杜銀悅

【摘要】微課是一種新興的教學(xué)方法，隨著教育行業(yè)的改革，微課在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，也受到了教育行業(yè)人士與專家學(xué)者的重視。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用微課，不僅可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，還可以推動(dòng)教學(xué)方法的改革。簡(jiǎn)述了微課的優(yōu)點(diǎn)，并分析了微課在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用方法，希望對(duì)微課在教學(xué)中的應(yīng)用有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】新時(shí)期小學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)有效性對(duì)策現(xiàn)階段，我國(guó)教育行業(yè)的改革不斷的深入，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作也進(jìn)行了改革。而微課是一種新型的教學(xué)方法，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用此方法，不僅可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與教學(xué)質(zhì)量，還有效的推動(dòng)了教育行業(yè)的改革。一、微課的含義微課是在課堂教學(xué)活動(dòng)中利用教學(xué)視頻來講授知識(shí)點(diǎn)，通常微課中的知識(shí)點(diǎn)是比較少的，這種教學(xué)方法的課程體系較為簡(jiǎn)單。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課這一教學(xué)方法，就是利用不同類型的方法來給學(xué)生講解小知識(shí)點(diǎn)。比如，講解單詞、詞組等。在課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用微課這種教學(xué)方法可以有效的補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足之處，教師可以根據(jù)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者是教學(xué)活動(dòng)來設(shè)計(jì)微課并且可以支持很多種的學(xué)習(xí)方法。通常在課堂教學(xué)中使用的微課視頻在十分鐘之內(nèi)，其內(nèi)容比較有針對(duì)性，交互性也比較強(qiáng)，這就使得微課視頻在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。教師在設(shè)計(jì)微課視頻的時(shí)候，可以依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特征，針對(duì)語(yǔ)法、語(yǔ)音等進(jìn)行設(shè)計(jì)，有效的提高了課堂教學(xué)的速度。微課視頻的學(xué)習(xí)是受時(shí)間與空間的約束的，學(xué)生可以利用電腦、手機(jī)等設(shè)備隨時(shí)學(xué)習(xí)微課視頻，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、另外，在課堂教學(xué)中利用微課視頻進(jìn)行教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂教學(xué)的效果。二、微課的優(yōu)點(diǎn)1.微課內(nèi)容比較簡(jiǎn)單依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律，微課視頻通常是在10分鐘之內(nèi)。微課視頻時(shí)間較短，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單易懂，通常是有趣的知識(shí)點(diǎn)，這使得微課更加適合小學(xué)生自己學(xué)習(xí)。2.知識(shí)點(diǎn)比較突出通常情況下，每一個(gè)微課課程都只有一個(gè)主題。微課視頻的設(shè)計(jì)是圍繞這一個(gè)主題來進(jìn)行設(shè)計(jì)的，微課課程不僅是一種主題較為集中的學(xué)習(xí)資源，還是一個(gè)完整的知識(shí)塊。不僅展現(xiàn)了微課課程簡(jiǎn)短的特點(diǎn)，還突出了微課主題化的特點(diǎn)。3.促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)微課不僅是將信息技術(shù)應(yīng)該到課堂教學(xué)中，還把學(xué)習(xí)活動(dòng)融入到了生活當(dāng)中，由原本被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的方法轉(zhuǎn)換為更加豐富的主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅要分析自己要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，還要利用電腦或者手機(jī)來查找相關(guān)的信息來進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，學(xué)生按照自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)，還可以鞏固知識(shí)，可以有效的補(bǔ)充傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動(dòng)的不足之處。三、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用微課的可行性首先，有很多的小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法較為單一、枯燥，是不能確保學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位的，并且?guī)熒g的溝通也是比較貧乏的。另外，一部分小學(xué)英語(yǔ)教師太過重視學(xué)生妒忌詞匯與語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的使用能力，進(jìn)而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也影響了英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效果。其次，微課在學(xué)生心理方面有著積極的作用，可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且微課課程比較重視開發(fā)學(xué)生的潛能，改變了小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)方法，并且促使教師在教學(xué)活動(dòng)中更加的重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，豐富了教學(xué)的方法。此外，在設(shè)計(jì)微課課程的時(shí)候大多是以人文主語(yǔ)與構(gòu)建主義為主的，其目的就是要提高學(xué)生解決問題的能力，進(jìn)而有效的提高教學(xué)的效果。四、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課的措施1.實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)教學(xué)微課課程內(nèi)容較為生動(dòng)、有趣，可以滿足小學(xué)生心理的需要，吸引小學(xué)生的注意力，進(jìn)而使學(xué)生積極的參與到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。比如，教師在給小學(xué)生講解on、over、above等的介詞的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)一些微課視頻，通過生動(dòng)的動(dòng)畫來展現(xiàn)這些介詞的使用情境，并通過鼠標(biāo)來控制動(dòng)畫人物的前進(jìn)、跳躍等的動(dòng)作，利用觀看微課視頻，使學(xué)生可以準(zhǔn)確的區(qū)分并理解各個(gè)介詞的含義。另外，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中使用微課視頻可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2.提高了視覺方面的效果微課視頻可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)，將文字、聲音、圖像等融合在以期，并利用視頻或者是動(dòng)畫的方式來呈現(xiàn)給學(xué)生，這種教學(xué)方法是比較生動(dòng)活潑的，有效的提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如：教師在給學(xué)生講解red、green、black等的顏色詞語(yǔ)的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)花朵開放的動(dòng)畫，并且設(shè)置一些背景音樂，教師在設(shè)計(jì)動(dòng)畫的時(shí)候，應(yīng)該將每一個(gè)顏色對(duì)應(yīng)在花瓣上，在學(xué)生觀看動(dòng)畫的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生對(duì)應(yīng)每一個(gè)花瓣顏色來學(xué)習(xí)顏色詞語(yǔ)，并表?yè)P(yáng)或者是獎(jiǎng)勵(lì)答對(duì)問題的學(xué)生，進(jìn)而有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。3.營(yíng)建了良好的教學(xué)情境相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，微課有著生動(dòng)靈活、有趣等的特點(diǎn)，并且這種教學(xué)方法是不受時(shí)間與空間的約束的，教師可以通過有針對(duì)性的設(shè)計(jì)微課視頻或者是動(dòng)畫，來生動(dòng)的展現(xiàn)英語(yǔ)中的一些知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而促使學(xué)生可以充分的理解這些知識(shí)點(diǎn)。比如，教師在給學(xué)生講解tomato、pepper等的單詞的時(shí)候，教師可以利用微課視頻來給小學(xué)生展現(xiàn)超市購(gòu)物的情景，在微課中學(xué)生可以看到與超市一樣豐富的食物，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回想自己與父母去超市購(gòu)物的情景，進(jìn)而使學(xué)生可以快速的融入到教學(xué)活動(dòng)中。4.培養(yǎng)了學(xué)生預(yù)習(xí)的能力通常情況下，在小學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，會(huì)有一些不適應(yīng)的感覺。因此，在進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)的時(shí)候可以使用微課，吸引學(xué)生的注意力，生動(dòng)的將英語(yǔ)知識(shí)利用微課呈現(xiàn)給學(xué)生，有利于學(xué)生理解這些英語(yǔ)知識(shí)。例如，教師在給學(xué)生講解“be going to”這一句型的時(shí)候，教師可以制作生動(dòng)的微課，利用動(dòng)畫或者是視頻來給學(xué)生展現(xiàn)這一句型，并且教師可以在微課中設(shè)計(jì)一些對(duì)話，以提高學(xué)生對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的理解程度。五、結(jié)語(yǔ)總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)方法有著重要的作用。在課堂教學(xué)活動(dòng)中科學(xué)的應(yīng)用微課教學(xué)方法，不僅可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；還可以提高課堂教學(xué)的樂趣，促使學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)中，從而提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果?？偠灾?，科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)微課課程，可以提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，從而提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：[1]仇靜.微課在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用芻議[J].英語(yǔ)教師，2015，（7） ：155-156.[2]吳少妹.淺談“微課”設(shè)計(jì)運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)的有效性[J].課程教育研究，2016，（14） ：13-14.[3]曹曉強(qiáng).芻議微課在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫，2016，（9）.