qiáng)，自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)二者有機(jī)結(jié)合，聯(lián)系密切，這就要求學(xué)生能夠充分理解和掌握學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，并采取措施提高自身的創(chuàng)新思維水平。

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的潛能

化學(xué)教學(xué)生活化不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，還可以提升學(xué)生的技能水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高其學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新思維能力。比如，在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的課程中，學(xué)生可以首先進(jìn)行猜想，然后給出猜想的理由，最后自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論。在生活化化學(xué)教學(xué)模式下，學(xué)生自己能親身感知到化學(xué)知識(shí)的魅力，從而提升自身的化學(xué)學(xué)習(xí)水平。

2.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)教學(xué)生活化是指從根本上將日常生活與化學(xué)課本知識(shí)有效的結(jié)合在一起，這不僅能夠使學(xué)生被千變?nèi)f化的化學(xué)現(xiàn)象所吸引，還能與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力，使其能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生化學(xué)成績(jī)。在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以利用先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)手段來(lái)提高自身的學(xué)習(xí)效率。

2.3提升學(xué)習(xí)觀念現(xiàn)代化水平

傳統(tǒng)的化學(xué)專業(yè)教學(xué)觀念不夠與時(shí)俱進(jìn)。在實(shí)踐中，化學(xué)專業(yè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)方式比較單一，而化學(xué)教學(xué)生活化利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的改革。學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課堂中的參與積極性有所提高，進(jìn)而可以提升化學(xué)思維能力。同時(shí)，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，化學(xué)專業(yè)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，利于提升化學(xué)教學(xué)的水平，提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)效率。

3化學(xué)教學(xué)生活化的現(xiàn)實(shí)策略

3.1營(yíng)造生活化化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

在實(shí)踐中，化學(xué)教師營(yíng)造真實(shí)的生活化化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍可以讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，也能夠讓學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中產(chǎn)生共鳴，從而愿意隨著化學(xué)教師的引導(dǎo)展開相關(guān)知識(shí)的探索。因此，教師應(yīng)該根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)以及生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)所要講授的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單和系統(tǒng)的處理之后，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)將學(xué)生帶入到必要知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍中去。實(shí)踐證明，營(yíng)造生活化化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍不僅可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻，而且能夠大大提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3.2強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練

在實(shí)踐中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括對(duì)元素化合物知識(shí)的分析、驗(yàn)證和實(shí)驗(yàn)基本操作技能等。因此，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的目標(biāo)具有十分重要的意義。化學(xué)課本中有很多化學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)，而且在化學(xué)教材中的各章節(jié)安排了許多化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，“分析化學(xué)技能實(shí)習(xí)”是讓學(xué)生較系統(tǒng)地掌握分析化學(xué)基本的操作，同時(shí)通過(guò)綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。此外，教師應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極查閱資料，研討問(wèn)題解決的辦法。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題中又不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，如此不斷反復(fù)中，學(xué)生不知不覺(jué)地學(xué)到了許多課堂以外的知識(shí)和技能。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生在提高動(dòng)手能力的同時(shí)，還能獲取生產(chǎn)知識(shí)、技能，綜合能力提高較快，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)踐證明，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練對(duì)于提高學(xué)生的思維水平有重要的實(shí)踐意義。

3.3合理設(shè)計(jì)生活化化學(xué)知識(shí)點(diǎn)

在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師要合理設(shè)計(jì)生活化化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解程度，知道學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需求，明確學(xué)生的認(rèn)知觀和生活觀。同時(shí)，教師需要添加生活化的化學(xué)內(nèi)容，開展必要知識(shí)點(diǎn)的講解。具體而言，化學(xué)教師需要從以下幾個(gè)基本的方面著手：第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)心關(guān)愛(ài)的力度，多多與學(xué)生溝通交流，更好了解學(xué)生。第二，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的不同特點(diǎn)將新課改背景下誕生的種種新的教學(xué)模式有效落實(shí)其中，提高其應(yīng)用的有效性。第三，以生活為線索，整合相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并利用生活化學(xué)習(xí)模式來(lái)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的分析和研究。例如，在學(xué)習(xí)氣體的相關(guān)知識(shí)中，教師就為學(xué)生提出這樣一個(gè)問(wèn)題“大家知道我們?cè)诘厍蛑猩嬉蕾嚨臍怏w是什么嗎？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回答出“氫氣、氯氣、氮?dú)獾取边@樣的答案，之后，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些氣體的化學(xué)和物理性質(zhì)進(jìn)行比較分析來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)，并形成屬于自己的知識(shí)體系。在此基礎(chǔ)上，教師可以再向?qū)W生提問(wèn)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思考，進(jìn)而提高他們的思維水平。第四，教師可以為學(xué)生提供一定的資料，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)查閱相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。實(shí)踐證明，合理設(shè)計(jì)生活化化學(xué)知識(shí)點(diǎn)有助于更快更好實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的目的，可以幫助學(xué)生獲得更多的相關(guān)知識(shí)。

3.4將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合

在實(shí)踐中，化學(xué)科目對(duì)學(xué)生思維能力的要求比較高，如果學(xué)生對(duì)于化學(xué)的公式和定義只是機(jī)械的死記硬背，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，也無(wú)法使學(xué)生做到對(duì)化學(xué)知識(shí)的全面把握?；诖?，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)清自身的認(rèn)知規(guī)律，活化化學(xué)知識(shí)，把抽象的知識(shí)形象化，來(lái)加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。具體而言，學(xué)生應(yīng)從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)自身的生活積累，激發(fā)學(xué)習(xí)和探究新知的積極性。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)聯(lián)系學(xué)生身邊鮮活的事例和親身體驗(yàn)，自然地化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。生活化化學(xué)教學(xué)方式能讓學(xué)生看到化學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生的視角更加開闊，也有利于提升學(xué)生的化學(xué)思維?？傊?，化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合是未來(lái)化學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)，有利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化多元化的發(fā)展，我國(guó)的化學(xué)教育改革也必將迎來(lái)新的挑戰(zhàn)。在嚴(yán)峻的教育形勢(shì)下，我國(guó)學(xué)校只有不斷改革化學(xué)教學(xué)的方法并提高其現(xiàn)代化水平，才能不斷提高學(xué)生的理論與實(shí)踐能力，幫助他們成長(zhǎng)為國(guó)家社會(huì)所需要的人才。

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